Το τεστ επάρκειας έχει αλλάξει τη δομή του, ωθώντας τους υποψηφίους να σπεύσουν να επανεξετάσουν τα μαθηματικά και τα αγγλικά.

Αφού το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε επίσημα τη δομή του τεστ επάρκειας της επόμενης χρονιάς, οι υποψήφιοι προσάρμοσαν αμέσως τα σχέδια σπουδών τους για να επιτύχουν τα βέλτιστα αποτελέσματα.

Υποψήφιοι που δίνουν το δεύτερο τεστ επάρκειας το 2024

Τις τελευταίες ημέρες, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν κατακλυστεί από πληροφορίες σχετικά με αλλαγές στη δομή του τεστ επάρκειας του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, που ξεκινά το 2025. Δύο αξιοσημείωτες αλλαγές είναι οι προσαρμογές στον αριθμό των ερωτήσεων σε κάθε τομέα γνώσεων και η απαίτηση να εξεταστούν όλοι οι τομείς αντί για μόνο 3 από τους 6, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως στο προσχέδιο.

«Πώς μπορώ να καλύψω τα κενά γνώσης σε τέσσερις τομείς σε διάστημα τριών ετών σε μόλις τέσσερις μήνες;», μια ανάρτηση που προσέλκυσε 98.000 προβολές στην πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης Thread εξέφραζε απογοήτευση.

Εστιάστε στα τρία «κύρια» θέματα της εξέτασης αξιολόγησης ικανοτήτων.

Μιλώντας στην εφημερίδα Thanh Nien , οι υποψήφιοι δήλωσαν ότι παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα, είτε αυτοπροσώπως είτε διαδικτυακά, για να προετοιμαστούν καλύτερα για τις επερχόμενες εξετάσεις στα τέλη Μαρτίου και στις αρχές Ιουνίου 2025. Επιπλέον, επειδή ο αριθμός των ερωτήσεων στα τμήματα μαθηματικών, αγγλικών και βιετναμέζικων έχει αυξηθεί σε 30 ερωτήσεις για το καθένα, αντί για μόνο 10-20 όπως πριν, αυτό είναι επίσης ένα σημείο στο οποίο επικεντρώνονται οι υποψήφιες.

Ο Pham Minh Dung, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Phan Boi Chau (Gia Lai), δήλωσε ότι η αλλαγή στη δομή των εξετάσεων δεν τον επηρέασε ιδιαίτερα, επειδή είχε ήδη μελετήσει όλα τα μαθήματα από τις αρχές του καλοκαιριού. Στο μέλλον, ο Dung θα επικεντρωθεί περισσότερο στα Βιετναμέζικα, τα Αγγλικά και τα Μαθηματικά, καθώς και θα επανεξετάσει άλλα μαθήματα εκτός του κύριου προγράμματος σπουδών για να βελτιώσει τη βαθμολογία του στο τμήμα επιστημονικής συλλογιστικής. «Στόχος μου είναι μια βαθμολογία πάνω από 800», αποκάλυψε ο Dung.

Αφού εξέτασε το δείγμα εξετάσεων, ο Nguyen Van Chinh, υποψήφιος ιδιωτικού πανεπιστημίου που σπουδάζει σε ιδιωτικό πανεπιστήμιο στην πόλη Χο Τσι Μινχ, σχολίασε ότι οι γνώσεις που εξετάστηκαν ήταν ευρύτερες, όχι πιο προχωρημένες. Οι ερωτήσεις στα Βιετναμέζικα, τα Αγγλικά και τα Μαθηματικά κάλυπταν γνωστά θέματα από το προηγούμενο πρόγραμμα σπουδών. «Τα Αγγλικά, ειδικότερα, είναι το τμήμα που επιτρέπει στους υποψηφίους να «ξεπεράσουν» τα όρια, επειδή πολλοί μαθητές δεν είναι δυνατοί σε αυτό το μάθημα, ενώ ο αριθμός των ερωτήσεων αυξήθηκε από 20 σε 30», ανέλυσε ο Chinh.

«Αποφάσισα να ξαναδώσω τις εξετάσεις πριν από τον πρώτο χρόνο για να κυνηγήσω το όνειρό μου να σπουδάσω επιστήμη δεδομένων, οπότε είχα χρονικό πλεονέκτημα και δεν αντιμετώπισα πολλές δυσκολίες όταν άλλαξε η δομή των εξετάσεων. Για τους επόμενους τέσσερις μήνες, θα επικεντρωθώ στην επανάληψη των αγγλικών και θα διαβάσω επιμελώς περισσότερα για θέματα εκτός της ομάδας που έχω επιλέξει. Εάν οι ερωτήσεις των εξετάσεων καλύπτουν θέματα που έχω μελετήσει, θα έχω την ευκαιρία να βελτιώσω τη βαθμολογία μου», μοιράστηκε ο Chinh για τα μελλοντικά του σχέδια.

Τα αγγλικά είναι επίσης η μεγαλύτερη ανησυχία για την Truong Quynh Nhi, μαθήτρια της 12ης τάξης σε ένα λύκειο στο Binh Duong , καθώς είχε σχεδιάσει να βελτιώσει τις δεξιότητές της στις ξένες γλώσσες μετά την είσοδό της στο πανεπιστήμιο. «Αρχικά, τα αγγλικά αντιπροσώπευαν μόνο το 1/6 του συνολικού αριθμού προτάσεων, αλλά τώρα έχουν φτάσει το 1/4, οπότε ανησυχώ λίγο. Στην τάξη, οι δάσκαλοι μας συμβούλευσαν επίσης να επικεντρωθούμε περισσότερο στα αγγλικά, οπότε σκοπεύω να εγγραφώ σε επιπλέον μαθήματα αγγλικών σε ένα κέντρο ξένων γλωσσών», μοιράστηκε η μαθήτρια.

Η Nhi πρόσθεσε ότι και οι συμμαθητές της εξεπλάγησαν από τη νέα δομή των εξετάσεων, καθώς κανείς δεν περίμενε ότι θα έπρεπε να δώσει εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα. Ωστόσο, επειδή ο αριθμός των ερωτήσεων στην ενότητα επιστημονικής συλλογιστικής μειώθηκε σε 3 ερωτήσεις ανά μάθημα αντί για 10 όπως πριν, η μαθήτρια «δεν ανησυχεί ιδιαίτερα». «Εφόσον στοχεύω μόνο σε βαθμολογία πάνω από 800 μονάδες, θα προσπαθήσω όσο το δυνατόν καλύτερα στα μαθήματα του συνδυασμού μου για να πάρω όσο το δυνατόν περισσότερα», εμπιστεύτηκε η Nhi.

Σύμφωνα με πολλούς υποψηφίους, τα Αγγλικά θα είναι το τμήμα που θα τους βοηθήσει να «ξεπεράσουν» τις βαθμολογίες.

Παρακαλώ δημοσιεύστε το κλειδί απαντήσεων για το δείγμα εξετάσεων.

Για να μεγιστοποιήσει τις πιθανότητές του να εισαχθεί στο πανεπιστήμιο της προτίμησής του, ο Nguyen Hoang Gia Bao, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Thanh Da (πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι προετοιμάζεται για τον διαγωνισμό χαρισματικών μαθητών του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι , τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και το τεστ επάρκειας. Παρά το γεγονός ότι μελέτησε τον συνδυασμό μαθηματικών-χημείας-βιολογίας, ο Bao είπε ότι δεν ανησυχεί για τη νέα δομή των εξετάσεων επειδή μελετά πάντα σε γενικές γραμμές και θέτει τους μαθησιακούς του στόχους νωρίς, αμέσως μετά την ολοκλήρωση της 11ης τάξης.

«Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, επικεντρώθηκα στην επανάληψη των θεμάτων της μικτής ομάδας και στη συνέχεια στα κύρια θέματα της εξέτασης, όπως τα Βιετναμέζικα, τα Αγγλικά, τα μαθηματικά και η ανάλυση δεδομένων με λογική σκέψη, για να χτίσω μια σταθερή βάση γνώσεων πριν προχωρήσω στη φάση εξάσκησης των εξετάσεων. Για να βελτιωθώ, μελέτησα κυρίως μόνος μου και εγγράφηκα σε επιπλέον διαδικτυακά μαθήματα με το σύνθημα της μελέτης εστιάζοντας στην επίλυση προβλημάτων και όχι απλώς στην επίλυση κάθε προβλήματος ξεχωριστά», μοιράστηκε ο μαθητής.

Σύμφωνα με την Bao, ένα σημείο που πρέπει να σημειωθεί είναι ότι πρέπει να επανεξετάσει επιπλέον μαθήματα εκτός του συνδυασμού που έχει επιλέξει, όπως φυσική, ιστορία, γεωγραφία, οικονομικά και νομική, διαβάζοντας εγχειρίδια της 12ης τάξης και στη συνέχεια μαθαίνοντας πώς να εφαρμόζει αυτή τη γνώση σε ασκήσεις και διαδικτυακές διαλέξεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. «Αλλά κατά τη γνώμη μου, η επέκταση της εξέτασης ώστε να περιλαμβάνει όλα τα μαθήματα είναι μια ευκαιρία να αξιολογηθούν με ακρίβεια οι ικανότητες των υποψηφίων, αντανακλώντας τη φύση μιας εξέτασης που βασίζεται σε ικανότητες και όχι σε μια εξειδικευμένη», είπε η Bao.

Ο φοιτητής πρόσθεσε ότι η ανακοίνωση της νέας δομής σε «μάλλον καθυστερημένη» χρονική στιγμή επηρέασε επίσης τα σχέδια και τα ωρολόγιά τους. Αυτό συμβαίνει επειδή τώρα πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο σε μαθήματα με μεγαλύτερη βαρύτητα, όπως τα μαθηματικά, τα αγγλικά και τα βιετναμέζικα. «Ελπίζω επίσης ότι το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ θα μας παράσχει το κλειδί απαντήσεων για το δείγμα εξετάσεων, ώστε να μπορούμε να ανατρέξουμε σε αυτό όταν δίνουμε τις εξετάσεις», δήλωσε ο Μπάο.

Η Dong Minh Khanh, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai (πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι η νέα δομή των εξετάσεων είναι αρκετά κατάλληλη για μαθητές που τείνουν σε μεγάλο βαθμό προς τις κοινωνικές επιστήμες όπως η ίδια, επειδή ο αριθμός των ερωτήσεων στα βιετναμέζικα και τα αγγλικά έχει αυξηθεί και το επίπεδο διαφοροποίησης έχει επίσης αυξηθεί ανάλογα.

«Στα μαθήματα των φυσικών επιστημών, παρατήρησα ότι το δείγμα εξετάσεων απαιτεί κυρίως δεξιότητες κατανόησης κειμένου και όχι εις βάθος εξειδικευμένες γνώσεις. Επομένως, παρόλο που δεν έχω μελετήσει ποτέ αυτά τα μαθήματα, μπορώ ακόμα να τα πάω καλά και, αν κάνω περισσότερες επαναλήψεις, θα μπορέσω να ολοκληρώσω την εξέταση πιο γρήγορα», είπε ο Khánh.

Ο Khánh πρόσθεσε ότι ξεκίνησε την προετοιμασία για το τεστ επάρκειας στις αρχές Οκτωβρίου και είχε ως στόχο να συγκεντρώσει πάνω από 900/1200 μονάδες. Αυτή τη στιγμή, ο μαθητής παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα σε ένα κέντρο προετοιμασίας εξετάσεων τα Σαββατοκύριακα, για 3 ώρες κάθε μέρα. Επιπλέον, ο Khánh αναζητά επίσης δείγματα γραπτών εξετάσεων από τα τελευταία χρόνια για να εξασκηθεί και να εξοικειωθεί με τη μορφή. «Θα συνεχίσω να μελετάω σύμφωνα με τις οδηγίες του κέντρου για να έχω την καλύτερη δυνατή κατεύθυνση με τη νέα δομή», μοιράστηκε ο Khánh.

Πηγή: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm