Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για τον πολιτισμό, τον αθλητισμό και τον τουρισμό, ώστε να ανταποκρίνεται στις νέες απαιτήσεις για ψηφιακές δεξιότητες και τεχνητή νοημοσύνη

VHO - Εργαστήριο για τη συζήτηση λύσεων για τη βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού στον πολιτισμό, τις τέχνες, τον αθλητισμό και τον τουρισμό, με στόχο την κάλυψη των απαιτήσεων του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο εργαστήριο

Στις 24 Νοεμβρίου, στο Πανεπιστήμιο Πολιτισμού της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού διοργάνωσε ένα εκπαιδευτικό εργαστήριο με θέμα «Αξιοποίηση και εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία του πολιτισμού, των τεχνών, του αθλητισμού και του τουρισμού» στη Νότια περιοχή.

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε στις 24-25 Νοεμβρίου για διευθυντές σχολείων, διευθυντές/αναπληρωτές προϊσταμένους τμημάτων κατάρτισης, διευθυντές διδακτικού προσωπικού, εμπειρογνώμονες και λέκτορες από 14 εκπαιδευτικά ιδρύματα στους τομείς του πολιτισμού, των τεχνών, του αθλητισμού και του τουρισμού στη Νότια περιοχή.

Η επείγουσα ανάγκη ενσωμάτωσης περιεχομένου Ψηφιακών Δεξιοτήτων στο πρόγραμμα κατάρτισης για φοιτητές που σπουδάζουν στον Πολιτισμό, τον Αθλητισμό και τον Τουρισμό

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Dang Ha Viet - Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης , Τεχνολογίας, Κατάρτισης και Περιβάλλοντος (Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού), Επικεφαλής της Οργανωτικής Επιτροπής, δήλωσε ότι το Συνέδριο πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο όπου ολόκληρη η βιομηχανία εφαρμόζει πολλές σημαντικές πολιτικές για την καινοτομία, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού.

Ανέφερε σημαντικά ψηφίσματα όπως το Ψήφισμα 57-NQ/TW σχετικά με την εθνική καινοτομία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό· το Ψήφισμα 71-NQ/TW σχετικά με τη θεμελιώδη καινοτομία στην εκπαίδευση· και τόνισε την ανάγκη να εξοπλιστούν οι μαθητές με ψηφιακές δεξιότητες ως επείγον έργο.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Dang Ha Viet, η εφαρμογή της τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης αποτελεί «μοχλό» για τον πολιτισμό, τον αθλητισμό και τον τουρισμό για την επίτευξη στόχων βιώσιμης ανάπτυξης. Στον πολιτισμό, η εφαρμογή του Ψηφίσματος 33-NQ/TW και του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου για την Πολιτιστική Ανάπτυξη πρέπει να συνδεθεί στενά με την ψηφιακή τεχνολογία για τη διατήρηση της κληρονομιάς και την ανάπτυξη της πολιτιστικής βιομηχανίας.

Στον αθλητισμό, η στρατηγική ανάπτυξης του 2030 καθορίζει σαφώς την απαίτηση εφαρμογής της τεχνολογίας στην εκπαίδευση και την ανάλυση απόδοσης. Στον τουρισμό, ο στόχος της οικοδόμησης ενός πρωτοπόρου οικονομικού τομέα απαιτεί ισχυρή εφαρμογή του έξυπνου τουρισμού και των εξατομικευμένων εμπειριών.

Τόνισε ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν αποτελεί πλέον μια διοικητική διαδικασία, αλλά έναν καθοριστικό παράγοντα για την ποιότητα της εκπαίδευσης και την ικανότητα ενσωμάτωσης. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη αλλάζει τις μεθόδους διδασκαλίας, μετατοπίζοντας την παραδοσιακή διδασκαλία στη μάθηση μέσω έργων. Ελλείψει ψηφιακών δεξιοτήτων, το ανθρώπινο δυναμικό του κλάδου θα δυσκολευτεί να αποκτήσει πρόσβαση σε νέες ευκαιρίες», είπε.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Dang Ha Viet - Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κατάρτισης και Περιβάλλοντος (μέση)· Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ton Quang Cuong, Πρόεδρος της Σχολής Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι (δεξιό εξώφυλλο) και Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Lam Nhan - Πρόεδρος του Πολιτιστικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ προήδρευσαν του Εργαστηρίου.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Dang Ha Viet δήλωσε ότι το εργαστήριο επικεντρώθηκε στη συλλογή απόψεων από ειδικούς, διευθυντές και λέκτορες σχετικά με την επείγουσα ανάγκη ενσωμάτωσης περιεχομένου Ψηφιακών Δεξιοτήτων στο πρόγραμμα κατάρτισης για φοιτητές που σπουδάζουν Πολιτισμό, Αθλητισμό και Τουρισμό.

Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα για την ολοκλήρωση του Πλαισίου Ψηφιακών Ικανοτήτων και της λεπτομερούς περιγραφής του θέματος «Ψηφιακές Δεξιότητες στον Πολιτισμό, τον Αθλητισμό και τον Τουρισμό».

Το υπουργείο στοχεύει στην επίτευξη επιπέδων ψηφιακής επάρκειας 5-6 από τους αποφοίτους. Οι καλές ψηφιακές δεξιότητες αναμένεται να αυξήσουν τις ευκαιρίες απασχόλησης και να βελτιώσουν το εισόδημα κατά περίπου 30%. Ο επικεφαλής του τμήματος ζήτησε επίσης από τους καθηγητές να καινοτομήσουν στον τρόπο σκέψης τους, χρησιμοποιώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο για την υποστήριξη επαναλαμβανόμενων εργασιών, ώστε να εξοικονομηθεί χρόνος για εξειδίκευση.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ton Quang Cuong, Πρόεδρος της Σχολής Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη πρέπει να προσεγγίζεται ως «ένας υπέροχος βοηθός», εύχρηστος και χρήσιμος. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι μια μη αναστρέψιμη τάση. Οι μεταγενέστερες μονάδες πρέπει να θέσουν υψηλότερους στόχους και να επωφεληθούν από την εμπειρία των προκατόχων τους.

Εκτίμησε ότι ο στόχος ικανοτήτων 5-6 για τους μαθητές σύμφωνα με την Εγκύκλιο 02 είναι φιλόδοξος αλλά κατάλληλος, ειδικά όταν το Βιετνάμ διαθέτει ένα σαφές σύστημα πολιτικής για τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Σύμφωνα με τον ίδιο, το επίπεδο αποδοχής της τεχνολογίας εξαρτάται από τη χρησιμότητα και την ευκολία χρήσης. Στο πλαίσιο του πολιτισμού, του αθλητισμού και του τουρισμού, υπάρχει ακόμη μεγάλο περιθώριο για εφαρμογή της τεχνολογίας. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να λύσει πολύπλοκα προβλήματα, να επεκτείνει τη μη παραδοσιακή μάθηση και να βοηθήσει τους μαθητές να δημιουργήσουν προϊόντα απευθείας στη μαθησιακή διαδικασία.

Ιστορίες ακαδημαϊκής ακεραιότητας και ηθικής στην έρευνα

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Λαμ Ναν - Διευθυντής του Πανεπιστημίου Πολιτισμού της Πόλης Χο Τσι Μινχ, έθεσε το ζήτημα της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και της ερευνητικής ηθικής στο πλαίσιο των τεχνολογικών εργαλείων, ιδίως της Τεχνητής Νοημοσύνης, που παρεμβαίνουν ολοένα και περισσότερο στην ερευνητική διαδικασία.

Είπε ότι προηγουμένως, κατά την επεξεργασία 1.200 εντύπων έρευνας, το σχολείο χρησιμοποιούσε στατιστικό λογισμικό όπως το SPSS για την ανάλυση ποσοτικών δεδομένων, ενώ τα ποιοτικά δεδομένα υποβάλλονταν σε επεξεργασία χρησιμοποιώντας υποστηρικτικά εργαλεία όπως το NVivo.

«Τώρα, με την Τεχνητή Νοημοσύνη, και οι δύο τύποι δεδομένων μπορούν να συντεθούν και να αναλυθούν γρήγορα από μηχανές. Έτσι, όταν ζητάμε από την Τεχνητή Νοημοσύνη να επεξεργαστεί δεδομένα ερευνών, υπάρχει παραβίαση της ακαδημαϊκής ακεραιότητας;», ρώτησε.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Λαμ Ναν, το πρόβλημα δεν έγκειται μόνο στο στάδιο της τεχνικής επεξεργασίας, αλλά, το πιο σημαντικό, στο επίπεδο παρέμβασης της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διαδικασία ανάλυσης και ερμηνείας του ερευνητή.

«Το μηχάνημα μπορεί να παράγει τα αποτελέσματα, αλλά η ανάγνωση, η ανάλυση και η ερμηνεία πρέπει να είναι δικές μας. Ποια είναι, λοιπόν, η γραμμή που θεωρείται αποδεκτή και ποια η γραμμή που ξεπερνά το όριο της ακεραιότητας;», ρώτησε, ζητώντας από τους συνέδρους, ιδίως από τους τεχνολογικά καταρτισμένους λέκτορες, να συνεχίσουν να συνεισφέρουν ιδέες για να καθορίσουν τα κατάλληλα πρότυπα στο τρέχον ερευνητικό περιβάλλον.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi My Linh, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Αθλητισμού της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η ανάπτυξη του μαθήματος «Ψηφιακές Δεξιότητες» πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά εκπαίδευσης των πολιτιστικών, αθλητικών και τουριστικών σχολών. Σημείωσε ότι το όνομα του μαθήματος πρέπει να είναι σύμφωνο με τους κανονισμούς εκπαίδευσης του πανεπιστημίου, αποφεύγοντας τη διακοπή του διαπιστευμένου προγράμματος.

Όσον αφορά τη δομή των μαθημάτων, είπε ότι η μετατροπή των διδακτικών ωρών σύμφωνα με την Εγκύκλιο 17 είναι απολύτως εφικτή, αλλά αυτό που χρειάζεται περισσότερη προσοχή είναι τα πρότυπα απόδοσης και η ικανότητα των εκπαιδευτικών και των μαθητών.

Για τις αθλητικές σχολές, η εύρεση ειδικευμένων καθηγητών για να αναλάβουν αυτό το θέμα αποτελεί μεγάλη πρόκληση, ενώ το υπόβαθρο των μαθητών στην πληροφορική και τις ξένες γλώσσες είναι περιορισμένο, με αποτέλεσμα να μην πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης σε προηγμένο περιεχόμενο.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής My Linh πρότεινε το μάθημα να έχει ένα βασικό «κοινό πλαίσιο» και στη συνέχεια να επεκτείνεται ανάλογα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε κλάδου. Ιδιαίτερα στον τομέα του αθλητισμού, η ανάγκη εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης επικεντρώνεται στη φυσική ανάλυση, τη στάση του σώματος - τεχνική, την τακτική σκέψη και την πρόληψη τραυματισμών. Συνεπώς, το πρόγραμμα πρέπει να λαμβάνει υπόψη αυτές τις συγκεκριμένες απαιτήσεις εξάσκησης.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Doan Phuc Linh Tam, Αντιπρόεδρος του Κολλεγίου Χορού της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η εφαρμογή μαθημάτων ψηφιακών δεξιοτήτων και Τεχνητής Νοημοσύνης στον κλάδο της τέχνης πρέπει να ξεκινήσει με τρεις προϋποθέσεις: την εκπαίδευση μιας ομάδας εξειδικευμένων εκπαιδευτικών, τον προσδιορισμό του κατάλληλου διδακτικού περιεχομένου και την εκπαίδευση των φοιτητών στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως εργαλείου δημιουργικής υποστήριξης.

Σύμφωνα με αυτήν, η ιδιαιτερότητα της βιομηχανίας των τεχνών είναι η εκπαίδευση δημιουργικών ανθρώπων, επομένως το πρόγραμμα πρέπει να επικεντρώνεται στη σκέψη σχετικά με τα πνευματικά δικαιώματα, στις δεξιότητες δημιουργίας ψηφιακού προφίλ σταδιοδρομίας και στην ικανότητα διάδοσης έργων.

Πρότεινε την αύξηση της πρακτικότητας, τη δημιουργία πραγματικών προϊόντων, ενώ παράλληλα συνέδεε το περιεχόμενο με την προστασία της προσωπικής εικόνας και την εφαρμογή τεχνολογίας για την προώθηση έργων.

«Εάν βελτιωθεί σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της τέχνης, αυτό το μάθημα θα βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν πώς να δημιουργούν, να προστατεύουν τα έργα τους και να βιοπορίζονται από το επάγγελμά τους στο ψηφιακό πλαίσιο», είπε.

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Dang Ha Viet δήλωσε ότι μέσω των γνωμοδοτήσεων, οι σύνεδροι συμφώνησαν απόλυτα ως προς την επείγουσα ανάγκη βελτίωσης των ψηφιακών δεξιοτήτων για το ανθρώπινο δυναμικό στον τομέα του πολιτισμού, του αθλητισμού και του τουρισμού, στο πλαίσιο της εφαρμογής σημαντικών ψηφισμάτων για τον ψηφιακό μετασχηματισμό και της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας από ολόκληρη τη χώρα.

Οι σύνεδροι επιβεβαίωσαν ότι το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων αποτελεί προτεραιότητα, συμβάλλοντας στην τυποποίηση των προτύπων παραγωγής και στη διασφάλιση ότι το ανθρώπινο δυναμικό ανταποκρίνεται στην ψηφιακή αγορά εργασίας. Η Οργανωτική Επιτροπή θα λάβει σχόλια, ιδίως το αίτημα για ευελιξία σε κάθε τομέα του πολιτισμού, των τεχνών, του αθλητισμού και του τουρισμού, για την ολοκλήρωση του πλαισίου ικανοτήτων που θα υποβληθεί στους ηγέτες του Υπουργείου.

Όσον αφορά το μάθημα των Ψηφιακών Δεξιοτήτων, οι απόψεις συμφωνούν σχετικά με τη δημιουργία περιεχομένου που είναι οργανικό, προσανατολισμένο στην πράξη και κατάλληλο για τις ανάγκες της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης σε κάθε ειδίκευση.

Το Υπουργείο Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κατάρτισης και Περιβάλλοντος θα συνθέσει απόψεις, θα ολοκληρώσει το λεπτομερές περίγραμμα και θα το υποβάλει στους επικεφαλής του Υπουργείου για καθοδήγηση εφαρμογής, το οποίο αναμένεται να εφαρμοστεί πιλοτικά από το σχολικό έτος 2026-2027.

Πηγή: https://baovanhoa.vn/nhip-song-so/dao-tao-nhan-luc-vhttdl-truoc-yeu-cau-moi-ve-ky-nang-so-va-ai-183566.html