Οι εκπρόσωποι μιλούν ανοιχτά για το γεγονός ότι πολλά σχολεία σταματούν ξαφνικά την είσοδο στο μπλοκ C00

(Dan Tri) - Μια σειρά από πανεπιστήμια σταμάτησαν ξαφνικά την στρατολόγηση φοιτητών για την ομάδα C00 κοντά στις πρόσφατες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, προκαλώντας ανησυχία στους υποψηφίους. Οι αντιπρόσωποι ζήτησαν ο νόμος να προστατεύει τα δικαιώματα των φοιτητών.

Η αυτονομία είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τα νόμιμα δικαιώματα των μαθητών.

Μιλώντας στην Εθνοσυνέλευση σχετικά με το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε) το απόγευμα της 20ής Νοεμβρίου, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Thuy (αντιπροσωπεία της Ταϊλάνδης Nguyen) δήλωσε ότι εκτίμησε ιδιαίτερα το μεταρρυθμιστικό πνεύμα του σχεδίου νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά βάσει ενός συγκεκριμένου περιστατικού που συνέβη στις αρχές Ιουνίου, πρότεινε να προστεθούν πολλοί κανονισμοί για να διασφαλιστεί ότι η αυτονομία των πανεπιστημίων δεν βλάπτει τα δικαιώματα των μαθητών.

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο, μόλις 20 ημέρες πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, πολλά σχολεία ανακοίνωσαν ξαφνικά ότι θα σταματούσαν τις προσλήψεις για την ομάδα C00 (λογοτεχνία - ιστορία - γεωγραφία).

«Μια σειρά εφημερίδων εκείνη την εποχή δημοσίευσαν τίτλους όπως «πολλά πανεπιστήμια εγκαταλείπουν το μπλοκ C00», προκαλώντας σύγχυση σε δεκάδες χιλιάδες υποψηφίους και τις οικογένειές τους», θυμήθηκε.

Αντιπρόσωπος Nguyen Thi Thuy, Ταϊλανδέζικη αντιπροσωπεία Nguyen (Φωτογραφία: Media QH).

Ο εκπρόσωπος τόνισε ότι αυτή είναι η πρώτη ομάδα μαθητών που δίνουν εξετάσεις σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και πρέπει να προσαρμοστούν τόσο στις νέες μεθόδους μάθησης όσο και στη νέα μορφή εξέτασης. Πολλοί μαθητές μελετούν για τον συνδυασμό C00 πολύ νωρίς, μελετώντας ακόμη και αργά το βράδυ μέχρι τη 1 ή τις 2 π.μ. για να ακολουθήσουν την αγαπημένη τους ειδικότητα. Όταν τα σχολεία σταμάτησαν ξαφνικά τις προσλήψεις, οι υποψήφιοι αναγκάστηκαν να αλλάξουν σχολείο, ειδικότητα ή να στραφούν σε άλλους συνδυασμούς, ενώ η εξέταση απείχε λιγότερο από τρεις εβδομάδες - ένας τεράστιος κίνδυνος.

«Προωθούμε την αυτονομία των πανεπιστημίων, αλλά η αυτονομία πρέπει να εφαρμοστεί εντός χρονικού ορίου και με έναν εύλογο οδικό χάρτη, αποφεύγοντας να επηρεάζονται τα νόμιμα δικαιώματα των μαθητών. Δεν μπορούμε να πάμε κόντρα στη φιλοσοφία που επικεντρώνεται στον μαθητή», δήλωσε.

Η εκπρόσωπος Thuy αναγνώρισε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε παρέμβει άμεσα και ζήτησε από τα σχολεία να δώσουν εξηγήσεις. Με βάση αυτή την πραγματικότητα, πρότεινε τρεις σημαντικές συστάσεις για την ολοκλήρωση του σχεδίου νόμου.

Καταρχάς, είναι απαραίτητο να συμπληρωθεί η αρχή του Κεφαλαίου II: σεβασμός της αυτονομίας των πανεπιστημίων αλλά ταυτόχρονα διασφάλιση των νόμιμων δικαιωμάτων των υποψηφίων - ένα στοιχείο που απουσιάζει από την ισχύουσα νομοθεσία.

Δεύτερον, στο Άρθρο 6, το σχέδιο ορίζει μόνο την ευθύνη του Υπουργείου για την ανάπτυξη κανονισμών, αλλά δεν ορίζει σαφώς την ευθύνη για τη διαχείριση του κράτους όταν τα σχολεία δίνουν αβάσιμες εξηγήσεις. Πρότεινε να συμπληρωθεί η εξουσία του Υπουργείου σε περιπτώσεις όπως το πρόσφατο περιστατικό.

Τρίτον, το σχέδιο κανονισμού ορίζει ότι κατά την προσαρμογή των μεθόδων εισαγωγής, πρέπει να υπάρχει ένας κατάλληλος οδικός χάρτης, αλλά το Υπουργείο δεν έχει ακόμη λάβει συγκεκριμένες οδηγίες. Η εγκύκλιος 08/2022 όριζε κάποτε αυτό το περιεχόμενο, αλλά η εγκύκλιος 06/2025 το αφαίρεσε, κάνοντας τα σχολεία να πιστεύουν ότι «δεν παραβίασαν τον νόμο ή την εγκύκλιο». Οι αντιπρόσωποι πρότειναν την προσθήκη κανονισμού που θα αναθέτει στο Υπουργείο την έκδοση λεπτομερών οδηγιών για την αποφυγή νομικών κενών.

«Κατά την εφαρμογή της αυτονομίας, τα σχολεία έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν αποφάσεις, αλλά δεν πρέπει να βλάπτουν τα δικαιώματα και τις ευκαιρίες των υποψηφίων», τόνισε ο εκπρόσωπος.

Αυτονομία με λογοδοσία

Πολλοί βουλευτές της Εθνοσυνέλευσης πιστεύουν επίσης ότι η αυτονομία πρέπει να συμβαδίζει με την λογοδοσία.

Η εκπρόσωπος Mai Van Hai (αντιπροσωπεία Thanh Hoa) δήλωσε ότι το προσχέδιο δεν έχει ορίσει με σαφήνεια την λογοδοσία των ιδιωτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη σχέση τους με τους επενδυτές.

Αντιπρόσωπος Mai Van Hai, αντιπροσωπεία Thanh Hoa (Φωτογραφία: Media QH).

Πρότεινε την τροποποίηση της κατεύθυνσης σύμφωνα με την οποία τα σχολεία πρέπει να εκτελούν την αποστολή και τη στρατηγική ανάπτυξης που έχει εγκριθεί από τον φορέα άμεσης διαχείρισης για τα δημόσια σχολεία ή από τους επενδυτές για τα ιδιωτικά σχολεία, σύμφωνα με τη γενική στρατηγική για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση.

Ταυτόχρονα, οι επενδυτές πρέπει να δημοσιοποιούν την οικονομική τους ικανότητα, τις πηγές κεφαλαίων, την εφαρμογή των επενδυτικών δεσμεύσεων και την αποτελεσματικότητα στη χρήση των πόρων, ώστε να διασφαλίζεται η βιωσιμότητα και η διαφάνεια στη λειτουργία των ιδιωτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον ίδιο, οι ισχύοντες κανονισμοί εξακολουθούν να μην διαθέτουν ποσοτικά κριτήρια για τον προσδιορισμό του επιπέδου αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι αντιπρόσωποι πρότειναν να αναπτυχθεί ένα σύνολο κριτηρίων για την αξιολόγηση της ικανότητας αυτονομίας, ιδίως σε δύο βασικούς τομείς: τα οικονομικά και την οργάνωση του ανθρώπινου δυναμικού.

Παράλληλα, κατά την εφαρμογή της αυτονομίας, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να διαθέτουν ένα αποτελεσματικό σύστημα εσωτερικού ελέγχου, έναν ανεξάρτητο μηχανισμό ελέγχου και να διενεργούν περιοδικές και δημόσιες εκθέσεις για τη διασφάλιση της διαφάνειας. Τόνισε επίσης την ανάγκη να διευκρινιστεί η σχέση μεταξύ της αυτονομίας του σχολείου και των δικαιωμάτων διαχείρισης του Κράτους, του Υπουργείου και των τοπικών αρχών, αποφεύγοντας την παρερμηνεία της αυτονομίας ως «απόλυτης ελευθερίας».

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/dai-bieu-len-tieng-viec-nhieu-truong-bat-ngo-bo-xet-tuyen-khoi-c00-20251120180840952.htm