Είναι πολύ δύσκολες οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών για το απολυτήριο λυκείου;

đề thi toán - Ảnh 1. — Υποψήφιοι μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων μαθηματικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NAM TRAN

Αν και ολοκλήρωσαν τις εξετάσεις μαθηματικών χθες, 26 Ιουνίου, πολλοί υποψήφιοι εξακολουθούν να «ανησυχούν» για το επίπεδο δυσκολίας των εξετάσεων μαθηματικών για τις φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου.

Δύσκολα μαθηματικά προβλήματα ή υψηλή ταξινόμηση;

Αυτό αποτελεί ένα καυτό θέμα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης από το απόγευμα της 26ης Ιουνίου.

Μια ανάρτηση σε ένα φόρουμ που ισχυριζόταν ότι το τεστ μαθηματικών ήταν «τόσο μεγάλο όσο ένα δοκίμιο» έλαβε περισσότερα από 3.500 σχόλια και 1.500 κοινοποιήσεις. Πολλοί υποψήφιοι μοιράστηκαν τα συναισθήματα σύγχυσης και απογοήτευσης που ένιωθαν...

Ο Tien Thinh έγραψε: «Το σημερινό τεστ μαθηματικών ήταν ένας πραγματικός εφιάλτης. Οι ερωτήσεις δεν ήταν μόνο μεγάλες αλλά και εξαιρετικά δύσκολες στην κατανόηση. Κάθισα κοιτάζοντας το χαρτί για μια ώρα χωρίς να ξέρω από πού να ξεκινήσω. Υπήρχαν ερωτήσεις που δεν είχα ξαναδεί σε κανένα μάθημα».

Νομίζετε ότι οι φετινές εξετάσεις μοιάζουν περισσότερο με τεστ για την επιλογή άριστων μαθητών παρά με τεστ ικανοτήτων μαθητών λυκείου.

Πολλοί υποψήφιοι, όχι μόνο παραπονέθηκαν για τη δυσκολία, αλλά και για τον τρόπο που διατυπώθηκε η ερώτηση. Η Gia Linh έδωσε ένα παράδειγμα: «Η ερώτηση 3 του Μέρους II είναι γραμμένη με έμμεσο και μακροσκελές τρόπο. Απλώς συνοψίζοντας: «Μια μελέτη για τα υπολείμματα φαρμάκων στην υδατοκαλλιέργεια έδειξε το αποτέλεσμα...» αρκεί, δεν χρειάζεται να μακρηγορούμε με ολόκληρη την παράγραφο «υπολείμματα στο νερό από τη χρήση φαρμάκων...»».

Η αφήγηση του Xuan Huong εξέφρασε σύγχυση σχετικά με τις ερωτήσεις πιθανοτήτων, λέγοντας ότι «οι ερωτήσεις του τεστ δεν ακολουθούν τα σχολικά βιβλία», «οι τύποι ερωτήσεων που μαθαίνονται και οι τύποι ερωτήσεων στο τεστ είναι εντελώς διαφορετικοί».

Δηλώσατε την προσωπική σας άποψη: «Η μορφή του τεστ σωστού/λάθους βοηθά στην σαφή ταξινόμηση των μαθητών, αποφεύγοντας τον τυχαίο κύκλο. Αλλά η μέθοδος βαθμολόγησης είναι πολύ αυστηρή, μία λάθος απάντηση κοστίζει 0,5 μονάδες, πολύ αγχωτικό».

Ωστόσο, ορισμένοι υποψήφιοι κατέγραψαν επίσης θετικά σημεία όταν είπαν ότι το τεστ είχε μια σαφή «σανίδα σωτηρίας»: το πρώτο μέρος είχε κάποιες βασικές ερωτήσεις, και εφόσον είχαν μια στέρεη κατανόηση του υποβάθρου, μπορούσαν να περάσουν.

«Οι πρώτες 12 ερωτήσεις έχουν 4 δωρεάν ερωτήσεις, συν μία ή δύο ερωτήσεις σωστού/λάθους και αυτό είναι αρκετό για να περάσεις. Αν θέλεις υψηλή βαθμολογία, πρέπει να είσαι πραγματικά σταθερός», έγραψε ένας υποψήφιος.

Στα κέντρα εξετάσεων στα οποία ήταν παρόντες δημοσιογράφοι του Tuoi Tre Online το απόγευμα της 26ης Ιουνίου, οι υποψήφιοι είχαν επίσης ανάμεικτα συναισθήματα για το τεστ μαθηματικών.

Στο εξεταστικό κέντρο του Λυκείου Ly Tu Trong (πόλη Nha Trang, Khanh Hoa ), η υποψήφια Nguyen Bao An δήλωσε: «Η φετινή εξέταση ακολουθεί πιστά το πρόγραμμα σπουδών, αλλά οι τελευταίες ερωτήσεις του Μέρους II είναι πραγματικά δύσκολες, απαιτώντας την εφαρμογή προηγμένων γνώσεων και εμπειρίας στις εξετάσεις».

Στο Bac Giang , υποψήφιοι όπως οι Nguyen Viet Dung και Pham Khoi Nguyen αξιολόγησαν και οι δύο το πρώτο μέρος της εξέτασης ως «εύκολο», βοηθώντας τους μέσους μαθητές να κερδίσουν βαθμούς αποφοίτησης. Αλλά τα τμήματα πιθανοτήτων και γεωμετρίας ήταν «δύσκολα», που απαιτούσαν πολύ χρόνο για υπολογισμούς.

Στο Nghe An , ο υποψήφιος Phuong Anh (ιστοσελίδα εξετάσεων Huynh Thuc Khang) δήλωσε ότι το φετινό τεστ μαθηματικών ήταν δομημένο σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα (2018), στο οποίο το σκέλος σωστό/λάθος προκαλούσε χάσιμο χρόνου στη συλλογιστική. «Το τεστ ήταν σαφώς διαφοροποιημένο, οι ερωτήσεις πιθανοτήτων και γεωμετρίας ήταν δύσκολες. Νομίζω ότι πήρα μόνο περισσότερους από 7 βαθμούς», είπε ο Phuong Anh.

Στο εξεταστικό κέντρο του Λυκείου Tran Phu για Χαρισματικά (Hai Phong), ο υποψήφιος Tran Hai My αξιολόγησε ότι η εξέταση ήταν άκρως διαβαθμισμένη, οι μαθητές πρέπει να έχουν πολύ στέρεες γνώσεις για να μπορέσουν να λάβουν βαθμολογία 9-10: «Το μέρος των πολλαπλών επιλογών βοηθά τους μη ειδικούς να αυξήσουν τη βαθμολογία τους, αλλά για να τα πάνε καλά σε ολόκληρη την εξέταση, πρέπει να είναι άριστοι».

đề thi toán - Ảnh 2. — Υποψήφιοι σε κέντρο εξετάσεων στην πόλη Χο Τσι Μινχ μετά την «επιτυχία» τους στις εξετάσεις μαθηματικών αποφοίτησης λυκείου - Φωτογραφία: THANH HIEP

«Τεστ μαθηματικών σύμφωνα με το πνεύμα του νέου προγράμματος»

Ο Δάσκαλος Ha Minh Son - καθηγητής στο Λύκειο Bui Thi Xuan (HCMC) - σχολίασε ότι οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών ήταν αρκετά καλές, κατατάσσοντας τους υποψηφίους. Οι μαθητές με μέτρια ακαδημαϊκή επίδοση, μπορούν να λάβουν 5-6 βαθμούς, ολοκληρώνοντας τον στόχο αποφοίτησης.

Όσο για τους μαθητές με καλή ακαδημαϊκή επίδοση, οι υποψήφιοι μπορούν να λάβουν υψηλότερες βαθμολογίες από 7-8. Όσοι είναι πραγματικά καλοί και άριστοι μπορούν να λάβουν βαθμολογίες από 8-9 ή και υψηλότερες. «Νομίζω ότι ένα τεστ που μπορεί να ταξινομήσει τους υποψηφίους με αυτόν τον τρόπο, επιτυγχάνοντας τόσο τους στόχους αποφοίτησης όσο και εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, είναι ένα καλό τεστ», δήλωσε ο κ. Σον.

Όσον αφορά το περιεχόμενο, ο κ. Σον εκτίμησε ότι οι εξετάσεις μαθηματικών του 2025 επικεντρώνονται σε πρακτικά προβλήματα και στην εφαρμογή των μαθηματικών γνώσεων για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων, σύμφωνα με το πνεύμα του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018. Οι εκπαιδευτικοί σε πολλά λύκεια έχουν επίσης καθοδηγήσει τους μαθητές να επανεξετάσουν αυτήν την κατεύθυνση των πρακτικών μαθηματικών από την αρχή της χρονιάς.

«Ωστόσο, για να είναι σε θέση να αναλύσει καλά τις ερωτήσεις και να τις λύσει γρήγορα υπό πίεση στην αίθουσα εξετάσεων, απαιτείται πολύ υψηλό επίπεδο ικανότητας εφαρμογής γνώσεων από τον υποψήφιο», είπε.

Ο MSc. Le Phuc Lu - λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ - σχολίασε ότι η φετινή εξέταση κάλυψε πολλούς τομείς γνώσης που κατανέμονται σε τρία επίπεδα: βαθμίδες 10, 11 και 12. Η δομή της εξέτασης έχει κάποιες καινοτομίες, αλλά όλες έχουν ενημερωθεί εκ των προτέρων στο δείγμα εξετάσεων, έτσι ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να είναι προνοητικοί στην προσέγγισή τους και να απαντούν στις ερωτήσεις. Η παροχή πολλών σχεδίων βοηθά τους μαθητές να οπτικοποιούν και να λύνουν προβλήματα πιο διαισθητικά.

Αξιοσημείωτο είναι ότι, σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό, τα τμήματα σωστού-λάθους και σύντομων απαντήσεων έχουν πολλές μεγάλες προτάσεις, ενσωματώνοντας δεδομένα από την πραγματική ζωή, απαιτώντας από τους μαθητές όχι μόνο να έχουν γνώσεις αλλά και καλές δεξιότητες κατανόησης κειμένου για να εξάγουν πληροφορίες και να εντοπίζουν σωστά τα βασικά σημεία που πρέπει να υπολογιστούν.

Όσον αφορά την ενότητα συμπλήρωσης απαντήσεων, που αντιστοιχεί στην εφαρμογή και στα υψηλά επίπεδα εφαρμογής, εστιάζει περισσότερο σε γνώσεις από τις τάξεις 10 και 11, όπως συνδυασμοί, κλασική πιθανότητα, συστήματα ανισοτήτων πρώτου βαθμού, απόσταση μεταξύ δύο διαγωνίων γραμμών... Εν τω μεταξύ, ορισμένα σημαντικά θέματα από τη 12η τάξη, όπως η υπό όρους πιθανότητα και οι χωρικές συντεταγμένες Oxyz, δεν έχουν αξιοποιηθεί σε βάθος.

Ο MSc. Le Phuc Lu το βλέπει διαφορετικά από τη γνωστή μορφή πολλαπλής επιλογής, καθώς η ενότητα συμπλήρωσης απαντήσεων δεν έχει τη δυνατότητα να «κυκλώσει τυχαία τη σωστή απάντηση», αναγκάζοντας τους υποψηφίους να την λύσουν πλήρως και με απόλυτη ακρίβεια για να λάβουν πόντους.

«Το τεστ είναι ιδιαίτερα διαφοροποιημένο και πιο απαιτητικό από το προηγούμενο δείγμα. Σε 90 λεπτά, οι υποψήφιοι δύσκολα θα είναι σε θέση να λύσουν όλες τις ερωτήσεις, αλλά θα πρέπει να επιλέξουν στρατηγικά και να επικεντρωθούν σε γνωστά και ισχυρά είδη ερωτήσεων. Το αναμενόμενο εύρος βαθμολογίας θα είναι περίπου 6-7 μονάδες», ανέλυσε ο καθηγητής.

Τεστ μαθηματικών για υποψηφίους σύμφωνα με το πρόγραμμα του 2018:

đề thi toán - Ảnh 6. — Εξέταση μαθηματικών για το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης 2018 - Φωτογραφία: HA QUAN

Πιστεύετε ότι οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών είναι δύσκολες; Τι πιστεύετε για τις παραπάνω εξετάσεις μαθηματικών; Παρακαλώ μοιραστείτε τις απόψεις σας στο πλαίσιο σχολίων κάτω από αυτό το άρθρο.