Οι μαθητές θα αλλάξουν τον τρόπο που επιλέγουν τα μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026.

Αντί να επικεντρώνονται σε μερικούς παραδοσιακούς συνδυασμούς θεμάτων, οι μαθητές που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026 τείνουν να επιλέγουν μαθήματα με βάση τις ικανότητές τους, τα δυνατά τους σημεία και τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες, δείχνοντας θετικές αλλαγές από το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Στις 2 Ιουνίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) πραγματοποίησε ένα πανελλαδικό διαδικτυακό συνέδριο σχετικά με την προετοιμασία για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2026.

Στο συνέδριο συμμετείχαν ηγέτες από επαρχίες και πόλεις υπό κεντρική διοίκηση, τμήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που συμμετείχαν στην οργάνωση των εξετάσεων και άλλες σχετικές μονάδες.

Εκτός από την αναθεώρηση της προετοιμασίας για τις εξετάσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέλυσε δεδομένα σχετικά με τις εγγραφές για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026, προκειμένου να αξιολογήσει τις αρχικές αλλαγές στην εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στη διδασκαλία, την αξιολόγηση, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την εκπαίδευση STEM και τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Υποψήφιοι στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025.

Η εκπαίδευση STEM συνεχίζει να εξελίσσεται και να μεταβάλλεται σύμφωνα με την τεχνολογία.

Ένας από τους βασικούς στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι η ισχυρή μετάβαση από μια προσέγγιση που βασίζεται στο περιεχόμενο στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, ενισχύοντας παράλληλα τη διαφοροποίηση και τον επαγγελματικό προσανατολισμό σε επίπεδο λυκείου. Τα δεδομένα από τις εγγραφές στις εξετάσεις του 2026 δείχνουν ότι αυτός ο στόχος υλοποιείται σταδιακά.

Σε σύγκριση με το 2025, ο αριθμός των φοιτητών στη Φυσική αναμένεται να αυξηθεί κατά 35.332, στην Ιστορία κατά 71.443, στα Οικονομικά και Νομική κατά 32.671, στην Πληροφορική κατά 10.975, στη Βιομηχανική Τεχνολογία κατά 4.974 και στην Αγροτική Τεχνολογία κατά 9.129.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ότι η ταυτόχρονη αύξηση σε πολλές διαφορετικές ομάδες μαθημάτων δείχνει ότι οι μαθητές επιλέγουν ολοένα και περισσότερο μαθήματα με βάση τον επαγγελματικό προσανατολισμό, αντί να επικεντρώνονται σε λίγους σταθερούς συνδυασμούς όπως πριν. Αυτό δείχνει επίσης ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει δημιουργήσει ουσιαστικό αντίκτυπο στις μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον προήδρευσε του εθνικού συνεδρίου για την προετοιμασία των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου 2026 το πρωί της 2ας Ιουνίου.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το 2026, ο συνολικός αριθμός επιλογών για τα μαθήματα STEM, συμπεριλαμβανομένων της Φυσικής, της Χημείας, της Βιολογίας, της Πληροφορικής, της Βιομηχανικής Τεχνολογίας και της Γεωργικής Τεχνολογίας, θα αυξηθεί από 705.773 το 2025 σε 771.083 το 2026, σημειώνοντας αύξηση 65.310 ή 9,25%.

Συγκεκριμένα, η Πληροφορική αυξήθηκε κατά 142%, η Βιομηχανική Τεχνολογία κατά 205% και η Γεωπονική Τεχνολογία κατά 41,6%. Αυτά είναι τα μαθήματα με τους υψηλότερους ρυθμούς ανάπτυξης μεταξύ όλων των επιλεγόμενων μαθημάτων στις φετινές εξετάσεις.

Η αύξηση των 32.671 φοιτητών στο μάθημα της Οικονομικής και Νομικής Εκπαίδευσης σε μόλις ένα χρόνο δείχνει ότι το περιεχόμενο της οικονομικής, χρηματοοικονομικής και νομικής εκπαίδευσης στο νέο πρόγραμμα σπουδών είχε αρχικά θετικό αντίκτυπο στην επαγγελματική ευαισθητοποίηση των φοιτητών.

Οι Κοινωνικές Επιστήμες συνεχίζουν να επιβάλλουν τον σημαντικό τους ρόλο.

Παράλληλα με την ανάπτυξη των πεδίων STEM, τα μαθήματα κοινωνικών επιστημών συνεχίζουν να προσελκύουν σημαντικό ενδιαφέρον από τους μαθητές.

Στην Ιστορία εγγράφηκαν 570.800 φοιτητές για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις, σημειώνοντας αύξηση 71.443 φοιτητών σε σύγκριση με το 2025, καθιστώντας το το μάθημα με τον υψηλότερο αριθμό επιλογών μεταξύ των επιλεγόμενων μαθημάτων. Στην Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, οι φοιτητές έφτασαν τους 284.754, σημειώνοντας αύξηση 32.671 φοιτητών.

Αυτό το αποτέλεσμα δείχνει ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 όχι μόνο προωθεί την εκπαίδευση STEM, αλλά συμβάλλει επίσης στην ενίσχυση της θέσης των κοινωνικών επιστημών, της αγωγής του πολίτη, των οικονομικών και του δικαίου, συμβάλλοντας έτσι στη διαμόρφωση βασικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων των πολιτών στη σύγχρονη κοινωνία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ότι η σημαντική αύξηση στον αριθμό των μαθητών που επιλέγουν μαθήματα Πληροφορικής και Τεχνολογίας δείχνει μια σαφή αλλαγή στην ευαισθητοποίηση των μαθητών και των γονέων σχετικά με τον ρόλο της ψηφιακής τεχνολογίας.

Οι θετικές αλλαγές στην επιλογή μαθημάτων, την εκπαίδευση STEM, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την αγωγή του πολίτη και τον ψηφιακό μετασχηματισμό καταδεικνύουν ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 εφαρμόζεται σταδιακά και δημιουργεί απτά αποτελέσματα στους μαθητές.

Τα δεδομένα υπογραμμίζουν επίσης την ανάγκη για ακόμη ισχυρότερη καινοτομία στην εκπαίδευση STEM, τις ξένες γλώσσες, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τη ροή μαθημάτων (streaming), τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης, μειώνοντας το χάσμα στην πρόσβαση στην εκπαίδευση STEM και τον ψηφιακό μετασχηματισμό μεταξύ των περιφερειών, ώστε να καλυφθούν οι απαιτήσεις της χώρας για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στη νέα εποχή.

Νγκουγιέν Χόαι

Πηγή: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html