Προώθηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση - Μέρος 2: Νοοτροπία που εισέρχεται στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης

Αντιμέτωπα με τη μεγάλη ροή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), τα σχολεία έχουν ενεργήσει προληπτικά και είναι έτοιμα να συμμετάσχουν ευέλικτα και κατάλληλα, ώστε να ενεργοποιήσουν τη μέγιστη δημιουργικότητα των εκπαιδευτικών και των μαθητών και επίσης να αποτρέψουν την εξαφάνιση της ΤΝ.

Ακολουθήστε μια προσεκτική, βήμα προς βήμα προσέγγιση

Το μάθημα συναισθηματικής ανάπτυξης - κοινωνικών δεξιοτήτων για παιδιά με θέμα «Ονοματολογία συναισθημάτων» που διοργανώθηκε από την κα. Dam Thi Thu, δασκάλα της Α' τάξης, στο Νηπιαγωγείο Hoa Mi 2 (περιοχή Cho Lon, πόλη Χο Τσι Μινχ), ξεκίνησε με μια ομαδική δραστηριότητα τραγουδιού. Στη συνέχεια, τα παιδιά παρακολούθησαν μια ταινία μικρού μήκους που δημιουργήθηκε από την Τεχνητή Νοημοσύνη για μια συζήτηση μεταξύ δύο φίλων.

Αφού παρακολούθησε την ταινία, η κα. Dam Thi Thu μοίρασε κάρτες με εικόνες ανθρώπων που έδειχναν χαρούμενες, λυπημένες, θυμωμένες καταστάσεις κ.λπ. και καθοδήγησε τα παιδιά στο πώς να αναγνωρίζουν συναισθηματικές εκφράσεις. Στο τέλος του μαθήματος, κάθε μαθητής χρησιμοποίησε ένα iPad για να σκανάρει τον κωδικό QR και να συμμετάσχει στο παιχνίδι υπό την καθοδήγηση του δασκάλου.

Η κα Dam Thi Thu ανέφερε ότι όταν εφαρμόζεται η Τεχνητή Νοημοσύνη, τα μαθήματα γίνονται διαισθητικά με πολλές εντυπωσιακές εικόνες και ζωντανούς ήχους, βοηθώντας την ατμόσφαιρα στην τάξη να γίνει πιο συναρπαστική, τα παιδιά να ενδιαφέρονται περισσότερο και να απορροφούν καλύτερα τη γνώση. Ωστόσο, στο νηπιαγωγείο, εκτός των σχολικών ωρών, τα παιδιά φροντίζονται περισσότερο για την υγεία και τη διατροφή τους από ό,τι σε άλλα επίπεδα, επομένως η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών πρέπει να υπολογίζεται κατάλληλα.

Σύμφωνα με τις συστάσεις των ειδικών στον τομέα της υγείας , τα παιδιά ηλικίας 2-5 ετών δεν πρέπει να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικές συσκευές για περισσότερο από 1 ώρα/ημέρα. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διασφαλίζουν την ισορροπία μεταξύ των τεχνολογικών συσκευών και των σωματικών δραστηριοτήτων, μεταξύ της αλληλεπίδρασης με τον υπολογιστή και της άμεσης αλληλεπίδρασης, βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν ολοκληρωμένα σωματικές, συναισθηματικές, γνωστικές και κοινωνικές δεξιότητες.

Η κα. Nguyen Ho Bao Chau, δασκάλα στο Νηπιαγωγείο Vang Anh (Περιφέρεια Cho Quan, πόλη Ho Chi Minh), πιστεύει ότι αν τα παιδιά είναι καλά εξοικειωμένα με τις ηλεκτρονικές συσκευές, θα δημιουργηθεί μια σταθερή βάση τεχνολογικών δεξιοτήτων και γνώσεων για να προσαρμοστούν στη μάθηση σε υψηλότερα επίπεδα. Για παράδειγμα, τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών εκτίθενται σε ορισμένες απλές λειτουργίες, όπως η ενεργοποίηση και απενεργοποίηση ηλεκτρονικών συσκευών, η μεταφορά και απόθεση του ποντικιού στην οθόνη.

Τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας καθοδηγούνται σε πιο σύνθετες λειτουργίες, όπως: σάρωση κωδικών QR, κλικ σε συνδέσμους μαθημάτων, επιλογή απαντήσεων στην οθόνη του υπολογιστή για να απαντηθούν οι ερωτήσεις του δασκάλου. Επιπλέον, οι οικογένειες και τα σχολεία πρέπει να συντονίζονται τακτικά και να ανταλλάσσουν πληροφορίες σχετικά με τον χρόνο χρήσης και το κατάλληλο για την ηλικία περιεχόμενο στο οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση τα παιδιά σε ηλεκτρονικές συσκευές στο σπίτι.

Σπειροειδής ανάπτυξη

Σύμφωνα με τον κ. Tran Quoc Long Xuyen, Διευθυντή της θεματικής ομάδας της 4ης τάξης, στο Δημοτικό Σχολείο Tran Hung Dao (Περιφέρεια Cau Ong Lanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), πολλά βοηθητικά προγράμματα Τεχνητής Νοημοσύνης μπορούν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία, όπως: δημιουργία ταινιών, σχεδιασμός παιχνιδιών, δημιουργία ερωτήσεων ασκήσεων, σχεδίαση διαγραμμάτων συστημάτων γνώσης, καταγραφή των αποτελεσμάτων της εργασίας των μαθητών... Τα διδακτικά προϊόντα κατά την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι πολύ πιο διαισθητικά και ζωντανά από τα παραδοσιακά διδακτικά βοηθήματα, όπως οι μαυροπίνακες και η άσπρη κιμωλία.

Χάρη σε αυτό, η γνώση μεταφέρεται μέσω των μαθημάτων πιο αποτελεσματικά. Ωστόσο, σύμφωνα με τον ίδιο, για να μην γίνεται υπερβολική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ξεκινούν από τις απαιτήσεις κάθε μαθήματος, να συνδυάζουν πολλές μορφές και μεθόδους διδασκαλίας για να επιτύχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα για τους μαθητές.

Μάθημα βιετναμέζικων με εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης στο Δημοτικό Σχολείο Tran Hung Dao (εκλογική περιφέρεια Cau Ong Lanh, HCMC). Φωτογραφία: HOANG HUNG

Ο κ. Long Xuyen ενημέρωσε ότι επί του παρόντος το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης έχει σχεδιαστεί σε σπειροειδή μορφή. Στο πλαίσιο αυτό, οι γνώσεις και οι δεξιότητες παρέχονται σε ευρεία μορφή στα χαμηλότερα επίπεδα, σε βασικό επίπεδο, και στη συνέχεια στα υψηλότερα επίπεδα, κάθε περιεχόμενο αναπτύσσεται σε βάθος.

Ομοίως, με τις εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, σε κάθε επίπεδο και τάξη, τα σχολεία θα οργανώσουν την πρόσβαση των μαθητών σε κάθε επίπεδο, κατάλληλο για τις γνωστικές τους ικανότητες. Συγκεκριμένα, στο δημοτικό επίπεδο, η Τεχνητή Νοημοσύνη ενσωματώνεται κυρίως από τους εκπαιδευτικούς σε παιχνίδια, ασκήσεις και υλικό εικόνας. Όταν προχωρούν σε υψηλότερα επίπεδα, οι μαθητές καθοδηγούνται να χειρίζονται και να εφαρμόζουν οι ίδιοι την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργούν προσωπικά προϊόντα.

«Δεν θα πρέπει να υπάρχει συζήτηση σχετικά με την κατάλληλη ηλικία για την προσέγγιση της Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά το σημαντικό ζήτημα είναι το επίπεδο και το περιεχόμενο της προσέγγισης σε κάθε ηλικία. Στην ίδια τάξη, η ικανότητα απορρόφησης κάθε μαθητή είναι διαφορετική, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευέλικτοι και να επιλέγουν την κατάλληλη προσέγγιση για κάθε μαθητή», δήλωσε ο κ. Long Xuyen.

Βασικές επενδύσεις σε 4 πανεπιστήμια για να εισέλθουν στα κορυφαία της Ασίας

Σύμφωνα με την έκθεση συμπερασμάτων της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής για την Επιστήμη , την Τεχνολογία, την Καινοτομία και την Ανάπτυξη του Ψηφιακού Μετασχηματισμού, τέσσερα πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, του Πανεπιστημίου Ντανάνγκ και του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, θα λάβουν βασικές επενδύσεις από τώρα έως το 2030, με στόχο να καταταγούν στα 150 κορυφαία πανεπιστήμια της Ασίας και να έχουν τουλάχιστον έναν τομέα στους 100 κορυφαίους στον κόσμο, σύμφωνα με έγκυρες κατατάξεις.

Συνεπώς, τα παραπάνω 4 πανεπιστήμια θα λάβουν βασικές επενδύσεις, οι οποίες θα χρησιμεύσουν ως πρότυπα για το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα με μια σειρά από συγκεκριμένους στόχους, όπως: προσέλκυση 50 εκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ ετησίως για επιστημονική έρευνα, τεχνολογική ανάπτυξη και καινοτομία· κάθε πανεπιστήμιο δημιουργεί 50 καινοτόμες νεοσύστατες επιχειρήσεις, επιχειρήσεις επιστήμης και τεχνολογίας ετησίως, εκ των οποίων οι 10 είναι επιτυχημένες νεοσύστατες επιχειρήσεις, αξίας 200 εκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ ή περισσότερο...

Τον Νοέμβριο του 2025, τέσσερα βασικά πανεπιστήμια θα αναπτύξουν συγκεκριμένα σχέδια δράσης για την επίτευξη των στόχων κατάταξης, θα προτείνουν επειγόντως επενδυτικά έργα σε επιστημονικές και τεχνολογικές υποδομές και θα επικεντρωθούν σε στρατηγικούς τεχνολογικούς κλάδους.

ΘΑΝ ΧΟΥΝΓΚ

Εικονικός βοηθός στη μάθηση και την έρευνα

Στο πανεπιστημιακό περιβάλλον, σύμφωνα με τον καθηγητή Tran Linh Thuoc, λέκτορα στο Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών (VNU-HCM), τα σχολεία πρέπει να αναπτύξουν στρατηγική τεχνολογία και στρατηγικά προϊόντα προς την κατεύθυνση της δημιουργίας διεπιστημονικών ερευνητικών ομάδων, της αναζήτησης νέων εφαρμογών που συνδυάζουν την διαθέσιμη τεχνολογία και της στενής συνεργασίας με επιχειρήσεις και κρατικούς φορείς διαχείρισης, από τη βασική έρευνα έως την εμπορευματοποίηση.

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Νταμ Σάο Μάι, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη παίζει τον ρόλο του αρχιτέκτονα για εις βάθος βιωματικές και πρακτικές δραστηριότητες στα πανεπιστήμια».

Η φιλοσοφία της «μάθησης μέσω της πράξης» έχει υλοποιηθεί πλήρως μέσω της τεχνολογίας Digital Twin και των εικονικών εργαστηρίων που βασίζονται στην τεχνητή νοημοσύνη. Με τη συνεργασία δεδομένων και διαδικασιών από επιχειρήσεις, τα πανεπιστήμια μπορούν να κατασκευάσουν εικονικά εργοστάσια, εικονικά κέντρα logistics, εικονικά χρηματοοικονομικά συστήματα κ.λπ. Από εκεί, οι φοιτητές μηχανικής μπορούν να εξασκηθούν σε εικονικά εργοστάσια συναρμολόγησης, να προγραμματίσουν ρομπότ και να βελτιστοποιήσουν τις γραμμές παραγωγής.

Ομοίως, οι φοιτητές γεωργίας μπορούν να διαχειρίζονται εικονικά έξυπνα αγροκτήματα, να χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη για τον έλεγχο συστημάτων άρδευσης και να προβλέπουν καταστάσεις παρασίτων. Οι φοιτητές κυβερνοασφάλειας μπορούν να εξασκηθούν σε περιβάλλοντα επίθεσης και άμυνας που ελέγχονται από Τεχνητή Νοημοσύνη, αντιμετωπίζοντας τα πιο εξελιγμένα σενάρια...

Το μοντέλο συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων, με τη βοήθεια πλατφορμών υψηλής τεχνολογίας, θα μειώσει σημαντικά το χάσμα μεταξύ θεωρίας και πράξης, βοηθώντας τους φοιτητές να αποκτήσουν εργασιακή εμπειρία ενώ βρίσκονται ακόμη στο σχολείο.

Ανοιχτές ευκαιρίες επενδυτικής συνεργασίας

Πολλά πανεπιστήμια και επιχειρήσεις έχουν ενταχθεί γρήγορα σε προγράμματα συνεργασίας για την ανάπτυξη και εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης, με στόχο τόσο βραχυπρόθεσμα όσο και στρατηγικά οφέλη.

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (VNU-HCM) και ο Όμιλος VNPT υπέγραψαν πρόσφατα μια στρατηγική συμφωνία συνεργασίας για την προώθηση της έρευνας και ανάπτυξης βασικών τεχνολογιών. Ο καθηγητής Δρ. Mai Thanh Phong, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου, δήλωσε ότι αυτή η συνεργασία στοχεύει στην εφαρμογή δύο σημαντικών πολιτικών του Πολιτικού Γραφείου: το Ψήφισμα 57-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία, τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό και το Ψήφισμα 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Συνεπώς, οι δύο πλευρές επικεντρώνονται στην έρευνα, την ανάπτυξη και την εφαρμογή νέων τεχνολογιών, ιδίως βασικών τεχνολογιών στους τομείς της Τεχνητής Νοημοσύνης, των μικροτσίπ ημιαγωγών, των τσιπ κ.λπ. Μέσω της σύνδεσης σχολείου-επιχείρησης, οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα κατά την πρακτική άσκηση και την εργασία τους σε επιχειρήσεις.

Πρόσφατα, η Σχολή Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Θετικών Επιστημών (VNU-HCM) εγκαινίασε το Εργαστήριο Ασφάλειας Πληροφοριών και το Εργαστήριο Ευφυών Συστημάτων. Τα δύο εργαστήρια επενδύθηκαν από το VNU-HCM την περίοδο 2020-2025 με συνολικό προϋπολογισμό 70 δισεκατομμυρίων VND, εκ των οποίων σχεδόν το 60% προορίζεται για την κατηγορία υπερυπολογιστών NVIDIA DGX Station.

Αυτή είναι η πρώτη μονάδα στο σύστημα του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ που λειτουργεί έναν υπερυπολογιστή - μια πλατφόρμα υπολογιστών υψηλής απόδοσης που εξυπηρετεί εις βάθος έρευνα στην Τεχνητή Νοημοσύνη και τη μηχανική μάθηση. Επιπλέον, το έξυπνο εργαστηριακό σύστημα είναι εξοπλισμένο με πολλές σύγχρονες συσκευές, όπως αποκλειστικούς διακομιστές, εργαλεία έρευνας εικονικής πραγματικότητας και επαυξημένης πραγματικότητας, τεχνολογία αλληλεπίδρασης ανθρώπου-μηχανής, συσκευές IoT, drones και εξειδικευμένο εξοπλισμό για τον τομέα της ασφάλειας πληροφοριών.

Αυτός ο συγχρονισμός βοηθά τη Σχολή Πληροφορικής να αναπτύξει πρωτοποριακές ερευνητικές κατευθύνσεις, προωθώντας παράλληλα την εφαρμογή και τη μεταφορά τεχνολογίας στην πράξη.

ΧΟΥΝΓΚ ΘΑΝ

Πέμ Ταμ - Θαν Χουνγκ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html