«Δεν θέλουμε το τρίτο θέμα να είναι ισοπαλία.»
Η κλήρωση για το τρίτο μάθημα στις εξετάσεις της 10ης τάξης είναι ένα προτεινόμενο σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στο σχέδιο Εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει τους Κανονισμούς Εισαγωγής σε Γυμνάσια και Λύκεια, το οποίο θα ζητήσει τη γνώμη του κοινού. Σκοπός αυτού είναι να παράσχει μια σειρά από κριτήρια-πλαίσιο για ομοιόμορφη εφαρμογή σε τοπικές κοινότητες σε όλη τη χώρα και να αποφευχθεί η κατάσταση της μονόπλευρης μάθησης και της μηχανικής μάθησης των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το προσχέδιο, οι δημόσιες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης θα διεξαχθούν με 3 μαθήματα: μαθηματικά, λογοτεχνία και ένα τρίτο μάθημα - ένα από τα μαθήματα που αξιολογούνται με βάση τις βαθμολογίες (ξένη γλώσσα, αγωγή του πολίτη, φυσικές επιστήμες , ιστορία και γεωγραφία, τεχνολογία, τεχνολογία πληροφοριών).
Οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης διαπίστωσαν ότι η μέθοδος επιλογής τρίτου μαθήματος έχει τραβήξει την προσοχή του κοινού, των γονέων και των σχολείων. Προς το παρόν, το Υπουργείο βρίσκεται μόνο στη διαδικασία συλλογής απόψεων για τη σύνταξη εγκυκλίου. Η άποψη του Υπουργείου είναι να ακούσει τις απόψεις από τη βάση. Η σύνταξη της εγκυκλίου θα βασίζεται σε τρεις βασικές απόψεις: να είναι συνοπτική, να μην προκαλεί πιέσεις, να μην προκαλεί κόστος σε γονείς, μαθητές και κοινωνία· να προωθεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να πληροί τις απαιτήσεις του νέου προγράμματος σχετικά με τις ιδιότητες και τις ικανότητες των μαθητών και να διασφαλίζει τη διαχείριση από το κράτος.
Μέσω της έρευνας και της σύνθεσης του Υπουργείου σχετικά με τις εξετάσεις της 10ης τάξης σε τοπικές κοινότητες κατά το παρελθόν, φαίνεται ότι η βασική μέθοδος εξέτασης είναι σταθερή. Οι περισσότερες επαρχίες επιλέγουν 3 μαθήματα, αλλά δεν υπάρχει ενιαίος κανονισμός για το μάθημα της 3ης εξέτασης. Αυτό δημιουργεί ανεπάρκειες, καθιστώντας δύσκολο τον έλεγχο και την αξιολόγηση στο έργο της διοίκησης.
Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι εάν το τρίτο μάθημα διορθωθεί, το Υπουργείο ανησυχεί ότι θα προκαλέσει μια κατάσταση μηχανικής μάθησης, μονόπλευρης μάθησης, και οι μαθητές δεν θα είναι πλήρως προετοιμασμένοι με τις ιδιότητες και τις ικανότητες που απαιτούνται από το νέο πρόγραμμα, επομένως ερευνούν διαφορετικές μεθόδους και μορφές που μπορούν να επιλεγούν από τα υπόλοιπα μαθήματα.
Το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να κληρωθεί το τρίτο μάθημα στις εξετάσεις της 10ης τάξης έχει λάβει ανάμεικτες απόψεις από το κοινό και τους γονείς. Λίγοι συμφωνούν με την πρόταση και τους λόγους που δίνει το Υπουργείο, πιστεύοντας ότι η μορφή της «κλήρωσης» δεν πρέπει να εμφανίζεται στην εκπαίδευση, επειδή θα δημιουργήσει ανασφάλεια, άγχος, ακόμη και σύγχυση στους μαθητές.
«Από τότε που ακούσαμε την πρόταση να γίνει κλήρωση για το τρίτο μάθημα στις εξετάσεις της 10ης τάξης, οι φίλοι μου και εγώ ανησυχούμε πολύ. Ελπίζουμε ότι ο αριθμός των μαθημάτων θα καθοριστεί και θα ανακοινωθεί δημόσια και με σαφήνεια, ώστε οι μαθητές να είναι ψυχικά προετοιμασμένοι και καλά προετοιμασμένοι για τις εξετάσεις», δήλωσε η Nguyen Ngoc Minh, μαθήτρια της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Luong The Vinh στο Ανόι .
Πολλοί εκπαιδευτικοί της Γ΄ Δημοτικού ανέφεραν ότι οι μαθητές της Γ΄ Δημοτικού φέτος είναι η πρώτη γενιά που δίνει εξετάσεις για τη Δ΄ Δημοτικού σύμφωνα με το πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Από την ΣΤ΄ τάξη - την πρώτη χρονιά πρόσβασης στο νέο πρόγραμμα και τις μεθόδους μάθησης σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι μαθητές έπρεπε να σπουδάζουν διαδικτυακά για μεγάλο χρονικό διάστημα λόγω των επιπτώσεων της επιδημίας Covid-19. Επιπλέον, η διεξαγωγή των εξετάσεων σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα την πρώτη χρονιά παρουσιάζει επίσης πολλές δυσκολίες, όπως το γεγονός ότι το μάθημα της λογοτεχνίας δεν έχει πλέον υλικό στα σχολικά βιβλία, ενώ εμφανίζονται νέες μορφές τεστ πολλαπλών επιλογών... Αυτά τα πράγματα δείχνουν ότι η επιθυμία των μαθητών να ανακοινώσουν σύντομα το σχέδιο και τον αριθμό των θεμάτων των εξετάσεων είναι απολύτως δικαιολογημένη.
Δεν πρέπει να γίνεται κλήρωση για τα θέματα των εξετάσεων
Εκφράζοντας την άποψή του σχετικά με το σχέδιο κλήρωσης για το τρίτο μάθημα των εξετάσεων, ο καθηγητής Nguyen Quang Tung, Διευθυντής του Εκπαιδευτικού Συστήματος Lomonosov (Ανόι), δήλωσε: οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης αφορούν κυρίως την εισαγωγή στη 10η τάξη, από την υψηλή έως τη χαμηλότερη, ανάλογα με τις επιθυμίες εγγραφής των μαθητών. Επομένως, όσον αφορά το χρονοδιάγραμμα, τα θέματα των εξετάσεων θα πρέπει να ανακοινώνονται από την αρχή του σχολικού έτους και να μην περιμένουν μέχρι το τέλος Μαρτίου κάθε έτους. Όσον αφορά τον αριθμό των θεμάτων των εξετάσεων, δεν θα πρέπει να γίνεται κλήρωση, αλλά ένα σταθερό πρόγραμμα εξετάσεων για τα 3 μαθήματα: μαθηματικά - λογοτεχνία - ξένη γλώσσα. Στην πραγματικότητα, οι ενδιάμεσες και οι τελικές εξετάσεις είναι αρκετές για να διασφαλίσουν την αξιολόγηση των τυπικών γνώσεων και δεξιοτήτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις κάθε μαθήματος, επομένως δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για το αν οι μαθητές μαθαίνουν με ασύμμετρο τρόπο ή μαθαίνουν απέξω.
«Η ιδανικότερη λύση για τις δημόσιες εξετάσεις της δευτέρας τάξης είναι οι μαθητές να μπορούν να επιλέξουν τα θέματα των εξετάσεών τους και σε καμία περίπτωση δεν θα πρέπει να κάνουν κλήρωση για το τρίτο θέμα», δήλωσε ο κ. Tran Manh Tung, ένας καθηγητής μαθηματικών με κύρος στο Ανόι.
Σύμφωνα με τον καθηγητή Tran Manh Tung, οι εξετάσεις της 10ης τάξης είναι εγγενώς πολύ αγχωτικές λόγω του υψηλού ποσοστού ανταγωνισμού. Η κλήρωση των θεμάτων των εξετάσεων έχει ένα στοιχείο τύχης, παθητικής επιβολής και δημιουργεί άγχος επειδή οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί έχουν τη νοοτροπία να προβλέπουν και να περιμένουν την ανακοίνωση των θεμάτων των εξετάσεων, προκαλώντας απόσπαση της προσοχής και δυσκολία τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές στη διδασκαλία και τη μάθηση.
«Οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης με 3 μαθήματα: μαθηματικά, λογοτεχνία και ξένη γλώσσα, οι οποίες έχουν εφαρμοστεί από πολλές τοπικές κοινότητες τα τελευταία χρόνια, έχουν αποδειχθεί κατάλληλες και έχουν λάβει υποστήριξη από την πλειοψηφία των μαθητών και των γονέων. Η κλήρωση ασκεί μεγάλη πίεση στους μαθητές. Για παράδειγμα, αν η κλήρωση αφορά την ιστορία και τη γεωγραφία, ο πραγματικός αριθμός των μαθημάτων είναι 4. αν η κλήρωση αφορά τις φυσικές επιστήμες, ο πραγματικός αριθμός των μαθημάτων είναι 5», δήλωσε η δασκάλα Tran Manh Tung.
Σύμφωνα με τον κ. Tung, δεν υπάρχει λόγος να ανησυχούμε ότι χωρίς εξετάσεις, οι μαθητές δεν θα σπουδάσουν, επειδή το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 απαιτεί η μαθησιακή διαδικασία να ανταποκρίνεται στους στόχους και τις απαιτήσεις ικανοτήτων, ιδιοτήτων και στάσεων. Η μαθησιακή διαδικασία έχει τακτικές και περιοδικές αξιολογήσεις... και αυτό πραγματοποιείται καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Εάν ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να χρησιμοποιήσει εξετάσεις για να αναγκάσει τους μαθητές να σπουδάσουν, το διάβασμα θα γίνει ένας μηχανισμός αντιμετώπισης και μπορεί να υπάρξουν περιπτώσεις όπου πολλά μέρη σπουδάζουν με μισή καρδιά, περιμένοντας την ημέρα που θα ανακοινωθούν τα θέματα των εξετάσεων.
Η δασκάλα Tran Manh Tung πιστεύει ότι η ιδανική λύση για τις εξετάσεις της 10ης τάξης είναι ότι, εκτός από τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ένα τρίτο μάθημα που ταιριάζει στις ικανότητές τους. Ωστόσο, αυτή η λύση είναι προς το παρόν δύσκολο να εφαρμοστεί, επειδή η οργάνωση των εξετάσεων και η δημιουργία της τράπεζας εξετάσεων θα είναι δύσκολη και περίπλοκη. Ως εκ τούτου, η δασκάλα αυτή συνιστά να υπάρχει μια σταθερή εξέταση 3 μαθημάτων: μαθηματικά, λογοτεχνία και ξένη γλώσσα. Ο εκπαιδευτικός τομέας θα πρέπει να θεωρήσει αυτά τα 3 μαθήματα ως 3 βασικά μαθήματα, απαραίτητα για όλους τους μαθητές, συμβάλλοντας στην προώθηση της βελτίωσης της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών στα σχολεία.
Αυτή τη στιγμή, πολλά πρακτορεία μέσων ενημέρωσης ζητούν επίσης τις απόψεις γονέων, μαθητών και κοινού σχετικά με το σχέδιο για τον αριθμό των μαθημάτων στις εξετάσεις της 10ης τάξης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι περισσότερες απόψεις συμφωνούν με το σχέδιο το τρίτο σταθερό μάθημα να είναι ξένη γλώσσα.
«Είτε οι μαθητές προέρχονται από τις πεδιάδες είτε από τα βουνά, αστικές είτε από αγροτικές περιοχές, στο γενικό πρόγραμμα σπουδών, αυτά τα τρία μαθήματα αφιερώνονται περισσότερο χρόνο σε όλη τη μαθησιακή διαδικασία και διασφαλίζουν την κάλυψη των γνώσεων για τους μαθητές», σχολίασε η γονέας Mai Thi Ha (Ανόι).
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html
Σχόλιο (0)