Οι μαθητές μοιράζονται πώς να μελετούν την Ιστορία, ώστε να μην είναι «τόσο βαρετή όσο νόμιζα»

TPO – Μέσω εκπαιδευτικών εκδρομών, πρακτικών εμπειριών και παρουσιάσεων, οι μαθητές θα θυμούνται γνώσεις σχετικά με την ιστορία πιο γρήγορα και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, για να δουν ότι η Ιστορία «δεν είναι τόσο βαρετή όσο νόμιζα».

Οι μαθητές είναι ενθουσιασμένοι με τα θεματικά σεμινάρια. Φωτογραφία: NVCC

Pham Quoc Phuong Tri – 10η τάξη Tin 2 – Γυμνάσιο με Προικισμένα Μάτια, Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ: Παθιασμένος με την Ιστορία λόγω των συναρπαστικών και εκπληκτικών ιστοριών

Η εκμάθηση της Ιστορίας δεν είναι τόσο βαρετή όσο νόμιζα! Δεν προσεγγίζω την Ιστορία διαβάζοντας και αποστηθίζοντας, επειδή συνειδητοποιώ ότι η οπτική πολλών Βιετναμέζων σε αυτό το θέμα συχνά περιορίζεται αρκετά στις λέξεις. Αντίθετα, είμαι παθιασμένος με την Ιστορία λόγω των συναρπαστικών και εκπληκτικών ιστοριών, και λόγω της ευκαιρίας να βιώσω την πραγματική ζωή μέσω των ταξιδιών σε όλο τον κόσμο.

Χάρη στις σπουδές μου στην Ιστορία, είχα την ευκαιρία να πάω στην Αποστρατιωτικοποιημένη Ζώνη μεταξύ Νότιας και Βόρειας Κορέας· στο Τόκιο, την Οσάκα και τη Ναγκόγια για να κατανοήσω καλύτερα το ταλέντο και την αξιοσημείωτη ανάπτυξη της Ιαπωνίας τον 19ο και 21ο αιώνα· και στο Ντιέν Μπιέν, που στέκεται στον λόφο Α1, για να γίνω μάρτυρας με τα ίδια μου τα μάτια των μεγάλων θυσιών του βιετναμέζικου λαού για την Πατρίδα.

Δώστε μου μια διαφορετική εμπειρία από τους άλλους, αγγίζοντας τον πέτρινο τοίχο μιας σπηλιάς ή ενός τείχους κάστρου - με κατακλύζει ένα αίσθημα ευχαρίστησης και ικανοποίησης - εκείνη τη στιγμή, το μυαλό μου ανακαλεί όσα έχω ακούσει, δει και νιώθω βαθιά ότι γίνομαι μέρος αυτής της ιστορίας.

Για μένα, η Ιστορία δεν αφορά μόνο ιστορίες γραμμένες σε βιβλία ή αφηγημένες από προηγούμενες γενιές, αλλά και πραγματικές εμπειρίες που ανακαλύπτω και βιώνω ο ίδιος. Είχα την ευκαιρία να φτιάξω ένα περιοδικό Λογοτεχνίας με τους φίλους μου, να παρακολουθήσω διάσημα βίντεο κινουμένων σχεδίων για την ιστορία στο YouTube - τόσο ωραία όσο και συναρπαστικά.

Οι καθηγητές μου ήταν αυτοί που μου έδειξαν τη δυνατότητα της Ιστορίας να ικανοποιεί τα συναισθήματά μου και να παρέχει τις πληροφορίες που χρειαζόμουν. Η γνώση ήρθε σε μένα φυσικά, επιλεκτικά, ξυπνώντας την περιέργειά μου για τα πράγματα που αγαπούσα, παρακινώντας με έτσι να εξερευνήσω και να ερευνήσω με περισσότερες λεπτομέρειες. Όταν παρακολούθησα ένα βίντεο κινουμένων σχεδίων για μια ιστορική μάχη, ένιωσα τη ζωντάνια και το νόημα αυτών που μάθαινα, βλέποντας τη σύνδεση μεταξύ του παρελθόντος και του σύγχρονου πολιτισμού. Οι καθηγητές μου μού έδειξαν ότι όταν συμμετείχα στη δημιουργική διαδικασία, ένιωθα πραγματικά συνδεδεμένος με αυτά που μάθαινα, κάνοντας τη γνώση μέρος της προσωπικής μου εμπειρίας, όχι μόνο της γνώσης από βιβλία.

Δάσκαλοι και μαθητές του Λυκείου Tran Dai Nghia για τους Χαρισματικούς κατά τη διάρκεια της συνεδρίας αναφοράς για το Πρόγραμμα City Commando. Φωτογραφία: NVCC

Nguyen Hoang Gia Khang 8A6 – Tran Dai Nghia High School for the Gifted: Αφήστε τους μαθητές να παρουσιάσουν

Με τη γενική άποψη ότι η ιστορία είναι ένα βαρετό μάθημα και ένα μάθημα που πρέπει να αποστηθιστεί. Αλλά κατά τη διαδικασία επαφής με το περιβάλλον Tran Chuyen, η οπτική μου έχει αλλάξει αρκετά. Για μένα, η ιστορία δεν είναι πλέον ένα βαρετό και εύκολο μάθημα, όπως το να κάθεσαι και να ακούς διαλέξεις, αλλά μου έχει δημιουργήσει ένα αίσθημα υψηλού ανταγωνισμού στη διαδικασία εκμάθησης της ιστορίας.

Κατά τη διάρκεια των σπουδών μου με τον καθηγητή, έπρεπε να κάνω πολλές παρουσιάσεις, παρόλο που δεν ήμουν πολύ καλός στις παρουσιάσεις, και κάθε φορά που παρουσίαζα, φοβόμουν... Δεν φοβόμουν να σταθώ μπροστά σε όλη την τάξη, αλλά τις κρίσιμες ερωτήσεις που παραλίγο να με ρίξουν κάτω... Αλλά χάρη σε αυτό, ανακάλυψα την μοιραία αδυναμία μου στην πλοκή της ιστορίας και ανακάλυψα ενδιαφέροντα πράγματα που δεν θα γνώριζα αν δεν είχα ανοιχτεί μέσα από αυτές τις παρουσιάσεις.

Επιπλέον, στο τέλος της χρονιάς, την άκουσα επίσης να μιλάει για τις μάχες και τις μεθόδους μάχης τους, ως έναν τρόπο για να ανακουφιστώ από το άγχος και να ακούσω τις ιστορίες με ενθουσιασμό. Με λίγα λόγια, η μέθοδος διδασκαλίας της δασκάλας μου με βοήθησε να αποκτήσω περισσότερες εμπειρίες και να ξεπεράσω περισσότερες δυσκολίες, βοηθώντας με να αναπτύξω τη σκέψη μου με έναν απροσδόκητο τρόπο για να πετύχω μεγαλύτερους στόχους στο μέλλον. Επομένως, η Ιστορία δεν είναι ένα βαρετό μάθημα, αλλά πολύ διαφορετικό από άλλα μαθήματα, αν ξέρουμε πώς να την εκμεταλλευτούμε και να την αναπτύξουμε.

Le Thi Tuong Vy - 12η τάξη, Λύκειο Tran Dai Nghia για Χαρισματικούς: Ας αλλάξουμε τη μέθοδο εξέτασης

Όσον αφορά τον τρόπο μάθησης που βίωσα στις τάξεις 9 και 10, ο οποίος ήταν η παθητική απορρόφηση γνώσης διαβάζοντας βιβλία, απαντώντας σε ερωτήσεις και στη συνέχεια πηγαίνοντας κατευθείαν στο τεστ, η διδασκαλία μέσω της ενεργητικής απορρόφησης γνώσης, όπως η εξέταση χαρτών, η αναφορά γεγονότων ή η παρουσίαση στρατηγικών, η εκμάθηση των αιτιών και των αποτελεσμάτων αυτών των επιπτώσεων μας βοήθησε να συνδεθούμε και να δημιουργήσουμε γέφυρες μεταξύ των περιεχομένων της γνώσης. Από εκεί, διαμορφώνεται η σαφήνεια μεταξύ της γνώσης.

Επειδή η ιστορία είναι ένα ευρύ μάθημα, αν μόνο διαβάζουμε, απαντάμε και κάνουμε τεστ, είναι σαν την κανονική μηχανική μάθηση. Αφού μάθουμε, θα ξεχάσουμε. Έτσι, μαθαίνοντας έτσι, μπορούμε να κατανοήσουμε καθαρά, να κατανοήσουμε τη σύνδεση των γεγονότων και από εκεί να ενδιαφερθούμε περισσότερο για την ιστορία επειδή καταλαβαίνουμε τι διαβάζουμε, συνειδητοποιούμε πώς αυτή η γνώση σχετίζεται με το περιεχόμενο του παρελθόντος και του παρόντος, όχι μόνο με τη λέξη «μάθηση» αλλά και με την «εξάσκηση».

Ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να εμπνευστούν και να ενδιαφερθούν περισσότερο για το μάθημα είναι να αλλάξουν τον τρόπο διεξαγωγής των εξετάσεων (γνωρίζω επίσης ότι οι εξετάσεις είναι υποχρεωτικές και δεν μπορούν να αλλάξουν), αλλά νομίζω ότι αντί για τις εξετάσεις σε χαρτί, μπορούμε να κάνουμε παρουσιάσεις ως έναν τρόπο για τους μαθητές να μαθαίνουν γνώσεις πιο ενεργά και να εμβαθύνουν στην αξιοποίηση ενός ιστορικού γεγονότος καλύτερα, επειδή οι εξετάσεις με τον συνήθη τρόπο θα κάνουν τους μαθητές «απρόθυμους να μάθουν».

Επιπλέον, πιστεύω επίσης ότι μετά από κάθε μάθημα, μπορούμε να συνοψίσουμε το περιεχόμενο σε μορφή διαγράμματος. Δεν θα είναι πιο ενδιαφέρον για τους μαθητές, αλλά επειδή το διάγραμμα είναι εύκολο να το δουν, εύκολο να το θυμηθούν λέξεις-κλειδιά και οι μαθητές μπορούν να συνδέσουν το περιεχόμενο πιο εύκολα μέσω του διαγράμματος, νομίζω ότι θα είναι πιο εύκολο για αυτούς να το κατανοήσουν, να το μάθουν και δεν θα αισθάνονται μεγάλη πίεση στην αντιμετώπιση πολλών δεδομένων, όπως ημερομηνίες ή ονόματα χαρακτήρων κ.λπ. Αυτό θα δημιουργήσει ένα πιο λογικό και διαδραστικό μαθησιακό περιβάλλον για αυτούς, με τις βασικές γνώσεις που διδάσκονται στα σχολικά βιβλία.

Κάντε άλμα

Πηγή: https://tienphong.vn/hoc-sinh-chia-se-cach-hoc-de-mon-lich-su-khong-chan-nhu-em-tuong-post1669174.tpo