Τοπικοί αξιωματούχοι χωρίς προηγούμενη εμπειρία στη διαχείριση της εκπαίδευσης
Σύμφωνα με στοιχεία έρευνας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στις αρχές Αυγούστου 2025, υπάρχουν 126 αξιωματούχοι και δημόσιοι υπάλληλοι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση σε 124 κοινότητες και περιφέρειες. Από αυτούς, 83 δημόσιοι υπάλληλοι έχουν επαγγελματικά προσόντα στην παιδαγωγική ή σε συναφείς τομείς· οι υπόλοιποι 43 δημόσιοι υπάλληλοι έχουν επαγγελματικά προσόντα σε άλλους ακαδημαϊκούς κλάδους.
 |
| Οι ηγέτες της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας Thanh Thuy και αξιωματούχοι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση επιθεώρησαν τη διδασκαλία και τη μάθηση στα σχολεία. |
Όταν εφαρμόστηκε το σύστημα τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, η κα Ly Thi Huong ανέλαβε την επίβλεψη της εκπαίδευσης στην κοινότητα Nhu Khe. Με το υπόβαθρό της στη διαχείριση υγειονομικής περίθαλψης , αρχικά ένιωσε λίγο συγκλονισμένη από τις νέες ευθύνες. Η κα Huong εξήγησε: «Η κοινότητα Nhu Khe διαθέτει σήμερα έξι δημόσια σχολεία με συνολικά 1.539 μαθητές, εκ των οποίων το 42% είναι εθνοτικές μειονότητες. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς υπαλλήλους να εξοικειωθούν γρήγορα με την τοπική περιοχή για να διαχειριστούν αποτελεσματικά το εκπαιδευτικό σύστημα. Εν τω μεταξύ, η εκπαίδευση είναι ένας ευρύς τομέας, που απαιτεί γνώσεις διαχείρισης σε μακροεπίπεδο και εις βάθος κατανόηση του συστήματος».
Ακόμη και όσοι διαθέτουν παιδαγωγική εμπειρία αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις όταν αναλαμβάνουν νέα, πολύπλοκα καθήκοντα που απαιτούν εις βάθος γνώση των χρηματοοικονομικών, της λογιστικής και της διοίκησης και στα τρία επίπεδα εκπαίδευσης. Η κα Luong Thi Loan, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων, υπεύθυνη για την εκπαίδευση στην κοινότητα Yen Lap, δήλωσε: «Προηγουμένως, ειδικευόμουν μόνο στο πρόγραμμα σπουδών και στις μεθόδους διδασκαλίας του δημοτικού σχολείου».
Τώρα, η εργασία απαιτεί εις βάθος κατανόηση των κανονισμών και των εγγράφων που αφορούν τα έσοδα και τα έξοδα του προϋπολογισμού, καθώς και τους οικονομικούς διακανονισμούς για τα νηπιαγωγεία, τα δημοτικά σχολεία και τα γυμνάσια. Κάθε επίπεδο έχει τα δικά του μοναδικά χαρακτηριστικά, από τις διατροφικές ανάγκες των παιδιών προσχολικής ηλικίας και τα σχολικά βιβλία για τους μαθητές του δημοτικού έως το νέο πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης. Για να μην αναφέρουμε ότι πρέπει επίσης να χειριζόμαστε ζητήματα που σχετίζονται με την υγεία των σχολείων, την ασφάλεια των σχολείων και τη διαχείριση των εγκαταστάσεων. Όλα είναι καινούργια και δεν μπορούν να μαθευτούν από τη μια μέρα στην άλλη.
Προκλήσεις από την πρακτική
Επί του παρόντος, σε κάθε Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων σε επίπεδο κοινότητας έχουν διατεθεί μόνο 1 έως 2 θέσεις προσωπικού για δημόσιους υπαλλήλους που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Σε ορισμένα μέρη, οι υπάλληλοι εκπαίδευσης χειρίζονται επίσης πολλούς άλλους τομείς. Ο τεράστιος και πολύπλοκος φόρτος εργασίας, από τη συλλογή δεδομένων και την επεξεργασία αρχείων έως την παροχή συμβουλών και την κατεύθυνση της επαγγελματικής εργασίας, δημιουργεί ένα σαφές και συντριπτικό βάρος.
Η κα. Nguyen Thi Thanh Huan, δημόσια υπάλληλος υπεύθυνη για την εκπαίδευση στην κοινότητα του Βιετ Λαμ, εξέφρασε: «Πρέπει να κάνω έρευνα και να μαθαίνω ενώ εργάζομαι, επειδή υπάρχουν αρκετοί νέοι κανονισμοί, επομένως η πίεση είναι τεράστια. Δεν κάνουμε μόνο διοικητική εργασία, αλλά πρέπει επίσης να αναλάβουμε ρόλους ως σύμβουλοι, ακόμη και να παρέχουμε επαγγελματική καθοδήγηση στα σχολεία».
 |
| Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Hung Thanh, στην περιφέρεια An Tuong, καλωσορίζουν τη νέα σχολική χρονιά. |
Η περιορισμένη επαγγελματική ικανότητα των δημοσίων υπαλλήλων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση δεν επηρεάζει μόνο το διοικητικό έργο, αλλά επηρεάζει άμεσα και την επαγγελματική ποιότητα. Η υποστήριξη από το επίπεδο της κοινότητας προς τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς καθίσταται αναποτελεσματική.
Σύμφωνα με τον κ. Le Hong Duc, Αναπληρωτή Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Nhu Han στην κοινότητα Nhu Khe: «Προηγουμένως, όταν είχαμε επαγγελματικά προβλήματα ή χρειαζόμασταν καθοδήγηση σχετικά με τα έγγραφα και τις διαδικασίες, μπορούσαμε να επικοινωνήσουμε απευθείας με τον ειδικό του δημοτικού σχολείου στο τμήμα εκπαίδευσης της περιφέρειας. Τώρα, ένας υπάλληλος σε επίπεδο κοινότητας πρέπει να επιβλέπει τα πάντα, από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο. Δεν έχουν αρκετό χρόνο ή εμπειρία για να μας υποστηρίξουν έγκαιρα. Συχνά, πρέπει να βρίσκουμε λύσεις και να τα βγάζουμε πέρα μόνοι μας».
Όταν οι διοικητικοί υπάλληλοι σε επίπεδο κοινότητας δεν έχουν εκπαιδευτική εμπειρογνωμοσύνη, η παροχή συμβουλών σχετικά με την εφαρμογή προγραμμάτων και σχεδίων, την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και την αξιολόγηση καθίσταται δύσκολη. Ορισμένες περιοχές με λίγα σχολεία σε κάθε επίπεδο δεν έχουν επαγγελματική υποστήριξη και ανταλλαγή απόψεων σε επίπεδο ομοτίμων, γεγονός που οδηγεί σε κατακερματισμένες δραστηριότητες και δυσκολίες στην οργάνωση διασχολικών δραστηριοτήτων επαγγελματικής ανάπτυξης (διαγωνισμοί, εργαστήρια), γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την ποιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.
Η κα Vi Thi Duong, επικεφαλής του Τμήματος Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων της κοινότητας Kien Thiet, ανέφερε ότι η Kien Thiet διαθέτει ένα δημοτικό σχολείο και ένα νηπιαγωγείο. Η διοργάνωση διαγωνισμών όπως «Άριστος Δάσκαλος/α τάξης», «Άριστος Δάσκαλος/α σε επίπεδο κοινότητας» κ.λπ., θα ήταν δύσκολη, με αποτέλεσμα τη χαμηλότερη επαγγελματική ποιότητα των διαγωνισμών.
Ξεπερνώντας τις δυσκολίες
Αφού άκουσε διάφορες απόψεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε ένα πανεθνικό συνέδριο κατάρτισης για αξιωματούχους σε επίπεδο κοινότητας, συνδυάζοντας τη φυσική και την ηλεκτρονική μορφή. Ταυτόχρονα, διοργάνωσε σεμινάρια για την εξεύρεση λύσεων στις προκλήσεις. Σε αυτά τα συνέδρια, οι ηγέτες του Υπουργείου επιβεβαίωσαν ότι η αποκέντρωση της διαχείρισης της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας είναι ένα αναπόφευκτο βήμα. Για την επιτυχία, απαιτείται η συνεργασία όλων των επιπέδων και τομέων, και ιδιαίτερα η προσπάθεια βελτίωσης της επαγγελματικής και διαχειριστικής ικανότητας σε επίπεδο βάσης - το πιο κοντινό στον λαό.
Για να αντιμετωπίσει αυτές τις δυσκολίες βήμα προς βήμα, ο Tuyen Quang εφάρμοσε προληπτικά πολλές λύσεις. Πριν από τη νέα σχολική χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συγκρότησε μια ομάδα εργασίας που αποτελείται από επικεφαλής και ειδικούς από διάφορα τμήματα για να καθοδηγήσει άμεσα τα σχολεία. Ταυτόχρονα, διένειμαν σύνολα εγγράφων με τίτλο «Οδηγίες για την εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του συστήματος τοπικής αυτοδιοίκησης δύο βαθμίδων». Ωστόσο, μακροπρόθεσμα, η συμπλήρωση του αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας με κατάλληλες θέσεις για την επίβλεψη του εκπαιδευτικού τομέα είναι απαραίτητη.
 |
| Μαθητές της πρώτης τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Quyet Tien (κοινότητα Quan Ba ) κατά τη διάρκεια του μαθήματος. |
Ο σύντροφος Vu Dinh Hung, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, επιβεβαίωσε: «Θεωρούμε τη βελτίωση της ικανότητας των υπαλλήλων βάσης ως βασικό παράγοντα. Στο μέλλον, θα εφαρμόσουμε μαθήματα κατάρτισης και εις βάθος επαγγελματική ανάπτυξη για τους δημόσιους υπαλλήλους στις κοινότητες σχετικά με τη διαχείριση της εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, θα αποστείλουμε διευθυντές σχολείων για να υποστηρίξουν τις κοινότητες και τις περιφέρειες που δεν έχουν προσωπικό διαχείρισης της εκπαίδευσης και θα δημιουργήσουμε έναν στενό μηχανισμό συντονισμού μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και των Λαϊκών Επιτροπών σε επίπεδο κοινότητας για την άμεση υποστήριξη της εκτέλεσης των καθηκόντων».
Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα έγγραφο που εξετάζει ορισμένες δυσκολίες και εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι τοπικές αρχές στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης κατά την εφαρμογή ενός συστήματος τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Αυτό περιλαμβάνει μια λύση για την πρόσληψη και την απόσπαση διοικητικών υπαλλήλων και εκπαιδευτικών εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα με την κατάλληλη εμπειρογνωμοσύνη και εμπειρία σε θέσεις υπεύθυνες για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε επίπεδο κοινότητας.
Ο κ. Nong Tien Sy, καθηγητής στο Γυμνάσιο Thuong Son Ethnic Boarding στην κοινότητα Thuong Son, έχει αποσπαστεί για να υπηρετήσει ως δημόσιος υπάλληλος υπεύθυνος για την εκπαίδευση στην κοινότητα Thuong Son. Ο κ. Sy δήλωσε: «Ξεκίνησα τα καθήκοντά μου ως ειδικός υπεύθυνος για την εκπαίδευση στην κοινότητα στις 10 Αυγούστου. Με τα επαγγελματικά μου προσόντα, θα προσπαθήσω όσο το δυνατόν καλύτερα να ολοκληρώσω καλά τα καθήκοντα που μου έχουν ανατεθεί».
Επιπλέον, οι αξιωματούχοι σε επίπεδο κοινότητας βελτιώνουν προληπτικά τις ικανότητές τους και μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον για την εκπλήρωση των καθηκόντων τους. Η κα Ly Thi Huong, υπεύθυνη εκπαίδευσης στην κοινότητα Nhu Khe, δήλωσε: «Εκτός από την αυτοδιδασκαλία και την έρευνα, έχουμε δημιουργήσει ομάδες Zalo για να μοιραζόμαστε γνώσεις και να παρέχουμε επαγγελματική υποστήριξη για την ολοκλήρωση των καθηκόντων μας. Ελπίζω επίσης σε πιο εις βάθος εκπαιδευτικά μαθήματα και πρακτική καθοδήγηση, ώστε να μπορούμε να εκτελούμε τα καθήκοντά μας με τον καλύτερο δυνατό τρόπο».
Πρόσφατα, σε πολλά σεμινάρια και συνέδρια που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, έχουν προταθεί λύσεις για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που αντιμετωπίζει ο τομέας της εκπαίδευσης. Μεταξύ αυτών, πολλοί σύνεδροι πρότειναν ότι μόλις το σύστημα λειτουργήσει σταθερά, οι τοπικές αρχές θα μπορούσαν να εξετάσουν νέα μοντέλα, όπως «διακοινοτικές σχολικές συστάδες», δημιουργώντας μια κοινή ομάδα υπεύθυνη για 3-5 γειτονικές κοινότητες.
Αυτή η ομάδα θα τελεί υπό την άμεση εποπτεία του Τμήματος, με προσωπικό 5-6 ατόμων, που θα αποτελείται από εκπαιδευτικούς εμπειρογνώμονες και ειδικούς σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, διασφαλίζοντας μια ομάδα άρτια καταρτισμένου προσωπικού και μειώνοντας το βάρος της κυβέρνησης σε επίπεδο κοινότητας. Αυτή είναι μια από τις προσεγγίσεις που μελετώνται και εξετάζονται από πολλές τοπικές αρχές.
Οι αρχικές δυσκολίες στη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας αποτελούν αναπόφευκτο μέρος μιας διαδικασίας μετάβασης. Ωστόσο, με την αποφασιστική συμμετοχή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και τις προληπτικές προσπάθειες των τοπικών αρχών, αυτά τα εμπόδια θα ξεπεραστούν σταδιακά. Όλες οι προσπάθειες κατευθύνονται προς έναν κοινό στόχο: την παροχή του καλύτερου δυνατού μαθησιακού περιβάλλοντος για τους μαθητές και το άνοιγμα ενός λαμπρού μέλλοντος για τον εκπαιδευτικό τομέα στη νέα εποχή.
Γκιάνγκ Λαμ
 |
Δρ. Λουκ Κουάνγκ Ταν
Διευθυντής του παραρτήματος του Πανεπιστημίου Thai Nguyen στο Ha Giang
Συγχρονισμός λύσεων για βελτίωση της ποιότητας
Για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διαχείρισης της εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενός συστήματος τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, απαιτείται ένα ολοκληρωμένο σύνολο λύσεων. Πρώτον, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η εκπαίδευση και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στελεχών σε επίπεδο κοινότητας και περιφερειακού διαμερίσματος. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να περιλαμβάνει γνώσεις κρατικής διοίκησης, διαχείρισης εκπαίδευσης, δικαίου, σχολικών κανονισμών, διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού, οικονομικών και δεξιοτήτων εφαρμογής ψηφιακής τεχνολογίας. Η αξιολόγηση των ικανοτήτων των στελεχών θα πρέπει να διεξάγεται περιοδικά, σε συνδυασμό με κριτήρια αξιολόγησης απόδοσης και διορισμούς. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην κατανομή ενός εύλογου προϋπολογισμού για την εκπαίδευση, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές.
Η τυποποίηση του εργατικού δυναμικού, η βελτίωση της διοικητικής ικανότητας και η ενσωμάτωση επαγγελματικών προτύπων στην πρόσληψη των δημοσίων υπαλλήλων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση είναι επίσης ζωτικής σημασίας. Η προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών, η εφαρμογή μοντέλων έξυπνων σχολείων και η διαχείριση σύμφωνα με τα πρότυπα ISO είναι αναπόφευκτες τάσεις.
Τέλος, είναι απαραίτητο να προωθηθεί η κοινωνικοποίηση, αξιοποιώντας τον ρόλο της κοινότητας, των διευθυντών σχολείων, των συλλόγων γονέων και των κοινωνικών οργανώσεων στην παρακολούθηση, την παροχή συμβουλών και την κινητοποίηση πόρων για την εκπαίδευση.
 |
Σύντροφος Νγκουγιέν Ντούι Χουάν
Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Κομμούνας Κουάν Μπα
Ξεπερνώντας τα εμπόδια για να τεθεί σε τάξη η εκπαίδευση.
Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, ολόκληρη η κοινότητα θα έχει 9 σχολεία υπό τη διαχείριση της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας με συνολικά σχεδόν 5.000 μαθητές. Ο φόρτος εργασίας είναι τεράστιος και οι απαιτήσεις διαχείρισης αυξάνονται ολοένα και περισσότερο, αλλά η στελέχωση σε επίπεδο κοινότητας είναι περιορισμένη και οι αξιωματούχοι πρέπει να αναλάβουν πολλαπλές ευθύνες, γεγονός που καθιστά δύσκολη την ανάθεση προσωπικού με τη σωστή εκπαιδευτική εξειδίκευση.
Στο Κουάν Μπα, ο Προϊστάμενος του Τμήματος Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων είναι εκπαιδευμένος στην εκπαίδευση, αλλά ο ειδικός που είναι άμεσα υπεύθυνος για τον τομέα έχει εμπειρία στην κοινωνική εργασία. Αυτή η ανισότητα οδηγεί σε πολλές δυσκολίες στην εκτέλεση των καθηκόντων. Για να ξεπεραστεί αυτό, η Λαϊκή Επιτροπή της κοινότητας κατευθύνει τους επικεφαλής του τμήματος να καθοδηγούν και να υποστηρίζουν τακτικά και άμεσα τους ειδικούς στη βελτίωση των ικανοτήτων τους, βοηθώντας τους να προσαρμοστούν γρήγορα και διασφαλίζοντας την πρόοδο και την ποιότητα του έργου τους. Ταυτόχρονα, εντοπίζουν άμεσα τις δυσκολίες για να τις επιλύσουν σταδιακά, αποφασισμένοι να θέσουν σε τάξη την εκπαίδευση στην περιοχή, ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις μιας θεμελιώδους και ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.
 |
Σύντροφος Ντουόνγκ Θι Κιμ Ξουγιέν
Ειδικός στην εκπαίδευση, Λαϊκή Επιτροπή της Περιφέρειας Nong Tien
Θα ήθελα να λάβω εκπαίδευση σε θέματα διοίκησης.
Προηγουμένως, εργαζόμουν στον τομέα της εκπαίδευσης. Μετά τη μετάθεσή μου στην Λαϊκή Επιτροπή της περιφέρειας Nong Tien, μου ανατέθηκε η επίβλεψη του τομέα εκπαίδευσης της περιφέρειας, κάτι που ήταν αρκετά πλεονεκτικό. Ωστόσο, η εκπαίδευση είναι ένας εξειδικευμένος τομέας με πολλές πτυχές και περιεχόμενα, που απαιτεί μια σταθερή βάση γνώσεων, πρακτική κατανόηση και την ικανότητα να ενημερώνω συνεχώς τις γνώσεις μου, προκειμένου να παρέχω έγκαιρες και ακριβείς συμβουλές στους επικεφαλής της περιφέρειας και να προσφέρω πρακτική υποστήριξη στα σχολεία.
Συνεπώς, εκτός από την προσπάθεια για μάθηση και εργασία με το υψηλότερο αίσθημα ευθύνης, χρειαζόμαστε επειγόντως εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη. Ταυτόχρονα, χρειαζόμαστε τακτικά, συγκεκριμένα έγγραφα καθοδήγησης, ώστε οι δημόσιοι υπάλληλοι που είναι υπεύθυνοι για τον τομέα της εκπαίδευσης να έχουν μια βάση για την εφαρμογή σχεδίων και καθηκόντων. Μόνο τότε μπορούμε να διασφαλίσουμε τη συνέπεια και τη συνέχεια στη σταδιακή βελτίωση των ικανοτήτων μας και στην ικανοποίηση των ολοένα και υψηλότερων απαιτήσεων της εκπαιδευτικής διαχείρισης σε επίπεδο βάσης.
 |
Δάσκαλος Τσάου Θι Μιέν
Διευθυντής του Γυμνασίου Tan Long, Κοινότητα Tan Long
Ενίσχυση του συντονισμού
Αυτή η σχολική χρονιά είναι η πρώτη μετά τη συγχώνευση των κοινοτήτων, με πολλές αλλαγές στη διοίκηση της εκπαίδευσης. Ως επικεφαλής της κοινότητας, γνωρίζω πολύ καλά ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης δεν μπορεί να προέρχεται αποκλειστικά από τις προσπάθειες του σχολείου. Πρώτα και κύρια, η Λαϊκή Επιτροπή της Κοινότητας πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή και να κατευθύνει την εφαρμογή των εκπαιδευτικών πολιτικών και κατευθυντήριων γραμμών, ειδικά στο πλαίσιο της νεοσύστατης κοινότητας, όπου η διοίκηση έχει πολλές νέες πτυχές.
Ταυτόχρονα, η κοινή κινητοποίηση πόρων για επενδύσεις σε υποδομές και διδακτικό εξοπλισμό αποτελεί βασική προϋπόθεση για την αποτελεσματική εφαρμογή των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων από εκπαιδευτικούς και μαθητές. Επιπλέον, ο συντονισμός στην οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων, στην παραδοσιακή εκπαίδευση και στη φροντίδα της πνευματικής ευημερίας των μαθητών έχει ιδιαίτερη σημασία. Όταν η κυβέρνηση, τα σχολεία και οι γονείς συνεργάζονται πραγματικά, θα δημιουργήσουμε ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μιας γενιάς πολιτών που είναι ταυτόχρονα ενημερωμένοι και υπεύθυνοι απέναντι στην πατρίδα τους.
Πηγή: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/go-kho-sap-xep-cong-chuc-giao-duc-b0831ff/
![[Φωτογραφία] Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ προεδρεύει θεματικής συνεδρίας για τη στρατηγική τεχνολογία.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/18/1773838586650_anh-1-bnd-1822-7089-jpg.webp)
Σχόλιο (0)