Εάν ναι, ποιο θα πρέπει να είναι το επίπεδο του μέσου όρου βαθμολογίας (GPA) για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο;

Υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις σχετικά με την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με το εάν θα πρέπει να εξεταστεί το ενδεχόμενο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Από την πλευρά του πανεπιστημίου, ο Δάσκαλος Nguyen Thanh Tung, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης, Διαχείρισης Επιστημών και Διεθνούς Συνεργασίας του Πανεπιστημίου Πολιτισμού της Πόλης Χο Τσι Μινχ, υποστηρίζει τη χρήση αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Tung, η μέθοδος εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές βαθμολογίες θα πρέπει να βασίζεται στα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών καθ' όλη τη διάρκεια των 3 ετών των τάξεων 10, 11 και 12.

Μαθητές της Δ΄ τάξης στην τελετή έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς 2025 - 2026. Αυτή είναι η ομάδα υποψηφίων που θα επηρεαστεί άμεσα από τις αλλαγές στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2026.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Εν τω μεταξύ, ο Δρ. Pham Tan Ha, σύμβουλος εισαγωγών και εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), υποστηρίζει την άποψη να μην χρησιμοποιούνται οι βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, επειδή οι βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών θεωρούνται άδικες μεταξύ των φοιτητών. Ο Δρ. Pham Tan Ha πρότεινε: «Εάν συνεχίσουμε να χρησιμοποιούμε τις βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών για τις εισαγωγές, θα πρέπει να υπάρχουν γενικοί κανονισμοί για τη χρήση των αποτελεσμάτων και των τριών ετών σπουδών. Μόνο τότε οι φοιτητές θα καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια να σπουδάσουν σε όλη τη διαδικασία για να επιτύχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα».

Ομοίως, ο Δάσκαλος Cu Xuan Tien, Επικεφαλής του Τμήματος Εισαγωγών και Φοιτητικών Υποθέσεων του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε: «Τα αντίγραφα φοιτητών θα πρέπει να καταργηθούν ή, εάν ληφθούν υπόψη, θα πρέπει να συνδυαστούν με άλλα κριτήρια και το ποσοστό των αντιγράφων φοιτητών στη μέθοδο σύνθεσης θα πρέπει να μειωθεί».

Αντιθέτως, τα περισσότερα ιδιωτικά πανεπιστήμια θέλουν να διατηρούν τις εγγραφές με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία. Ο Δάσκαλος Trinh Huu Chung, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Gia Dinh, εξέφρασε την άποψή του: «Ας είναι τα σχολεία αυτόνομα στις εγγραφές. Οποιαδήποτε μέθοδος είναι καλή, αρκεί τα σχολεία να αναλαμβάνουν την ευθύνη, επειδή η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι το ζωτικό ζήτημα του πανεπιστημίου».

Ο Δρ. Pham Dinh Trung, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Yersin στο Dalat, δήλωσε: «Αν ανησυχούμε για το ενδεχόμενο οι αναλυτικές βαθμολογίες να επηρεάζουν την ποιότητα των εισροών, θα πρέπει πρώτα να διευκρινίσουμε το ζήτημα του κατά πόσον η ποιότητα της εκπαίδευσης στα λύκεια είναι άνιση και κατά πόσον οι αναλυτικές βαθμολογίες δεν αντικατοπτρίζουν την πραγματική ικανότητα των μαθητών. Εάν αυτό ισχύει, πρέπει να βρούμε μια λύση για τα λύκεια, όχι να καταργήσουμε τη μέθοδο εξέτασης των αναλυτικών βαθμολογιών».

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά γνώμες σχετικά με την εξέταση της κατάργησης της εισαγωγής στα πανεπιστήμια με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Vu Quynh, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Lac Hong, δήλωσε ότι η αναθεώρηση των αναλυτικών βαθμολογιών θα πρέπει να διατηρηθεί, επειδή το πλεονέκτημα της αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογιών είναι ότι αντικατοπτρίζει τη μακροπρόθεσμη μαθησιακή διαδικασία, μειώνει την πίεση των εξετάσεων, δημιουργεί περισσότερες ευκαιρίες και πρωτοβουλίες για τους υποψηφίους, αλλά μπορεί να διαδραματίσει μόνο συμπληρωματικό ρόλο, σε συνδυασμό με τις βαθμολογίες των εξετάσεων, για να διασφαλίσει τη δικαιοσύνη και να δημιουργήσει ποικίλες ευκαιρίες για τους υποψηφίους.

Από την οπτική γωνία των λυκείων, ο κ. Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan (Περιφέρεια Ben Thanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), σχολίασε: «Η αναθεώρηση των αναλυτικών βαθμολογιών δεν έχει ως στόχο να «χαμηλώσει τα πρότυπα», αλλά να εξετάσει τις ικανότητες των μαθητών από μια πιο ολοκληρωμένη οπτική γωνία. Η κατάργηση της αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογιών σημαίνει απώλεια ενός σημαντικού καναλιού αξιολόγησης, κάτι που αντιβαίνει στο πνεύμα της ανοιχτής εκπαίδευσης ».

Ο κ. Nguyen Hung Khuong, Διευθυντής του Λυκείου Ernst Thälmann (Περιφέρεια Ben Thanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι θα πρέπει να υπάρχει ένας συνδυασμός πολλών μεθόδων, όπως τα αποτελέσματα των αναλυτικών βαθμολογιών, οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και οι αξιολογήσεις ικανοτήτων. Κάθε μέθοδος έχει ένα εύλογο βάρος, τόσο για να καταγράφει τη μακροπρόθεσμη διαδικασία κατάρτισης των μαθητών όσο και για να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα στη διαδικασία επιλογής.

Από την πλευρά των μαθητών, ο Truong Chi Thanh, τάξη 12Α10, Λύκειο Nguyen Hien (Περιφέρεια Binh Thoi, Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε: «Νομίζω ότι αυτή είναι μια πολιτική που αποσκοπεί στη δικαιοσύνη, επειδή τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα μπορούν να επηρεαστούν από διαφορετικά κριτήρια βαθμολόγησης μεταξύ σχολείων, ακόμη και μεταξύ εκπαιδευτικών, από διαφορές σε περιοχές, επαρχίες... Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου είναι ένα κοινό μέτρο για όλους τους υποψηφίους σε όλη τη χώρα, με την ίδια εξέταση, την ίδια κλίμακα βαθμολόγησης και η αξιολόγηση θα είναι αντικειμενική, δίκαιη και της σωστής ποιότητας».

Πηγή: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-xet-vao-dh-neu-co-thi-nen-o-muc-do-nao-185250918230502554.htm