Μεταρρύθμιση των πολιτικών για τα σχολικά βιβλία

Από τα διεθνή διδάγματα, το Βιετνάμ χρειάζεται μια σαφή στρατηγική για την επιτυχία του μοντέλου ποικιλομορφίας των σχολικών βιβλίων.

Αντιμέτωπο με την παγκόσμια τάση για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, το Βιετνάμ προωθεί την πολιτική «ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία» για τη δημιουργία ποικιλομορφίας, υγιούς ανταγωνισμού και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Πώς χρησιμοποιούν οι χώρες τα σχολικά βιβλία;

Ωστόσο, για να είναι αυτό το μοντέλο όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικό, είναι απαραίτητο να αναγνωριστούν σαφώς οι προκλήσεις και να εφαρμοστούν οι εμπειρίες από τις προηγμένες χώρες.

Η διεθνής εμπειρία δείχνει ότι η Ιαπωνία εφαρμόζει εδώ και καιρό αποτελεσματικά αυτό το μοντέλο. Σύμφωνα με έκθεση του Εθνικού Ινστιτούτου Έρευνας Εκπαιδευτικής Πολιτικής (NIER) της Ιαπωνίας, το κλειδί για την επιτυχία της χώρας είναι η δημιουργία ενός ενιαίου εθνικού πλαισίου προγραμμάτων σπουδών με σαφή πρότυπα αποτελεσμάτων.

Οι εκδότες ανταγωνίζονται ελεύθερα, αλλά πρέπει να τηρούν διαφανή, αυστηρά και ανεξάρτητα κριτήρια αξιολόγησης. Ως αποτέλεσμα, οι Ιάπωνες μαθητές έχουν πρόσβαση σε ποιοτικά σχολικά βιβλία που είναι κατάλληλα για διαφορετικές περιοχές και κοινό.

Στις ΗΠΑ, σύμφωνα με έρευνα του Εθνικού Κέντρου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (NEPC), οι περισσότερες πολιτείες εφαρμόζουν μια πολιτική ποικιλομορφίας στα σχολικά βιβλία, η οποία βασίζεται σε ένα ομοσπονδιακό πρότυπο πλαίσιο προγράμματος σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί επιλέγουν ενεργά βιβλία που ταιριάζουν στις μεθόδους διδασκαλίας τους, ενώ οι εξετάσεις καταρτίζονται ανεξάρτητα από τα σχολικά βιβλία. Χάρη σε αυτό, η εκπαίδευση στις ΗΠΑ δημιουργεί υψηλή ευελιξία και δημιουργικότητα, προσαρμοζόμενη σε κάθε τοποθεσία.

Η Φινλανδία, μια χώρα με εκπαιδευτικό σύστημα παγκόσμιας κλάσης, δεν επιβάλλει ένα ενιαίο σχολικό εγχειρίδιο, αλλά ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία να επιλέγουν ελεύθερα το διδακτικό υλικό. Σύμφωνα με το Φινλανδικό Εθνικό Ινστιτούτο Παιδείας, αυτή η πολιτική ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να είναι δημιουργικοί και να αναπτύσσουν την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας των μαθητών, βοηθώντας τους Φινλανδούς μαθητές να κατακτούν πάντα κορυφαίες θέσεις σε διεθνείς κατατάξεις εκπαίδευσης, όπως το PISA.

Το Βιετνάμ πρέπει να μάθει από τη διεθνή εμπειρία στην εφαρμογή πολιτικών για τα σχολικά βιβλία. Φωτογραφία: HUE XUAN

Σαφής στρατηγική

Ωστόσο, στην πραγματικότητα στο Βιετνάμ εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν. Το τρέχον σύστημα διαχείρισης και αξιολόγησης των σχολικών βιβλίων δεν είναι αρκετά διαφανές και αντικειμενικό, γεγονός που οδηγεί σε πολλές αντιπαραθέσεις και αμφιβολίες σχετικά με την ποιότητα των βιβλίων. Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία δεν έχουν αρκετό χρόνο και τις προϋποθέσεις για να έχουν πλήρη πρόσβαση σε νέες σειρές βιβλίων, με αποτέλεσμα να εξαρτώνται ακόμη από τις παραδοσιακές σειρές βιβλίων. Ο σχεδιασμός των εξετάσεων εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς, καθώς συχνά ακολουθούν λεπτομερές περιεχόμενο από σχολικά βιβλία, δημιουργώντας πίεση για απομνημόνευση και περιορίζοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Για την επιτυχή εφαρμογή της πολιτικής για την ποικιλομορφία των σχολικών βιβλίων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει πρώτα να αναπτύξει ένα εθνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με σαφή πρότυπα βασικών γνώσεων και ικανοτήτων. Το Υπουργείο θα πρέπει επίσης να ανακοινώσει δημόσια τα κριτήρια και τη διαδικασία αξιολόγησης των σχολικών βιβλίων με διαφανή, αντικειμενικό και ανεξάρτητο τρόπο. Η αξιολόγηση πρέπει να έχει την ευρεία συμμετοχή εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και κοινωνικών εμπειρογνωμόνων, όχι μόνο διευθυντών εκπαίδευσης.

Δεύτερον, δημιουργήστε έναν μηχανισμό αξιολόγησης των μαθητών που θα είναι εντελώς ανεξάρτητος από συγκεκριμένα σχολικά βιβλία. Οι εθνικές εξετάσεις θα πρέπει να σχεδιάζονται με βάση τις δυνατότητες και τα πρότυπα απόδοσης του προγράμματος και όχι με βάση το λεπτομερές περιεχόμενο οποιουδήποτε σχολικού βιβλίου, συμβάλλοντας στην αποτροπή της μηχανικής απομνημόνευσης.

Τρίτον, να γίνουν σημαντικές επενδύσεις στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, ώστε να προσαρμοστούν στη διδασκαλία ποικίλων σχολικών βιβλίων. Το Υπουργείο θα πρέπει να αναπτύξει εντατικά μαθήματα κατάρτισης και να εκδώσει υποχρεωτικά πιστοποιητικά για τους εκπαιδευτικούς πριν από την εφαρμογή νέων σχολικών βιβλίων. Αυτή είναι η εμπειρία της Σιγκαπούρης - όπου οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται συνεχώς και δοκιμάζονται ως προς τη διδακτική τους ικανότητα όταν υπάρχουν αλλαγές στο εκπαιδευτικό υλικό.

Τέταρτον, προωθήστε την ανάπτυξη Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων (ΑΕΠ), όπως έχει εφαρμοστεί με επιτυχία στον Καναδά και την Αυστραλία. Αυτοί οι ανοιχτοί πόροι μάθησης θα υποστηρίξουν τα σχολεία να συμπληρώσουν περιεχόμενο κατάλληλο για τα τοπικά χαρακτηριστικά, μειώνοντας παράλληλα το κόστος του εκπαιδευτικού υλικού και αυξάνοντας την προσβασιμότητα για τις μειονεκτούσες περιοχές.

Τέλος, είναι απαραίτητο να ψηφιοποιηθούν σε μεγάλο βαθμό τα σχολικά βιβλία και να αναπτυχθεί ψηφιακή υποδομή στα σχολεία. Ακολουθώντας το επιτυχημένο μοντέλο της Κορέας, τα ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία που ενσωματώνουν πολυμέσα και αλληλεπίδραση έχουν βοηθήσει τους μαθητές να ενδιαφερθούν περισσότερο για τη μάθηση, μειώνοντας παράλληλα την πίεση της απομνημόνευσης.

Εν ολίγοις, η πολιτική για τα ποικίλα σχολικά βιβλία δεν είναι ο απώτερος στόχος, αλλά ένα μέσο για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, την προώθηση της δημιουργικότητας και την κάλυψη των ποικίλων μαθησιακών αναγκών των μαθητών. Το Βιετνάμ μπορεί να εφαρμόσει με απόλυτη επιτυχία αυτήν την πολιτική εάν τολμήσει να την απορροφήσει και να προσαρμοστεί με βάση την αποδεδειγμένη διεθνή εμπειρία, και ταυτόχρονα να επιλύσει πλήρως τους περιορισμούς που εξακολουθούν να υπάρχουν στην πρακτική εφαρμογής στη χώρα μας.

Πηγή: https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm