Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση προετοιμάζει το κίνημα της ψηφιακής λαϊκής εκπαίδευσης

Στις 6 Δεκεμβρίου, στο Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο διευθυντών κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

Κατά την ομιλία του στο συνέδριο, ο Διευθυντής του Τμήματος Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) Hoang Duc Minh δήλωσε: Κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η χώρα θα έχει 92 κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, 526 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Ο αριθμός των αιθουσών διδασκαλίας και των λειτουργικών αιθουσών στα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης είναι 10.658. Τα εργαστήρια, οι βιβλιοθήκες και οι υπολογιστές είναι 4.438. Βασικά, μέχρι σήμερα, οι υλικές εγκαταστάσεις των κέντρων έχουν εξασφαλίσει το ελάχιστο για τη διδασκαλία και τη μάθηση προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Εφαρμόζοντας τακτικά εκπαιδευτικά προγράμματα, κατά το σχολικό έτος 2023-2024, ολόκληρη η χώρα κινητοποίησε 90.508 μαθητές για να συμμετάσχουν σε μαθήματα γραμματισμού, αύξηση σχεδόν 2,8 φορές σε σχέση με τον αριθμό των μαθητών σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος, εκ των οποίων οι μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων αντιπροσώπευαν το 93,73%.

Ο αριθμός των μαθητών που παρακολουθούν δημοφιλή εξειδικευμένα μαθήματα για την ενημέρωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους και άλλα τακτικά μαθήματα κατάρτισης σε κοινοτικά κέντρα μάθησης, κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης ξεπερνά τα 23 εκατομμύρια μαθητές.

Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, παρόλο που τα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, υπάρχουν επίσης ορισμένοι περιορισμοί που πρέπει να ξεπεραστούν για να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα των κέντρων. Δηλαδή, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι άνιση. οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός εξακολουθούν να είναι ελλιπείς. η ικανότητα ενημέρωσης και εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. ορισμένες περιοχές εξακολουθούν να μην διαθέτουν αποτελεσματικούς μηχανισμούς παρακολούθησης και επιθεώρησης για την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης...

Σκηνή συνεδρίου.

Μιλώντας στο συνέδριο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον επιβεβαίωσε: Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση έχει ξεπεράσει δυσκολίες, έχει καταβάλει προσπάθειες και έχει κάνει πολλά πράγματα, αλλά ειλικρινά, η καινοτομία στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση είναι ακόμη μέτρια και υπάρχουν ακόμη πολλά που πρέπει να γίνουν. Ο στόχος είναι να καινοτομήσουμε πιο έντονα ώστε να ανταποκριθούμε στην καινοτομία ολόκληρου του τομέα.

Επισημαίνοντας ειλικρινά ότι η προσοχή που δίνεται στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση βρίσκεται ακόμη σε μέτριο επίπεδο, σύμφωνα με τον επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης, ένα από τα άμεσα ζητήματα που πρέπει να γίνουν είναι η αξιολόγηση, η τοποθέτηση και η επαναπροσέγγιση, ώστε να υπάρχει η απαραίτητη στάση και συμπεριφορά απέναντι στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση από έξω, από μέσα και από πάνω προς τα κάτω.

Όσο περισσότερο αναπτύσσεται η κοινωνία, τόσο πλουσιότερη γίνεται η χώρα, όσο περισσότερο αλλάζει η ζωή, τόσο μεγαλύτερη είναι η ανάγκη για εκμάθηση νέων γνώσεων και νέων δεξιοτήτων για προσαρμογή. Επομένως, χρειάζεται ένα σχέδιο για καινοτομία στις μεθόδους, τη διοίκηση, τις πολιτικές, τις επενδύσεις... στον τομέα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για την παροχή ανθρώπινου δυναμικού στο μέλλον.

Ο Υπουργός Nguyen Kim Son επεσήμανε επίσης μια σειρά από καθήκοντα που η συνεχιζόμενη εκπαίδευση θα πρέπει να συνεχίσει να αποτελεί τον «πυρήνα», όπως η ενεργός εφαρμογή της εξάλειψης του αναλφαβητισμού και της επανάληψης του αναλφαβητισμού στους ενήλικες, η ενεργός οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης, η δια βίου μάθηση και η προετοιμασία για την κατάρτιση του Νόμου για τη Δια Βίου Μάθηση. Παράλληλα, η καλή εκτέλεση του νέου καθήκοντος της προετοιμασίας για το κίνημα της εκλαΐκευσης της ψηφιακής εκπαίδευσης, της «εξάλειψης του ψηφιακού αναλφαβητισμού», της εκλαΐκευσης του ψηφιακού, μαζί με ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, της εφαρμογής της ολοκλήρωσης του Πολιτικού Γραφείου, η σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία...

Τα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πρέπει να παρακολουθούν στενά την τοπική κοινωνία, να κατανοούν τη στρατηγική ανάπτυξης και τις ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό της, να προτείνουν προληπτικά πολιτικές και μοντέλα, να καινοτομούν με τόλμη, να εφαρμόζουν πιλοτικά καινοτομίες..., να προετοιμάζονται για την επερχόμενη περίοδο καινοτομίας.

Στο συνέδριο, οι επικεφαλής των Τμημάτων Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και οι διευθυντές των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης συζήτησαν τα αποτελέσματα της διοίκησης, τις επιχειρησιακές εμπειρίες, τις κοινές δυσκολίες και προβλήματα, και πρότειναν και συνέστησαν λύσεις για την υπέρβαση των δυσκολιών, προωθώντας περαιτέρω την αποτελεσματικότητα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της οικοδόμησης μιας κοινωνίας μάθησης, της δια βίου μάθησης.

Πηγή: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html