Ο κ. Triet επιβεβαίωσε ότι τα Αγγλικά είναι προαιρετικό μάθημα και μόνο οι μαθητές που είναι σίγουροι για αυτό το μάθημα θα αποφασίσουν να δώσουν τις εξετάσεις. «Κανείς δεν επιλέγει τις αδυναμίες του, αλλά πάντα επιλέγει τα δυνατά του σημεία. Οι μαθητές που επενδύουν στη μελέτη και είναι εξοικειωμένοι με το είδος των ερωτήσεων δεν θα είναι εξοικειωμένοι με αυτό το είδος ερωτήσεων», σχολίασε ο κ. Triet.
Μια πραγματική εισαγωγική εξέταση
Ο κ. Τριέτ ανέφερε ότι εκτός από την επίτευξη του στόχου της αποφοίτησης από το λύκειο, πρόκειται για μια πραγματική εισαγωγική εξέταση, με υψηλό επίπεδο διαφοροποίησης. Οι μαθητές με μέτρια ικανότητα θα είναι σε θέση να επιτύχουν 5-6 βαθμούς. Οι καλοί μαθητές θα επιτύχουν 6-7 βαθμούς. Οι καλοί μαθητές θα επιτύχουν 7-8 βαθμούς, οι καλοί μαθητές θα επιτύχουν 8-9 βαθμούς και οι άριστοι μαθητές θα επιτύχουν 9-10 βαθμούς.
Συνεπώς, ο αριθμός των ερωτήσεων μέσου επιπέδου είναι 20, συμπεριλαμβανομένων των ερωτήσεων 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 18, 22, 24, 35, 36, 37, 38. Ο αριθμός των ερωτήσεων μέσου έως καλού επιπέδου είναι 12, συμπεριλαμβανομένων των ερωτήσεων 11, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31. Ο αριθμός των ερωτήσεων καλού έως άριστου επιπέδου είναι 8, συμπεριλαμβανομένων των ερωτήσεων 25, 27, 28, 32, 33, 34, 39, 40.
Τα θέματα των εξετάσεων Αγγλικών για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 σοκάρουν τους υποψηφίους και προκαλούν διαμάχη στην κοινή γνώμη.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ
Μια εξέταση που ανησύχησε πολλούς εμπλεκόμενους
«Αυτή η εξέταση έχει εγείρει την ανησυχία των εκπαιδευτικών, επισημαίνοντας ότι οι μαθητές που μαθαίνουν μόνο απαρχής, χωρίς να κατανοούν πλήρως το πρόβλημα, θα δυσκολευτούν σε πρακτικές καταστάσεις που απαιτούν υψηλή εφαρμογή. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διδάξουν δεξιότητες κατανόησης κειμένου για σχετικά μεγάλα κείμενα, με ποικιλία υλικών, και να αναλύσουν σημαντική γραμματική στην ανάγνωση αποσπασμάτων αντί να απλώς να ξεφυλλίζουν και να επιλέγουν. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να διδάξουν στους μαθητές να αναγνωρίζουν και να εξασκούνται στο πώς να γράφουν με συνοχή, να συνδέουν ιδέες και να καθοδηγούν ιδέες. Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από το να μαθαίνουν να γράφουν μέσω της ανάγνωσης και να μαθαίνουν να μιλάνε μέσω της ακρόασης», δήλωσε ο κ. Vo Anh Triet.
Παράλληλα, ο κ. Triet είπε ότι αυτή η εξέταση υπενθυμίζει στους μαθητές που γεννήθηκαν το 2008 και αργότερα ότι η γνώση πρέπει να κατανοείται σε βάθος και να εξασκείται. Η γλώσσα είναι επανάληψη και η έλλειψη σοβαρής μαθησιακής νοοτροπίας θα οδηγήσει σε ένα άδειο μυαλό, παρόλο που οι σχολικές βαθμολογίες είναι υψηλές. Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν ότι η ξένη γλώσσα είναι ένα εργαλείο και η χρήση αυτού του εργαλείου προληπτικά και τακτικά θα επιφέρει την απαραίτητη επάρκεια.
Όχι μόνο αυτό, σύμφωνα με τον κ. Triet, αυτή η εξέταση υπενθυμίζει επίσης στους γονείς ότι οι γονείς δεν πρέπει να δίνουν μεγάλη σημασία στις βαθμολογίες, επειδή όταν οι γονείς θεωρούν τις βαθμολογίες ως το παν, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί τείνουν να επιτρέπουν στους μαθητές να επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες και να έχουν καλούς ακαδημαϊκούς βαθμούς... Αποδεχτείτε ότι το παιδί σας έχει αδυναμίες, έχει μαθήματα που δεν είναι καλά, προκειμένου να το υποστηρίξετε και να το βοηθήσετε να βελτιωθεί άμεσα.
Ο κ. Τριέτ εξέφρασε την άποψή του: «Μια τάξη όπου σχεδόν το 100% των μαθητών είναι καλοί ή άριστοι, ακόμα κι αν δεν είναι εξειδικευμένο σχολείο ή επιλεκτικό τμήμα, αποτελεί πρόβλημα. Το ταλέντο δεν είναι ποτέ στο πλήθος. Ενθαρρύνετε, μην μαλώνετε, μάθετε, μην επικρίνετε, το παιδί σας θα νιώσει λιγότερη πίεση».
Μια κοινή εξέταση είναι ένα πραγματικό μέτρο
Όσον αφορά το ζήτημα «ενός μαθητή με IELTS 7.0 που δεν μπορεί να δώσει το τεστ Αγγλικών», ο κ. Triet υποστήριξε: «Ένα κοινό τεστ είναι ένα πραγματικό μέτρο, επειδή κάθε σχολείο είναι διαφορετικό, οπότε πώς μπορούμε να γνωρίζουμε ποια είναι η πραγματική ικανότητα; Δεν πρέπει να λέμε ότι το παιδί μου έχει IELTS 7.0 αλλά δεν μπορεί να δώσει αυτό το τεστ. Πρέπει να εξετάσουμε το IELTS 7.0 ως ένα πιστοποιητικό με μόνο 2 χρόνια ισχύος με δοκίμια, ομιλία στη σωστή μορφή, χρήση των σωστών λέξεων και όλες τις λέξεις που σπάνια χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή. Επομένως, το να συγκρίνουν πολλοί αυτό το τεστ με το τεστ IELTS και να λένε ότι ένα υψηλό σκορ IELTS δεν μπορεί να το κάνει είναι άστοχο, επειδή κάθε τεστ εξυπηρετεί διαφορετικό σκοπό».
Οι εξετάσεις τελείωσαν, αλλά η κοινή γνώμη εξακολουθεί να «αναστατώνει» λόγω του επιπέδου δυσκολίας των εξετάσεων Αγγλικών και Μαθηματικών.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Η QUYEN ΜΟΥ
Ο κ. Τριέτ πιστεύει ότι η κοινωνία θα πρέπει να αποδεχτεί το γεγονός ότι η ζωή είναι πολυεπίπεδη και πολυεπίπεδη. Κάθε άτομο είναι ένα διαφορετικό άτομο με διαφορετικά δυνατά και αδύνατα σημεία. Γνωρίστε τα δυνατά σας σημεία για να τα εκμεταλλευτείτε. Γνωρίστε τις αδυναμίες σας για να τις ξεπεράσετε και να γίνετε πιο δυνατοί.
«Διδάξτε στα παιδιά σας δεξιότητες ζωής, αυτοπειθαρχία, την ικανότητα να αντέχουν τις προκλήσεις και συμπόνια για τη ζωή. Ένας υποψήφιος του οποίου το αυτοκίνητο χάλασε στο δρόμο έσπευσε στον χώρο των εξετάσεων που είδε, ζήτησε βοήθεια σε αυτόν τον χώρο και στη συνέχεια έλαβε βοήθεια και ολοκλήρωσε το τεστ, ενώ τα περισσότερα άλλα παιδιά θα έκλαιγαν, θα τηλεφωνούσαν στους γονείς τους ή δεν θα ήξεραν τι να κάνουν. Η βαθμολογία αυτού του υποψηφίου στο τεστ μπορεί να μην είναι υψηλή, αλλά είμαι σίγουρος ότι θα είναι επιτυχημένος στη ζωή επειδή ξέρει τι να κάνει όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες», σχολίασε ο κ. Triet.
Σύμφωνα με τον κ. Τριέτ, η εκπαίδευση θα έπρεπε να είναι έτσι, δημιουργώντας δυνατά, αποφασιστικά, σοφά και θαρραλέα παιδιά αντί να δίνουν τόνους πιστοποιητικών, να δίνουν ονόματα αμέτρητων τίτλων και, όταν αντιμετωπίζουν μια μικρή πρόκληση, μια μικρή δυσκολία, να χάνουν αμέσως το ηθικό τους ή να κατηγορούν.
«Η φετινή εξέταση δεν έχει λάθη. Η φιλοσοφία της φετινής εξέτασης είναι σωστή, επαναφέροντας τα πάντα στην πραγματική τους φύση, σε αναθεώρηση, σε αναγνώριση, σε αλλαγή, σε πρόοδο. Οι φετινές βαθμολογίες αναφοράς θα μειωθούν, και θα μειωθούν σημαντικά, αλλά μην ανησυχείτε, έχετε ακόμα σχολείο να σπουδάσετε, με τη νοοτροπία να γνωρίζετε ποιοι είστε, να προσπαθείτε σκληρότερα, να εργάζεστε σκληρότερα, να είστε πιο δυνατοί, να ωριμάζετε», επιβεβαίωσε ο κ. Vo Anh Triet.
Τεστ Αγγλικών στη σωστή μορφή του δείγματος τεστ
Σύμφωνα με τον κ. Vo Anh Triet, το δείγμα εξετάσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 ανακοινώθηκε πολύ νωρίς, με την ίδια μορφή με την επίσημη εξέταση. Ως εκ τούτου, ο κ. Triet δήλωσε ότι είναι λανθασμένο να λέγεται ότι η εξέταση είναι διαφορετική από πέρυσι, εκπλήσσοντας τους μαθητές. «Οι περισσότεροι καθηγητές που διδάσκουν στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 επιτρέπουν στους μαθητές να δώσουν αυτό το είδος εξέτασης. Εάν όχι, οι καθηγητές δεν έχουν εκπληρώσει τις υποχρεώσεις τους», επιβεβαίωσε ο κ. Triet.
«Γιατί λοιπόν η μορφή της εξέτασης είναι ακριβώς η ίδια με το δείγμα εξετάσεων εξακολουθεί να προκαλεί σοκ; Αυτό συμβαίνει επειδή οι μαθητές πιστεύουν ότι η εξέταση θα είναι μόνο σε χαμηλό επίπεδο, καθώς εδώ και πολλά χρόνια η εξέταση αποφοίτησης διαρκεί μόνο 15-30 λεπτά για να ολοκληρωθεί. Επομένως, οι μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με εξετάσεις με υψηλή διαφοροποίηση. Δεν έχουν δεξιότητες κατανόησης κειμένου, δεξιότητες ανάλυσης τεστ και στρατηγικές συμμετοχής στις εξετάσεις», δήλωσε ο κ. Triet.
Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-vien-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-nam-nay-la-thuoc-do-thuc-185250629094209563.htm
![[Φωτογραφία] Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ προεδρεύει της δεύτερης συνεδρίασης της Συντονιστικής Επιτροπής για την ανάπτυξη της ιδιωτικής οικονομίας.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Σχόλιο (0)