Η εκπαίδευση και η κατάρτιση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές πέτυχαν σημαντικά αποτελέσματα.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές έχει επιτύχει σημαντικά αποτελέσματα τα τελευταία χρόνια.

Το πρωί της 26ης Αυγούστου, το Εθνοτικό Συμβούλιο της Εθνοσυνέλευσης, η Επιτροπή Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων διοργάνωσαν εθνικό εργαστήριο με θέμα «Καινοτομία και βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών: τρέχουσα κατάσταση, προκλήσεις και λύσεις».

Στο συνέδριο παρευρέθηκαν ο κ. Vu Hong Thanh, Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, ο κ. Le Thanh Long, Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης, οι επικεφαλής του Εθνικού Συμβουλίου, της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας, του Υπουργείου Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και τοπικοί ηγέτες, εμπειρογνώμονες και επιστήμονες . Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, στο συνέδριο παρευρέθηκε ο Υπουργός Nguyen Kim Son.

Η πολιτική ανάπτυξης της εθνικής εκπαίδευσης έλαβε πάντα ιδιαίτερη προσοχή.

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο κ. Vu Hong Thanh, Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, επιβεβαίωσε: Το Κόμμα και το Κράτος ήταν πάντα συνεπή στις εθνοτικές πολιτικές και κατευθυντήριες γραμμές τους, βασισμένα στις αρχές της ισότητας, της αλληλεγγύης, του σεβασμού, της αμοιβαίας βοήθειας και της αμοιβαίας ανάπτυξης μεταξύ των εθνοτικών ομάδων. Η ανάπτυξη των εθνοτικών μειονοτήτων και των ορεινών περιοχών αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό πολιτικό έργο στρατηγικής και μακροπρόθεσμης φύσης.

Εκπροσωπώντας τη βούληση και τις προσδοκίες του λαού, η Εθνοσυνέλευση, η κυβέρνηση και οι αρμόδιες υπηρεσίες εξέδωσαν άμεσα νομικά έγγραφα στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους για να θεσμοθετήσουν τις απόψεις του Κόμματος.

Νομικά έγγραφα και εθνικά προγράμματα-στόχοι επιβεβαιώνουν την προσοχή και τη φροντίδα του Κόμματος και του Κράτους για τις εθνοτικές μειονότητες, δημιουργώντας μια σημαντική βάση, προϋπόθεση και ισχυρή κινητήρια δύναμη για το έργο και τις εθνοτικές πολιτικές για τις εθνοτικές ομάδες.

Ο κ. Vu Hong Thanh, Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, εκφώνησε την εναρκτήρια ομιλία.

Παρουσιάζοντας το εργαστήριο, ο κ. Lam Van Man, Πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου, επιβεβαίωσε επίσης: Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης αναγνωρίζεται από το Κόμμα μας ως κορυφαία εθνική πολιτική και ταυτόχρονα ως σημαντική βάση για την εφαρμογή της πολιτικής της «ισότητας, αλληλεγγύης, σεβασμού και αμοιβαίας βοήθειας για την ανάπτυξη μεταξύ των εθνοτικών ομάδων».

Για την επίλυση του προβλήματος της βελτίωσης της ζωής των ανθρώπων και της ανάπτυξης βιώσιμης κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές απαιτούνται πολλές σύγχρονες λύσεις, στις οποίες η εκπαίδευση και η κατάρτιση θεωρούνται βασικές λύσεις και σημαντικές κινητήριες δυνάμεις για την ανάπτυξη.

Πρόσφατα, το Κόμμα και το Κράτος μας έχουν εκδώσει πολλές πολιτικές και κατευθυντήριες γραμμές για να δώσουν προτεραιότητα στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές.

Η Εθνοσυνέλευση ψήφισε άμεσα νόμους και ψηφίσματα για τη θεσμοθέτηση των πολιτικών και των κατευθυντήριων γραμμών του Κόμματος σχετικά με την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές, όπως: Νόμος για την Εκπαίδευση, Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς και άλλοι σχετικοί νόμοι. Συγκεκριμένα, ορίζει μια σειρά πολιτικών για την υποστήριξη και την επένδυση στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες...

Σε αυτή τη βάση, η κυβέρνηση έχει επίσης εκδώσει πολλά έγγραφα για να καθορίσει πολιτικές που σχετίζονται με την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών και έχει οργανώσει σύγχρονη εφαρμογή, επιτυγχάνοντας αξιοσημείωτα αποτελέσματα. Επιπλέον, πολλές τοπικές αρχές έχουν επίσης εκδώσει πρόσθετες συγκεκριμένες πολιτικές για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής ανάπτυξης για τις περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών στην περιοχή.

Συζήτηση λύσεων για τη συνέχιση της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές

Τονίζοντας τη σημασία του εργαστηρίου, ο κ. Vu Hong Thanh δήλωσε ότι αυτό θα είναι ένας χώρος για ηγέτες, εκπροσώπους υπουργείων, παραρτημάτων, αντιπροσώπους της Εθνοσυνέλευσης, επιστήμονες, εμπειρογνώμονες, εκπαιδευτικούς κ.λπ., για να αξιολογήσουν αντικειμενικά την ψήφιση και εφαρμογή πολιτικών και νόμων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές.

Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν πλήρως οι βαθύτερες αιτίες των εμποδίων στους μηχανισμούς πολιτικής και στη διαδικασία εφαρμογής. Να αλλάξουμε ριζικά τον τρόπο σκέψης και την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη χάραξη και την εφαρμογή πολιτικών γενικότερα, ιδίως για σημαντικές ομάδες εθνοτικών μειονοτήτων. Να ξεπεραστεί γρήγορα το ξεπερασμένο μοντέλο διακυβέρνησης και ο χρηματοοικονομικός μηχανισμός. Η ομάδα των διευθυντών και των εκπαιδευτικών παρουσιάζει τόσο ποσοτικές ελλείψεις όσο και ανομοιομορφία στην ποιότητα.

Η πολιτική για την υποστήριξη των μαθητών έχει σημειώσει μεγάλη πρόοδο, αλλά εξακολουθεί να μην καλύπτει όλες τις πρακτικές ανάγκες. Οι εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, ο εξοπλισμός και η τεχνολογία εξακολουθούν να είναι περιορισμένες και δεν πληρούν τις απαιτήσεις καινοτομίας. Οι επενδυτικοί πόροι από τον κρατικό προϋπολογισμό για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές δεν είναι ανάλογοι με τις αναπτυξιακές απαιτήσεις.

Το εργαστήριο αποτελεί επίσης μια ευκαιρία για τα κόμματα να προτείνουν εφικτές και πρωτοποριακές πρωτοβουλίες, ιδέες και λύσεις για την υπέρβαση των τρεχουσών δυσκολιών και ελλείψεων. Ως εκ τούτου, διατυπώνονται συστάσεις προς το Κόμμα, την Εθνοσυνέλευση και την Κυβέρνηση να συνεχίσουν να βελτιώνουν τους μηχανισμούς και τις πολιτικές για να διασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα, την αποδοτικότητα, την πρακτικότητα και την καταλληλότητα, με στόχο την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για τις εθνοτικές μειονότητες.

Συγκεκριμένα, οι συστάσεις και οι λύσεις πρέπει να συνδέονται με το πλαίσιο στο οποίο η Εθνοσυνέλευση θα εξετάσει και θα αποφασίσει για πολλές σημαντικές πολιτικές που σχετίζονται με αυτόν τον τομέα κατά την επερχόμενη 10η σύνοδο.

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο κ. Vu Hong Thanh τόνισε επίσης δύο κύριες ομάδες ζητημάτων που πρέπει να επικεντρωθούν στη συζήτηση, την αξιολόγηση και την πρόταση λύσεων.

Πρώτον , να αξιολογηθεί αντικειμενικά και ολοκληρωμένα η τρέχουσα εφαρμογή πολιτικών και νόμων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση στις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές· να δοθεί έμφαση στους τομείς της γενικής εκπαίδευσης, των προσλήψεων, της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, να αναλυθεί η θεσμοθέτηση των πολιτικών του Κόμματος για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση για τους μαθητές των εθνοτικών μειονοτήτων, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη ποιοτικών ανθρώπινων πόρων, υπηρετώντας την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της περιοχής και ολόκληρης της χώρας.

Δεύτερον , με βάση τις πολιτικές του Κόμματος, και ιδίως το «τετράπτυχο» των Κεντρικών Ψηφισμάτων (Ψηφίσματα Αρ. 57, Ψήφισμα Αρ. 59, Ψήφισμα Αρ. 66 και Ψήφισμα Αρ. 68), θα συζητήσουμε και θα προτείνουμε ολοκληρωμένες, πρωτοποριακές λύσεις, συμβάλλοντας στην τελειοποίηση των θεσμών, στην άρση των σημείων συμφόρησης, στην καινοτομία των μηχανισμών, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για τις περιοχές των εθνοτικών μειονοτήτων, στη μείωση του αναπτυξιακού χάσματος μεταξύ των περιφερειών, στη διατήρηση της εθνικής πολιτιστικής ταυτότητας, στην εξυπηρέτηση των απαιτήσεων της εθνικής ανάπτυξης στη νέα εποχή.

Ο κ. Lam Van Man, Πρόεδρος του Συμβουλίου Εθνικών Μειονοτήτων, μίλησε στο εργαστήριο.

Αξιολογώντας τα σημαντικά αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν στο έργο εκπαίδευσης και κατάρτισης σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές τα τελευταία χρόνια, ο κ. Lam Van Man δήλωσε ότι τα αποτελέσματα αυτά συνέβαλαν στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, με στόχο την αύξηση των ευκαιριών απασχόλησης για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές, συμβάλλοντας στη βιώσιμη πολυδιάστατη μείωση της φτώχειας σε αυτές τις δύσκολες περιοχές.

Μερικά από τα τυπικά αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν περιλαμβάνουν: η ποιότητα των διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων έχει βελτιωθεί σταδιακά, συμβάλλοντας στην κάλυψη των μαθησιακών αναγκών των παιδιών εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών.

Αύξηση του ποσοστού κινητοποίησης των μαθητών για παρακολούθηση μαθημάτων· το ποσοστό των μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο και το λύκειο αυξάνεται σημαντικά κάθε χρόνο. Το εξειδικευμένο εκπαιδευτικό σύστημα (οικοτροφεία για εθνοτικές μειονότητες, ημιοικοτροφεία για εθνοτικές μειονότητες κ.λπ.) προωθεί ολοένα και περισσότερο θετικά αποτελέσματα.

Δίνεται προσοχή στη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών εθνοτικών μειονοτήτων στα γενικά σχολεία, με σκοπό τη διατήρηση και διατήρηση των προφορικών και γραπτών γλωσσών των εθνοτικών μειονοτήτων. Το σύστημα στρατολόγησης έχει συμβάλει σημαντικά στην εκπαίδευση εξειδικευμένων στελεχών εθνοτικών μειονοτήτων στην περιοχή...

Ωστόσο, εκτός από τις θετικές αλλαγές, η εκπαίδευση στις περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες και ελλείψεις. Παρόλο που το δίκτυο σχολείων, εγκαταστάσεων και διδακτικού εξοπλισμού έχει αυξηθεί, εξακολουθεί να μην ανταποκρίνεται πλήρως στις απαιτήσεις επέκτασης της κλίμακας και βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Το διδακτικό προσωπικό στις περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και στις ορεινές περιοχές δεν έχει ακόμη ανταποκριθεί πλήρως στις απαιτήσεις όσον αφορά την ποσότητα και την ποιότητα σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης σε σύγκριση με άλλες περιοχές και περιοχές· το ποσοστό των εκπαιδευτικών που προέρχονται από ντόπιους και εθνοτικές μειονότητες εξακολουθεί να είναι χαμηλό.

Το ποσοστό κινητοποίησης μαθητών από εθνικές μειονότητες και ορεινές περιοχές για να φοιτήσουν στο σχολείο στην κατάλληλη ηλικία σε όλα τα επίπεδα, από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, εξακολουθεί να είναι χαμηλό σε σύγκριση με τον εθνικό μέσο όρο.

Η επαγγελματική εκπαίδευση, ιδίως οι πολιτικές βραχυπρόθεσμης επαγγελματικής κατάρτισης στις τοπικές κοινωνίες, δεν είναι πολύ αποτελεσματικές· η ποσότητα και η ποιότητα των εργαζομένων από εθνοτικές μειονότητες τόσο στον δημόσιο όσο και στον μη δημόσιο τομέα είναι ακόμη περιορισμένες.

Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στις περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και στις ορεινές περιοχές. Ορισμένες πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και των μαθητών σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές, καθώς και σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, δεν είναι πλέον κατάλληλες, αλλά δεν έχουν προσαρμοστεί ή συμπληρωθεί εγκαίρως...

Για να ξεπεραστούν οι παραπάνω δυσκολίες και περιορισμοί, απαιτούνται πολλές σύγχρονες και ολοκληρωμένες λύσεις, ιδίως όσον αφορά τις πολιτικές και τους νόμους, για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας των δραστηριοτήτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Στο εργαστήριο, οι σύνεδροι επικεντρώθηκαν στην αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης των πολιτικών και των νόμων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών, καθώς και στα αποτελέσματα της εφαρμογής πολιτικών και νόμων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών.

Ταυτόχρονα, προτάσεις και λύσεις για την άρση των δυσκολιών και των εμποδίων στην πράξη τα τελευταία χρόνια, προς την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές· συνέχιση της βελτίωσης των πολιτικών και των νόμων για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές...

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html