Καινοτομία στη διοίκηση της εκπαίδευσης σε οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων

BHG - Η οργάνωση της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων απαιτεί την προσαρμογή και τη διευθέτηση του συστήματος των εκπαιδευτικών μονάδων δημόσιας υπηρεσίας, ώστε να διασφαλίζεται η καταλληλότητα και η αποτελεσματικότητα. Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (MOET), οι τοπικές αρχές δεν θα πρέπει να διαταράσσουν το υπάρχον σχολικό δίκτυο, αλλά να επικεντρωθούν σε καινοτόμες μεθόδους διαχείρισης, ελπίζοντας να ανοίξουν ένα νέο κεφάλαιο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε επίπεδο βάσης.

BHG - Η οργάνωση της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων απαιτεί την προσαρμογή και τη διευθέτηση του συστήματος των εκπαιδευτικών μονάδων δημόσιας υπηρεσίας, ώστε να διασφαλίζεται η καταλληλότητα και η αποτελεσματικότητα. Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (MOET), οι τοπικές αρχές δεν θα πρέπει να διαταράσσουν το υπάρχον σχολικό δίκτυο, αλλά να επικεντρωθούν σε καινοτόμες μεθόδους διαχείρισης, ελπίζοντας να ανοίξουν ένα νέο κεφάλαιο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε επίπεδο βάσης.

Αυτή τη στιγμή, η επαρχία διαθέτει 807 εκπαιδευτικά ιδρύματα με 9.766 ομάδες/τάξεις, 1.168 σχολικές μονάδες, 13 ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και 193 κοινοτικά κέντρα μάθησης, περισσότερους από 273.920 μαθητές και σχεδόν 18.000 στελέχη, εκπαιδευτικούς και προσωπικό. Τα τελευταία χρόνια, η επαρχία έχει επανεξετάσει και αναδιοργανώσει ενεργά το σχολικό δίκτυο ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τις πραγματικές συνθήκες, φέρνοντας μαθητές από τις σχολικές μονάδες στα κύρια σχολεία, μειώνοντας τις συνδυασμένες τάξεις. Από το 2021 μέχρι σήμερα, η επαρχία έχει μειώσει 14 εκπαιδευτικά ιδρύματα, 315 ομάδες/τάξεις και 737 σχολικές μονάδες.

Παράρτημα του Πανεπιστημίου Thai Nguyen στο Ha Giang , το οποίο δημιουργεί ευκαιρίες μάθησης για πολλούς φοιτητές εθνοτικών μειονοτήτων στην επαρχία.

Ωστόσο, λόγω της μεγάλης γεωγραφικής περιοχής και πολλών απομακρυσμένων κοινοτήτων με αραιό πληθυσμό, οι συγχωνεύσεις σχολείων εξακολουθούν να είναι δύσκολες. Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Εσωτερικών, για να διασφαλιστεί η διατήρηση της ποιότητας της εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, τα νηπιαγωγεία, τα δημοτικά σχολεία και τα γυμνάσια θα παραμείνουν και θα διοικούνται από τις αρχές σε επίπεδο κοινότητας. Τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης που υπάγονται στις Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο περιφέρειας θα μεταφερθούν στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διαχείριση και ταυτόχρονα θα αναδιοργανωθούν σε διακοινοτικές και περιφερειακές ομάδες για τη βελτίωση της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας.

Παράλληλα με το δίκτυο σχολείων και τάξεων, η διαχείριση και η αποτελεσματική χρήση του διδακτικού προσωπικού θέτει πολλές προκλήσεις, καθώς σε ολόκληρη την επαρχία λείπουν σχεδόν 1.000 διευθυντές και εκπαιδευτικοί σύμφωνα με τα καθορισμένα πρότυπα στελέχωσης. Η αποκέντρωση μεταξύ των επιπέδων διακυβέρνησης πρέπει να είναι λογική, σύμφωνα με την πολιτική προώθησης της αποκέντρωσης, της ανάθεσης εξουσιών και της εξορθολογισμού του διοικητικού μηχανισμού. Συνεπώς, ο Πρόεδρος της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής έδωσε εντολή στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στις Λαϊκές Επιτροπές των περιφερειών και των πόλεων να επανεξετάσουν και να αναπτύξουν επειγόντως ένα σχέδιο πρόσληψης εκπαιδευτικών σύμφωνα με τους κανονισμούς, διασφαλίζοντας στόχους και θέσεις εργασίας, ιδίως με πρόσθετο διδακτικό προσωπικό για την περίοδο 2022-2026. Οι περιφέρειες που έχουν εγκρίνει σχέδια πρόσληψης εκπαιδευτικών για το 2024 πρέπει να ολοκληρώσουν την πρόσληψη πριν από τις 30 Ιουνίου. Εάν δεν διασφαλιστεί πρόοδος, πρέπει να υποβάλουν έκθεση στην Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή για προσαρμογή. Οι υπόλοιπες τοπικές αρχές επανεξετάζουν τους όρους για την εφαρμογή του σχεδίου πρόσληψης από την αρχή του σχολικού έτους 2025-2026.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Ly Tu Trong (Vi Xuyen) διαβάζουν βιβλία στη βιβλιοθήκη.

Παράλληλα, οι τοπικές αρχές πρέπει να αξιολογήσουν προληπτικά την τρέχουσα κατάσταση του διδακτικού προσωπικού, το μέγεθος του σχολείου και τα πρότυπα, σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ώστε να υπάρχει ένα εύλογο σχέδιο για τη ρύθμιση των εκπαιδευτικών, ιδίως στις νέες κοινότητες μετά τη διαμόρφωση των διοικητικών μονάδων, να ενθαρρύνουν τις αποσπάσεις, να κανονίζουν τη διδασκαλία σε διασχολικά και διαβαθμισμένα επίπεδα, ώστε να μεγιστοποιείται η αποτελεσματικότητα του υπάρχοντος προσωπικού· να αναφέρουν άμεσα στην Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή τυχόν ζητήματα που προκύπτουν πέραν της αρμοδιότητάς τους για αποτελεσματική διαχείριση. Ο τομέας της εκπαίδευσης εφαρμόζει προληπτικά λύσεις για να διασφαλίσει πηγές προσλήψεων, όπως: Πρόβλεψη του μεγέθους των μαθητών ανά ηλικία, ανάπτυξη σχεδίου για την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού κατάλληλου για τις τοπικές ανάγκες, υπογραφή συμβάσεων με πανεπιστήμια για την κατάρτιση εκπαιδευτικών που πληρούν τα πρότυπα σύμφωνα με τον Νόμο περί Παιδείας του 2019. Το έργο της αναθεώρησης και της μεταφοράς εκπαιδευτικών από μέρη με πλεονάζον προσωπικό σε μέρη με ελλείψεις υλοποιείται επίσης άμεσα και κατάλληλα.

Με προληπτική ηγεσία, ευέλικτη εφαρμογή και συναίνεση από τη βάση, ο εκπαιδευτικός τομέας προετοιμάζεται σταδιακά προσεκτικά, διασφαλίζοντας την προσαρμογή όταν τεθεί σε λειτουργία το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης.

Άρθρο και φωτογραφίες: AN GIANG

Πηγή: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/doi-moi-quan-ly-giao-duc-trong-to-chuc-chinh-quyen-dia-phuong-hai-cap-cb4772a/