Μεγάλες ευκαιρίες από την τοποθέτηση στο πανεπιστήμιο

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά γνώμες σχετικά με σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη προόδου στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων κανονισμών για τη διευθέτηση και την αναδιάρθρωση του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος.

Γονείς και μαθητές μαθαίνουν για τα πανεπιστήμια στην Ημέρα Επιλογής Εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο 2025 - Φωτογραφία: NAM TRAN

Το ψήφισμα στοχεύει στη θεσμοθέτηση του Ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Το σχέδιο ψηφίσματος αναμένεται να υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση κατά την προσεχή 10η σύνοδο. Σημειώνεται ότι το σχέδιο ψηφίσματος ορίζει συγκεκριμένα την οργάνωση του συστήματος, τους ανθρώπινους πόρους και τη διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένης της διευθέτησης και της αναδιάρθρωσης του συστήματος των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Αποφύγετε τους μηχανισμούς, χρειάζεται προσεκτική έρευνα, έχετε έναν οδικό χάρτη

Το προσχέδιο αναφέρει σαφώς τη συνεχιζόμενη ρύθμιση και αναδιάρθρωση των δημόσιων πανεπιστημίων, των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης (εκτός από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που υπάγονται στο Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας , το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας και το Υπουργείο Εξωτερικών).

Επίσης, σύμφωνα με το προσχέδιο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαχειρίζεται άμεσα τα βασικά πανεπιστήμια και κολέγια ή εκείνα που σχεδιάζονται να αποτελέσουν βασικά εθνικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη μηχανική και την τεχνολογία και έχει αναλάβει την ηγεσία ενός δικτύου άριστων και ταλαντούχων κέντρων κατάρτισης, κολεγίων που εκτελούν τα καθήκοντα των περιφερειακών κέντρων και εθνικών κέντρων για υψηλής ποιότητας επαγγελματική κατάρτιση και πρακτική άσκηση.

Το Υπουργείο Υγείας και το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού διαχειρίζονται εξειδικευμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Μεταφορά των υπολοίπων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε τοπική διοίκηση, διασφαλίζοντας πλήρη και ολοκληρωμένη αυτονομία για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας. Έρευνα για τη συγχώνευση ερευνητικών ιδρυμάτων με ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (εκτός από ειδικούς δημόσιους επιστημονικούς και τεχνολογικούς οργανισμούς).

Μιλώντας με τον Tuoi Tre , ο εκπρόσωπος Tran Khanh Thu (αντιπροσωπεία Hung Yen) δήλωσε ότι αυτή η «μεγάλη πανεπιστημιακή ρύθμιση» πρέπει να γίνει και ότι αποτελεί ευκαιρία και ιστορική αποστολή για το δημόσιο πανεπιστημιακό σύστημα να αναπτυχθεί σε νέο επίπεδο και να μπορέσει να φτάσει στον κόσμο.

Ανέφερε πολλά πανεπιστήμια σήμερα που είναι μικρής κλίμακας, με κατακερματισμένους τομείς σπουδών και δεν διαθέτουν επαρκείς πόρους για να ανταγωνιστούν και να βελτιώσουν την ποιότητα. Υπάρχουν πανεπιστήμια που έχουν πολύ λίγους μόνιμους καθηγητές, πράγμα που σημαίνει ότι οι πόροι είναι ανεπαρκείς, αλλά εξακολουθούν να προσπαθούν να προσλάβουν και να εκπαιδεύσουν φοιτητές.

Αυτό οδηγεί στη χαμηλή εγγραφή, που σημαίνει χαμηλή εισροή, με αποτέλεσμα χαμηλή ποιότητα.

Αυτός ο κατακερματισμός και η διασπορά δεν επιφέρουν ποιοτική εκπαίδευση. Συνεπώς, η διευθέτηση και η συγχώνευση θα δημιουργήσουν διεπιστημονικά πανεπιστήμια, μεγαλύτερα, πιο ανταγωνιστικά στην αγορά εργασίας και διεθνώς.

«Φυσικά, το επόμενο βήμα σχετίζεται με την ιστορία των συγχωνεύσεων για τη δημιουργία κλίμακας. Πώς να διαχειριστούμε τους ανθρώπινους πόρους; Πώς να βελτιστοποιήσουμε τον μηχανισμό; Πώς να τον οργανώσουμε αποτελεσματικά. Αλλά σαφώς, κατά την εφαρμογή της συμφωνίας, θα υπάρχουν μονάδες που είναι αρκετά μεγάλες, αρκετά ανταγωνιστικές και αρκετά ισχυρές για να προσεγγίσουν τον κόσμο», δήλωσε ο εκπρόσωπος Khanh Thu.

Για την εφαρμογή αυτού, θα πρέπει να υπάρχουν δύο μέθοδοι: εθελοντική (από κάτω προς τα πάνω) και υποχρεωτική (από πάνω προς τα κάτω). Συνεπώς, το ψήφισμα της κυβέρνησης ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να προεδρεύσει και να συντονίσει με υπουργεία και κλάδους για την ανάπτυξη ενός κοινού έργου σχετικά με τη συγχώνευση. Το υπουργείο βρίσκεται επί του παρόντος στο στάδιο της εφαρμογής του.

Όσον αφορά τη δεύτερη μέθοδο, είπε ότι μέσω του έργου, οι αρχές θα επανεξετάσουν, θα ορίσουν τα σχολεία που θα συγχωνευθούν και θα εκδώσουν διοικητικές αποφάσεις για την εφαρμογή της.

Ταυτόχρονα, η συγχώνευση, εάν υπάρξει, δεν θα πρέπει να γίνει μηχανικά, αλλά πρέπει να ερευνηθεί, να αξιολογηθεί προσεκτικά, με σαφήνεια και να έχει συγκεκριμένο οδικό χάρτη. Διότι εάν οι μονάδες συγχωνευθούν με τρόπο που δεν είναι λογικός, για παράδειγμα, ή δεν λύνει τα προβλήματα του μηχανισμού, αυτό θα οδηγήσει σε υπερφόρτωση ή σε μη ομαλή λειτουργία.

Είναι ακόμη πιθανό ένα ισχυρό σχολείο να συγχωνευθεί με ένα αδύναμο σχολείο και να γίνει πιο αδύναμο και ανίκανο να ανταγωνιστεί.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Xuan Nhi, πρώην Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε με σαφήνεια το πνεύμα του Ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου και των ψηφισμάτων της Κυβέρνησης, ενώ ο προσανατολισμός της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής, που συνοψίζει το Ψήφισμα 18, τόνισε τη διευθέτηση των πανεπιστημίων για την ενίσχυσή τους.

Συνεπώς, το πρώτο πράγμα που πρέπει να γίνει κατά την εφαρμογή της ρύθμισης είναι να καθοριστεί με σαφήνεια αυτός ο στόχος. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν συγκεκριμένα κριτήρια για την εφαρμογή της ρύθμισης. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να καθοριστεί με σαφήνεια ποια πανεπιστήμια είναι αδύναμα, ποια είναι κατακερματισμένα και πρέπει να ρυθμιστούν ή να διαλυθούν.

Το προσχέδιο πρότασης για την αναδιάρθρωση θα ανακοινωθεί σύντομα.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Xuan Nhi δήλωσε επίσης ότι κατά την εκπόνηση ενός έργου αναδιοργάνωσης πανεπιστημίων, είναι επίσης δυνατό να επανεξεταστεί η μέθοδος εφαρμογής της συγχώνευσης επαρχιών και πόλεων στο παρελθόν.

Συνεπώς, κατά την εφαρμογή της συγχώνευσης, ένα κριτήριο είναι η αύξηση του αριθμού των παράκτιων επαρχιών ή σε μια επαρχία μπορεί να υπάρχουν παράκτιες, μεσογειονικές και δέλτα περιοχές που να αλληλοϋποστηρίζονται. Επομένως, μεταξύ των 230 δημόσιων πανεπιστημίων, είναι απαραίτητο να χωριστούν σε ομάδες, περιοχές και τοποθεσίες. Με βάση αυτό, να υπολογιστούν συγκεκριμένα και εύλογα σχέδια.

Συγκεκριμένα, κατά την οργάνωση των πανεπιστημίων, είναι απαραίτητο να υπολογιστεί η προσπάθεια οργάνωσης τους προς την κατεύθυνση τόσο της γεωγραφικής εγγύτητας όσο και της λειτουργικής συσχέτισης, ώστε να είναι η καταλληλότερη. Για μικρές επαρχίες με κοντινή απόσταση, πόσα δημόσια πανεπιστήμια μπορούν να συγχωνευθούν σε ένα, ώστε να γίνει ένα διεπιστημονικό σχολείο και να βελτιστοποιηθούν τα ισχυρότερα επαγγέλματα.

Από την άλλη πλευρά, σχολές με εξειδικευμένες ειδικότητες όπως νομική, τραπεζική, παιδαγωγική... στον ίδιο τομέα θα πρέπει να συγχωνευθούν για να σχηματίσουν μια ισχυρή σχολή, όχι απαραίτητα διασκορπισμένη...

Είναι σημαντικό ότι, σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Tran Xuan Nhi, από τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει σταδιακά να καταρτίσει ένα σχέδιο αναδιοργάνωσης και, αφού ζητήσει απόψεις, θα πρέπει σύντομα να ανακοινώσει δημόσια το προσχέδιο, να διοργανώσει εργαστήρια και συνέδρια για την ευρεία συλλογή απόψεων από ειδικούς, ερευνητές και πανεπιστήμια.

Είναι καλύτερο να το κάνετε αυτό παρά να ακολουθείτε εντολές ή 1 - 2 - 3 μαζί, κάτι που μπορεί να μην είναι λογικό και να οδηγήσει σε ένα αδύναμο πεδίο.

Αναμένονται οδηγίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Ο κ. Vu Thanh Trung - Προϊστάμενος του Τμήματος Οργάνωσης Προσωπικού, Υπουργείο Κατασκευών - δήλωσε ότι επειδή η κυβέρνηση ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης την ανάπτυξη και την εφαρμογή του έργου αναδιοργάνωσης του πανεπιστημιακού συστήματος, το Υπουργείο Κατασκευών αναμένει οδηγίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή του σχεδίου αναδιοργάνωσης και αναδιάρθρωσης αυτών των πανεπιστημίων.

Πριν από τη συγχώνευση του Υπουργείου Μεταφορών και του Υπουργείου Κατασκευών (1η Μαρτίου 2025), το Υπουργείο Μεταφορών διέθετε 4 πανεπιστήμια και ακαδημίες, όπως: την Ακαδημία Αεροπορίας του Βιετνάμ, το Ναυτικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, το Πανεπιστήμιο Μεταφορών της πόλης Χο Τσι Μινχ και το Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας Μεταφορών.

Το Υπουργείο Κατασκευών διαθέτει 4 πανεπιστήμια, τα οποία περιλαμβάνουν: το Πανεπιστήμιο Αρχιτεκτονικής του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Αρχιτεκτονικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Κεντρικό Πανεπιστήμιο Κατασκευών και το Δυτικό Πανεπιστήμιο Κατασκευών.

Επί του παρόντος, εκτός από 8 πανεπιστήμια και ακαδημίες, το Υπουργείο Κατασκευών διαχειρίζεται άμεσα 7 κολέγια.

- Δρ. LE DONG PHUONG (πρώην στέλεχος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης):

Εξέταση της σύστασης ανεξάρτητης επιτροπής κατανομής οικονομικών

Οι τρέχουσες τάσεις δείχνουν ότι τα υπουργεία σταδιακά μετατοπίζονται στην εκτέλεση γενικών λειτουργιών κρατικής διαχείρισης αντί να λειτουργούν άμεσα ιδρύματα κατάρτισης.

Για παράδειγμα, το Υπουργείο Υγείας διαχειρίζεται πλέον μόνο τα δημόσια σχολεία και τα νοσοκομεία με όρους ιδιοκτησίας. Για τα ιδιωτικά σχολεία και τα νοσοκομεία, το υπουργείο διαδραματίζει κυρίως επαγγελματικό ρόλο στη διαχείριση. Όσον αφορά την εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι ο φορέας που είναι κυρίως υπεύθυνος για επαγγελματικά θέματα, όπως προγράμματα κατάρτισης, διπλώματα, πιστοποίηση ποιότητας και άδειες λειτουργίας.

Ωστόσο, τα σχολεία εξακολουθούν να υπόκεινται σε οικονομική διαχείριση, διαχείριση προσωπικού και περιουσιακών στοιχείων από άλλα υπουργεία. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα ο κρατικός προϋπολογισμός που διατίθεται στα σχολεία να εξαρτάται από την ικανότητα κατανομής κάθε υπουργείου, δημιουργώντας αδικία και αναποτελεσματικότητα στον συντονισμό των πόρων.

Επί του παρόντος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαχειρίζεται άμεσα δεκάδες πανεπιστήμια και κολέγια με πολλές διαφορετικές ειδικότητες κατάρτισης, όπως η εκπαίδευση, η νομική, τα οικονομικά, η μηχανική και η τεχνολογία. Ωστόσο, ο προϋπολογισμός του Υπουργείου δεν επαρκεί για να καλύψει τις αναπτυξιακές ανάγκες των σχολείων.

Τα σχολεία που τελούν υπό τη διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συχνά έχουν πιο περιορισμένες οικονομικές συνθήκες από τα σχολεία που υπάγονται σε άλλα υπουργεία. Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο πολλά σχολεία δεν ενδιαφέρονται για την πρόταση μεταφοράς σε αυτό το υπουργείο.

Αν θέλουμε να ενοποιήσουμε το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα υπό την άμεση διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, χρειάζεται ένας μηχανισμός που να εγγυάται τα δικαιώματα των σχολείων, ιδίως όσον αφορά τη χρηματοδότηση, τις εγκαταστάσεις και την επαγγελματική υποστήριξη.

Μια λογική λύση θα ήταν η σύσταση μιας ανεξάρτητης επιτροπής αφιερωμένης στην κατανομή κονδυλίων στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η επιτροπή αυτή δεν θα υπάγεται σε κανένα υπουργείο, αλλά θα λειτουργεί ως κεντρικός συντονιστικός φορέας, υπεύθυνος για τη διαχείριση του κρατικού προϋπολογισμού για ολόκληρο το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Από εκεί και πέρα, ο προϋπολογισμός θα κατανεμηθεί εύλογα σύμφωνα με την εθνική αναπτυξιακή στρατηγική, δίνοντας προτεραιότητα σε βιομηχανίες και τομείς με επείγουσες ανάγκες, όπως η επιστήμη και η τεχνολογία.

Σε σύγκριση με την παράδοση όλων των σχολείων στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης χωρίς συνοδευτικούς πόρους, η δημιουργία ενός κεντρικού και αντικειμενικού φορέα συντονισμού του προϋπολογισμού θα συμβάλει στη διασφάλιση μεγαλύτερης δικαιοσύνης και αποτελεσματικότητας.

Επιπλέον, θα πρέπει να επανεξεταστεί ο ρόλος των ανεξάρτητων ερευνητικών ιδρυμάτων, εξετάζοντας το ενδεχόμενο συγχώνευσής τους σε πανεπιστήμια ή τη συνέχιση της διατήρησης του υφιστάμενου μοντέλου. Τα ερευνητικά ιδρύματα σε βασικούς και εθνικούς στρατηγικούς τομείς θα πρέπει να συνεχίσουν να χρηματοδοτούνται από το κράτος.

Για τα πανεπιστήμια σε απομακρυσμένες περιοχές, θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα σε επενδύσεις για την προώθηση του ρόλου της επιτόπιας εκπαίδευσης και τη διατήρηση του τοπικού ανθρώπινου δυναμικού, ώστε να διασφαλιστεί η κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη και η εθνική ασφάλεια και άμυνα.

Αναδιάρθρωση του συστήματος δημόσιων πανεπιστημίων για την ανάπτυξη των πανεπιστημίων σε νέα ύψη και την προσέγγιση του κόσμου. Στη φωτογραφία: μια γωνιά του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: THANH HIEP

- MSc. LE VU (Διευθυντής Κέντρου Μαθησιακών Πόρων και Επικοινωνίας, Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης - Πανεπιστήμιο Danang):

Απαιτούνται πραγματικοί πόροι

Τα βασικά, διεπιστημονικά, εθνικά πανεπιστήμια με εθνική επιρροή πρέπει να διοικούνται άμεσα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ώστε να διασφαλίζεται ο ρόλος τους στην καθοδήγηση και την ηγεσία του συστήματος. Ωστόσο, αυτό πρέπει να συνοδεύεται από έναν συγκεκριμένο μηχανισμό προϋπολογισμού, βασισμένο σε δείκτες απόδοσης, όπως οι διεθνείς δημοσιεύσεις, η επιστημονική έρευνα και η καινοτομία.

Εάν πραγματοποιηθούν μόνο διοικητικές μεταβιβάσεις χωρίς επαρκείς πόρους, η αναδιάρθρωση δύσκολα θα δημιουργήσει πραγματική αλλαγή.

Η σχολική εκπαίδευση σε εξειδικευμένους τομείς όπως η ιατρική, οι τέχνες και ο αθλητισμός μπορεί να συνεχίσει να διαχειρίζεται από εξειδικευμένα υπουργεία, σε συντονισμό με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε θέματα εμπειρογνωμοσύνης.

Για τα μικρής κλίμακας πανεπιστήμια που εξυπηρετούν τις περιφερειακές ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό, η ανάθεση της διαχείρισης στις τοπικές αρχές είναι η σωστή τάση. Ωστόσο, πρέπει να υπάρχουν σαφή κριτήρια για την ταξινόμηση και ένας συγκεκριμένος οδικός χάρτης για την εφαρμογή, διασφαλίζοντας παράλληλα την ακαδημαϊκή, οργανωτική και οικονομική αυτονομία των σχολείων.

Όσον αφορά τη συγχώνευση ερευνητικών ιδρυμάτων σε πανεπιστήμια, αυτή θα πρέπει να γίνεται επιλεκτικά, με βάση επαγγελματικά κριτήρια και τη δυνατότητα ενσωμάτωσης μεταπτυχιακής εκπαίδευσης. Τα ιδρύματα με εθνικό στρατηγικό ρόλο θα πρέπει να διατηρήσουν το ανεξάρτητο μοντέλο και τους συγκεκριμένους μηχανισμούς τους.

Η συγχώνευση πρέπει επίσης να διασφαλίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη συνέχεια των έργων και τις διεθνείς συμβάσεις. Θα πρέπει να εφαρμοστεί πιλοτικά σε ορισμένα εθνικά ή μεγάλα πανεπιστήμια προτού εφαρμοστεί ευρέως.

Η αναδιάρθρωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι ένα αναπόφευκτο βήμα, αλλά δεν μπορεί να είναι επιτυχής χωρίς σημαντικούς πόρους, κατάλληλους μηχανισμούς λειτουργίας και συναίνεση σε ολόκληρο το σύστημα. Η μεταφορά διαχείρισης έχει πραγματικά νόημα μόνο όταν συνοδεύεται από δέσμευση για επενδύσεις, καινοτομία στη διακυβέρνηση και προστασία της αυτονομίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Δεν υπάρχουν ακόμη νέες πληροφορίες

- Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. NGUYEN DAO TUNG (Διευθυντής της Ακαδημίας Οικονομικών)

Η Ακαδημία Οικονομικών δεν έχει λάβει καμία ενημερωμένη πληροφορία σχετικά με τη ρύθμιση και την αναδιοργάνωση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος.

Αυτή τη στιγμή, η ακαδημία προεδρεύει και συντονίζεται με το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Διοίκησης Επιχειρήσεων για την ολοκλήρωση του φακέλου και την ίδρυση ενός παραρτήματος της Ακαδημίας Οικονομικών στην επαρχία Hung Yen με βάση το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Διοίκησης Επιχειρήσεων.

Αυτό το σχέδιο υπήρχε πριν ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης από την κυβέρνηση η «ανάπτυξη ενός έργου για την αναδιοργάνωση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος». Στο εγγύς μέλλον, η Ακαδημία Οικονομικών αναμένεται να συνεχίσει να ιδρύει ένα νέο παράρτημα στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

- Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. DINH VAN CHAU (Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ηλεκτρικής Ενέργειας)

Μέχρι στιγμής, το Πανεπιστήμιο Ηλεκτρικής Ενέργειας δεν έχει λάβει καμία νέα πληροφορία από το διοικητικό όργανο σχετικά με το σχέδιο αναδιάταξης και αναδιοργάνωσης των πανεπιστημίων.

Προηγουμένως, το Υπουργείο Βιομηχανίας και Εμπορίου συνέχισε να προτείνει τη διατήρηση του Πανεπιστημίου Ηλεκτρισμού για την ανάπτυξή του σε βασικό εθνικό ενεργειακό κέντρο, εφαρμόζοντας το Ψήφισμα 70. Η σχολή εξακολουθεί να προτείνει τη συγχώνευσή της με τη Σχολή Οικονομικών και Εμπορίου. Το έργο έχει σταλεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και έχει υποβληθεί στις αρμόδιες αρχές για έγκριση.

Η συγχώνευση πανεπιστημίων είναι μια από τις κινητήριες δυνάμεις για τη δημιουργία ισχυρότερων πόρων για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μετά τη συγχώνευση, διαμορφώνοντας νέους πόρους που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες κατάρτισης και θα αναπτύσσουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας.

Ωστόσο, η υλοποίηση πρέπει να είναι κατάλληλη για τον πολιτισμό, τον κλάδο της κατάρτισης και τους υπάρχοντες πόρους των μερών. Η συγχώνευση είναι η ενσωμάτωση και η σύνθεση των αναπτυξιακών πόρων, επιλύοντας το πρόβλημα της κατακερματισμένης κατάρτισης σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

THANH CHUNG - T. PHUNG - NGUYEN BAO - TRAN HUYNH

Πηγή: https://tuoitre.vn/co-hoi-lon-tu-sap-xep-dai-hoc-2025092623032087.htm