Ανεξάρτητες δοκιμές - δίκαιες, κατά των αποβλήτων

TP - Η πραγματικότητα δείχνει ότι οι ευκαιρίες πρόσβασης στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση για φοιτητές σε μειονεκτούσες περιοχές περιορίζονται ολοένα και περισσότερο, ενώ οι φοιτητές με αναπηρίες πρέπει να δώσουν πάρα πολλές εξετάσεις. Για να επιτευχθεί δικαιοσύνη, το Βιετνάμ θα πρέπει να διαθέτει ένα ανεξάρτητο εξεταστικό κέντρο για τη διοργάνωση των εξετάσεων και τα πανεπιστήμια θα πρέπει να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα για την εισαγωγή.

Εκατοντάδες δισεκατομμύρια ντονγκ «πετιούνται» σε εξετάσεις

Φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης χρησιμοποιούν 19 μεθόδους εισαγωγής για την πρόσληψη φοιτητών. Από αυτές, οι πιο συνηθισμένες μέθοδοι περιλαμβάνουν την εξέταση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών λυκείου, την άμεση εισαγωγή σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής, τα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων, την αξιολόγηση σκέψης που διοργανώνεται από το ίδιο το ίδρυμα κατάρτισης για την εισαγωγή, τη συνδυασμένη εξέταση πιστοποιητικών ξένων γλωσσών...

Για να έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μεθόδους εισαγωγής με στόχο την αύξηση της πιθανότητας εισαγωγής στην ειδικότητα της επιλογής τους, εκτός από τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, οι υποψήφιοι πρέπει να συμμετάσχουν σε εξετάσεις όπως: το τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων (AAP) 2 εθνικών πανεπιστημίων, το τεστ αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι , το τεστ V-SAT (AAP σε υπολογιστή) ορισμένων σχολείων, το τεστ εξειδικευμένης αξιολόγησης (Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ), το τεστ AAP (Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι)... το τεστ διεθνούς πιστοποιητικού ξένης γλώσσας, το διεθνές τεστ AAP... Ο αριθμός των μεθόδων εισαγωγής είναι ισοδύναμος με τον αριθμό των εξετάσεων που διοργανώνονται από πανεπιστήμια, κέντρα ξένων γλωσσών και εξεταστικά κέντρα AAP.

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στον πρώτο γύρο των εξετάσεων αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Φωτογραφία: NGHIEM HUE

Αυτές οι εξετάσεις καταναλώνουν τεράστιους πόρους της κοινωνίας. Για παράδειγμα, ο συνολικός αριθμός υποψηφίων που συμμετέχουν στις Εθνικές Εξετάσεις Εισαγωγής στο Λύκειο του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ φέτος είναι 223.000, το τέλος εξέτασης είναι 300.000 VND/παρακολούθηση, το συνολικό τέλος που μεταφέρουν οι γονείς στο σχολείο είναι 66,9 δισεκατομμύρια VND. Ο συνολικός αριθμός υποψηφίων που συμμετέχουν στις Εθνικές Εξετάσεις Εισαγωγής στο Λύκειο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι φέτος είναι σχεδόν 90.000, το τέλος εξέτασης είναι 500.000 VND/παρακολούθηση και το ποσό που πληρώνουν οι υποψήφιοι είναι σχεδόν 45 δισεκατομμύρια VND.

Η εξέταση αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι προσέλκυσε 55.300 υποψηφίους, με τέλος 500.000 VND ανά εξέταση, συνολικά 27,65 δισεκατομμύρια VND. Τα συνολικά τέλη εξέτασης των τριών εξετάσεων με τον μεγαλύτερο αριθμό υποψηφίων ανέρχονται αυτή τη στιγμή σε 139,55 δισεκατομμύρια VND.

Για τα διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, μόνο στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, ο αριθμός των υποψηφίων που υποβάλλουν πιστοποιητικά για τη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής είναι 22.000. Με τέλος 4.664.000 VND/τεστ, το συνολικό ποσό που πρέπει να επενδύσουν οι γονείς είναι 107.272 δισεκατομμύρια VND.

Επίσης, στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, υπάρχουν 3.000 φοιτητές με διεθνή πιστοποιητικά SAT, το τέλος εξέτασης είναι 2.888.000 VND/ώρα, που ισοδυναμεί με περίπου 8,664 δισεκατομμύρια VND. Έτσι, μόνο ο υπολογισμός του τέλους εξέτασης για διεθνή πιστοποιητικά για υποψηφίους που υποβάλλουν αίτηση στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο φέτος είναι περίπου πάνω από 115 δισεκατομμύρια VND.

Φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν ανακοίνωσε τον αριθμό των υποψηφίων που εξαιρέθηκαν από τις εξετάσεις ξένων γλωσσών (λόγω κατοχής διεθνούς πιστοποιητικού ξένων γλωσσών). Πέρυσι, ο αριθμός ήταν 67.000. Από αυτό, μπορεί να φανεί ότι μόνο με το τέλος εξέτασης πιστοποιητικού ξένων γλωσσών, το ποσό των χρημάτων που ξοδεύουν οι γονείς για τα παιδιά τους, έχει φτάσει σε εκατοντάδες δισεκατομμύρια ντονγκ.

Το πιο σημαντικό είναι ότι για να αποκτήσουν ένα πιστοποιητικό, οι γονείς πρέπει να επενδύσουν για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως η αξία ενός πιστοποιητικού ξένης γλώσσας μπορεί να φτάσει έως και εκατοντάδες εκατομμύρια ντονγκ. Κάθε υποψήφιος δεν δίνει μόνο μία εξέταση, πολλοί μαθητές δίνουν τόσο την εξέταση πιστοποιητικού ξένης γλώσσας όσο και το εθνικό τεστ επάρκειας ή αξιολόγηση σκέψης. Στη δωδέκατη τάξη, ορισμένοι μαθητές δίνουν 2-3 εξετάσεις (συμπεριλαμβανομένων των απολυτηρίων λυκείου) για να βρουν ευκαιρίες εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Από τον οικονομικό υπολογισμό, φαίνεται ότι η πόρτα του πανεπιστημίου κλίνει προς υποψηφίους με προϋποθέσεις. Αυτό είναι επίσης βαθιά ριζωμένο στην αυτονομία της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Το κράτος δεν υποστηρίζει πλέον τα δίδακτρα για τους φοιτητές, επομένως εάν οι οικογένειες δεν έχουν τις προϋποθέσεις, θα είναι δύσκολο να διαχειριστούν τη μαθησιακή διαδικασία των παιδιών τους σε 3-4 χρόνια σπουδών.

Η επιλογή της μεθόδου των εισαγωγικών εξετάσεων είναι επίσης μια «φυσική» μέθοδος ελέγχου για την εξασφάλιση μελλοντικών συνθηκών μάθησης για τους μαθητές.

Πρέπει να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη.

Στην πραγματικότητα, η ύπαρξη σχεδόν 20 μεθόδων μπερδεύει τους υποψηφίους. Πολλές ξεχωριστές εξετάσεις προσφέρουν περισσότερες ευκαιρίες στους υποψηφίους, αλλά οι ευκαιρίες δεν είναι ίσες.

Προς το παρόν, μόνο 2 εθνικά πανεπιστήμια διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις σε πολλά εξεταστικά κέντρα, αλλά «καλύπτουν» μόνο μια πολύ μικρή περιοχή σε σύγκριση με τις επαρχίες/πόλεις σε όλη τη χώρα, και οι περισσότερες από τις ξεχωριστές εξετάσεις έχουν περιορισμένες βαθμολογίες. Αυτό δυσκολεύει τους υποψηφίους σε αγροτικές, ορεινές και νησιωτικές περιοχές μακριά από τα εξεταστικά κέντρα να «αγγίξουν» τις ξεχωριστές εξετάσεις λόγω του υψηλού κόστους μετακίνησης και διαμονής.

Τα πανεπιστήμια μπορεί να έχουν πολλές μεθόδους, αλλά οι υποψήφιοι που έχουν πρόσβαση σε περισσότερες μεθόδους θα έχουν σαφώς ένα πλεονέκτημα. Εν τω μεταξύ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά πάντα να μην χάνει κανένας υποψήφιος την ευκαιρία να υποβάλει αίτηση λόγω της δυσκίνητης και δαπανηρής διαδικασίας εισαγωγής.

Το γεγονός ότι τα πανεπιστήμια διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις εισαγωγής διαφέρει αρκετά από τη διεθνή κατάσταση, καθώς σε πολλές χώρες, η οργάνωση των εξετάσεων είναι μια ανεξάρτητη μονάδα, το πανεπιστήμιο δεν συμμετέχει σε αυτή τη διαδικασία, αλλά χρησιμοποιεί μόνο τα αποτελέσματα για την εισαγωγή.

Αντιμέτωποι με τον κίνδυνο της εκπαιδευτικής ανισότητας και της σπατάλης κοινωνικών πόρων, το ερώτημα είναι: Πρέπει να δημιουργήσουμε ένα ανεξάρτητο εξεταστικό κέντρο που να οργανώνει τις εξετάσεις και να χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια; Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε ότι αν υπήρχε ένα ανεξάρτητο εξεταστικό κέντρο, θα ήταν πολύ καλό, επειδή τότε οι εισαγωγές θα ήταν πιο τυποποιημένες. Αλλά ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc ανησυχεί για το ποιος θα διαχειρίζεται και θα λειτουργεί αυτό το κέντρο. Ο κ. Duc ανησυχεί περισσότερο για τον κίνδυνο μεροληψίας.

Ο Δρ. Σάι Κονγκ Χονγκ, ειδικός από τον Σύνδεσμο Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, δήλωσε ότι το Βιετνάμ είναι απολύτως ικανό να δημιουργήσει ανεξάρτητα κέντρα εξετάσεων. Πρέπει να υπάρχουν κανονισμοί για την ανεξαρτησία των νομικών οντοτήτων.

Το πιο σημαντικό είναι ποιος χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα και για ποιο σκοπό. Ο κ. Hong επιβεβαίωσε ότι υπάρχουν κανονισμοί που μπορούν να ελεγχθούν με βάση την αξιολόγηση της ποιότητας του αποτελέσματος των δοκιμών και των αποτελεσμάτων των δοκιμών χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους ανάλυσης δοκιμών.

Τι είπε ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης;

Στο Βιετνάμ, κατά την εφαρμογή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, του έργου RGEP (Υποστήριξη για Καινοτομία στη Γενική Εκπαίδευση), το Υπουργείο πρότεινε την κατασκευή ενός παράλληλου ανεξάρτητου κέντρου εξετάσεων. Ωστόσο, αυτό το περιεχόμενο αφαιρέθηκε αργότερα από το έργο.

Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι Φωτογραφία: VNU

Στο έγγραφο που καθοδηγεί την εφαρμογή των καθηκόντων της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στοχεύει στη δημιουργία επαγγελματικών κέντρων εξετάσεων για τα πανεπιστήμια και ανεξάρτητων κέντρων εξετάσεων. Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον επιβεβαίωσε ότι ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις εισαγωγής, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων εξετάσεων των οποίων τα αποτελέσματα χρησιμοποιούνται από πολλά σχολεία για την εισαγωγή. Αυτή είναι η αυτονομία των σχολείων.

Με τις εξετάσεις κύρους, πολλά σχολεία χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα για την εισαγωγή τους, και η συμμετοχή πολλών υποψηφίων στις εξετάσεις αποτελεί καλή κατεύθυνση για τη δημιουργία ανεξάρτητων εξεταστικών κέντρων από τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι τα ανεξάρτητα εξεταστικά κέντρα πρέπει να συσταθούν από μόνα τους. Το Υπουργείο δεν προτίθεται να δημιουργήσει εξεταστικά κέντρα επειδή δεν διαθέτει αντικειμενικότητα και οι ιδιωτικές εταιρείες δύσκολα μπορούν να το κάνουν αυτό. Επειδή αυτές οι εξετάσεις, πρώτα απ 'όλα, θέλουν να υπάρχουν και να αναπτύσσονται, πρέπει να χρησιμοποιηθούν από τα σχολεία.

Επομένως, το κέντρο πρέπει να έχει κύρος και ποιότητα, και για να το πετύχουν αυτό, οι ιδιωτικές εταιρείες δύσκολα μπορούν να το επιτύχουν σε σύντομο χρονικό διάστημα. Ο κ. Σον ανέφερε ότι, σύμφωνα με τη διεθνή εμπειρία και πρακτική στο Βιετνάμ, αυτά τα κέντρα θα δημιουργηθούν από πανεπιστήμια, συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων. Στη συνέχεια, θα χωριστούν σε ανεξάρτητα προγράμματα ή ανεξάρτητα κέντρα. Έτσι, ανεξάρτητα εξεταστικά κέντρα μπορούν να δημιουργηθούν από πολλά σχολεία, έναν σύλλογο, έναν σύλλογο ή μια ομάδα σχολείων, κάτι που είναι η σωστή κατεύθυνση. Όσον αφορά την άποψη ότι ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν περιορισμένες τοποθεσίες για να οργανώσουν τις δικές τους εξετάσεις, κάτι που μπορεί να προκαλέσει απώλεια ευκαιριών για τους υποψηφίους, ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι κατά την κατάρτιση των Κανονισμών Εισαγωγής, το Υπουργείο έχει υπολογίσει προσεκτικά αυτό το ζήτημα. Οι Κανονισμοί έχουν προβλέψει διατάξεις για δίκαιη πρόσβαση στις εξετάσεις. Εάν οποιοδήποτε σχολείο εξετάσει την εισαγωγή μόνο με βάση μία μόνο εξέταση, η τοποθεσία των εξετάσεων περιορίζει την ικανότητα των υποψηφίων να έχουν πρόσβαση στις εξετάσεις, το Υπουργείο θα έχει γνώμη. Προς το παρόν, οι υποψήφιοι δεν χάνουν την ευκαιρία τους, επειδή εξακολουθούν να έχουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ HOA

Οι ειδικοί πιστεύουν ότι το εξεταστικό κέντρο μπορεί να είναι σχετικά ανεξάρτητο. Μπορεί να συνδεθεί με ένα πανεπιστήμιο υψηλού κύρους για να δημιουργήσει εμπιστοσύνη στην κοινωνία. Επειδή τα μεγάλα πανεπιστήμια διαθέτουν μια ομάδα ποιοτικών εμπειρογνωμόνων, ικανών να δημιουργούν ερωτήσεις και να οργανώνουν εξετάσεις.

Πηγή: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo