Όταν η κατάταξη είναι κάτι περισσότερο από ένας απλός αριθμός

Το γεγονός ότι πολλά βιετναμέζικα πανεπιστήμια αναγνωρίζονται συνεχώς σε διεθνείς κατατάξεις όχι μόνο αντικατοπτρίζει τη βελτίωση της ακαδημαϊκής ικανότητας, αλλά δείχνει και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας αυτονομίας και ολοκλήρωσης σε βάθος.

Σε αυτή τη γενική εικόνα, ο Βαν Λανγκ αποτελεί μια τυπική περίπτωση, που αντιπροσωπεύει τις προσπάθειες θεσμικής καινοτομίας, ψηφιακού μετασχηματισμού και επιχειρηματικής σύνδεσης, συμβάλλοντας στην υλοποίηση των κύριων πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους για τη βιώσιμη ανάπτυξη της εκπαίδευσης .

Τον Νοέμβριο του 2025, η Κατάταξη Ασιατικών Πανεπιστημίων για το 2026 που ανακοινώθηκε από την Quacquarelli Symonds (QS) σηματοδότησε ένα ιδιαίτερο ορόσημο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ: το Πανεπιστήμιο Van Lang κατατάχθηκε 251ο στην περιοχή, 199ο σε ακαδημαϊκή φήμη, ανάμεσα στα 5 κορυφαία πανεπιστήμια του Βιετνάμ και στην ομάδα των 1001-1200 κορυφαίων πανεπιστημίων στον κόσμο .

Το Πανεπιστήμιο Van Lang κατατάσσεται 251ο στην Ασία, ανάμεσα στα 5 κορυφαία πανεπιστήμια του Βιετνάμ σύμφωνα με την QS Asia 2026 - μια απόδειξη των προσπαθειών του για αυτονομία και ολοκλήρωση. (Φωτογραφία: Ιστότοπος Πανεπιστημίου Van Lang)

Πίσω από αυτούς τους αριθμούς δεν βρίσκονται μόνο οι προσπάθειες ενός πανεπιστημίου, αλλά και τα αποτελέσματα μιας ολοκληρωμένης διαδικασίας θεσμικού μετασχηματισμού, όπου οι κύριες πολιτικές του Κόμματος και του Κράτους για «θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση» έχουν εφαρμοστεί και εφαρμόζονται, δημιουργώντας νέα δυναμική για το βιετναμέζικο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να ενσωματωθεί, να αναπτυχθεί βιώσιμα και να επιβεβαιώσει την ικανότητά του στον περιφερειακό χάρτη της γνώσης.

Εκπαιδευτική καινοτομία, από την πολιτική στην πρακτική κίνηση

Το Ψήφισμα 29-NQ/TW (2013) της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος άνοιξε ένα σημείο καμπής στην εκπαιδευτική σκέψη του Βιετνάμ, με στόχο την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών. Μέχρι το 2025, το Ψήφισμα 71-NQ/TW κληρονομεί αυτό το πνεύμα, δίνοντας έμφαση σε τρεις βασικές καινοτομίες: την τελειοποίηση των ιδρυμάτων, την προώθηση της πανεπιστημιακής αυτονομίας και τη διεθνή ολοκλήρωση που σχετίζεται με τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Από μια πολιτική προσανατολισμού, μέχρι σήμερα, η αυτονομία των πανεπιστημίων έχει γίνει λειτουργική αρχή, δημιουργώντας συνθήκες ώστε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να είναι προνοητικά σε θέματα χρηματοδότησης, προσωπικού και προγραμμάτων, ενώ ταυτόχρονα είναι υπεύθυνα για την ποιότητα και τη φήμη τους.

Σε αυτό το πλαίσιο, πολλά βιετναμέζικα πανεπιστήμια, ιδίως ιδιωτικά, έχουν σταδιακά επιβεβαιώσει τη θέση τους. Το Πανεπιστήμιο Van Lang είναι ένα από τα τυπικά παραδείγματα, που αντανακλά σαφώς το πνεύμα της «αυτονομίας με ευθύνη, ολοκλήρωσης με ποιότητα» που ενθαρρύνει και προσανατολίζει το Κράτος για ανάπτυξη.

Αυτονομία και ολοκλήρωση, η πορεία προς την υλοποίηση πολιτικής

Η «αυτονομία του πανεπιστημίου» κάποτε γινόταν αντιληπτή κυρίως με όρους χρηματοδότησης, αλλά μέσω της εφαρμογής του Ψηφίσματος 71, η έννοια αυτή έχει επεκταθεί ώστε να περιλαμβάνει ακαδημαϊκούς και διοικητικούς υπαλλήλους, βοηθώντας τα σχολεία να σχεδιάζουν προληπτικά στρατηγικές, αναλαμβάνοντας παράλληλα την ευθύνη για την ποιότητα και τον κοινωνικό αντίκτυπο. Το Πανεπιστήμιο Van Lang είναι μία από τις μονάδες που έχουν εφαρμόσει αυτό το πνεύμα νωρίς και με συνέπεια.

Σε αυτό το πλαίσιο, το μοντέλο αυτό έχει γίνει ένα τυπικό παράδειγμα του πνεύματος της «αυτονομίας που συνδέεται με την ευθύνη» στο οποίο στοχεύουν οι νέες πολιτικές του Κράτους. Από τον προσανατολισμό της εφαρμοσμένης κατάρτισης, το σχολείο εξελίσσεται προς ένα πανεπιστήμιο που εστιάζει στον κοινωνικό αντίκτυπο - όπου η έρευνα, η διδασκαλία και η συνεργασία συνδέονται στενά με τις επιχειρήσεις και τις ανάγκες βιώσιμης ανάπτυξης της κοινότητας.

Αντί να επεκταθεί ποσοτικά, το σχολείο επιλέγει να αναβαθμίσει τα ακαδημαϊκά πρότυπα μέσω δεδομένων και αποτελεσμάτων, όπως αποδεικνύεται σαφώς στην ερευνητική του στρατηγική, στις διεθνείς δημοσιεύσεις και στην ακαδημαϊκή συνεργασία. Αυτή η προσέγγιση συνάδει με το πνεύμα των Ψηφισμάτων 29 και 71, δίνοντας έμφαση στην καινοτομία, την αυτοευθύνη και την ουσιαστική ανάπτυξη της ποιότητας.

Σύμφωνα με την κατάταξη QS Asia 2026 που ανακοινώθηκε από την Quacquarelli Symonds (Ηνωμένο Βασίλειο), το Πανεπιστήμιο Van Lang κατατάσσεται στην ομάδα των 251-300 κορυφαίων πανεπιστημίων στην Ασία, κατατάσσοντας την 199η θέση στην «Ακαδημαϊκή Φήμη» - έναν δείκτη που αντικατοπτρίζει την αξιολόγηση της περιφερειακής ερευνητικής κοινότητας.

Προηγουμένως, σύμφωνα με την κατάταξη THE Impact Rankings 2025 των Times Higher Education, το Van Lang βρισκόταν στην ομάδα των 601-800 παγκόσμιων πανεπιστημίων για τη βιώσιμη ανάπτυξη, καταδεικνύοντας προσπάθειες σύνδεσης της εκπαίδευσης και της έρευνας με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs) των Ηνωμένων Εθνών. Αυτοί οι δείκτες όχι μόνο τιμούν ένα σχολείο, αλλά δείχνουν επίσης ότι η πολιτική αυτονομίας τίθεται σε ισχύ, όταν τα βιετναμέζικα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να ανταγωνιστούν ισότιμα με την ποιότητα και δημόσια με τα δεδομένα.

Βιετναμέζικη εκπαίδευση στο ταξίδι της διεθνούς ολοκλήρωσης

Παράλληλα με την αυτονομία, η διεθνής ολοκλήρωση αποτελεί έναν από τους βασικούς πυλώνες της πολιτικής ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Στο Van Lang, η στρατηγική διεθνοποίησης δεν σταματά στη συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης, αλλά επεκτείνεται σε ερευνητικά δίκτυα, ανταλλαγές εξαμήνων, διακρατικές πρακτικές ασκήσεις και στην οικοδόμηση ενός πολυπολιτισμικού μαθησιακού περιβάλλοντος στο Βιετνάμ. Βιετναμέζοι και διεθνείς φοιτητές σπουδάζουν μαζί, δημιουργούν μαζί και συμμετέχουν σε προγράμματα όπως το Speak Up for Van Lang, δραστηριότητες που δεν είναι μόνο βιωματικές αλλά και καταδεικνύουν το πνεύμα μιας ανοιχτής και πολυδιάστατης εκπαίδευσης.

Η πραγματικότητα στο Πανεπιστήμιο Van Lang δείχνει ότι η διαδικασία της καινοτομίας και της επιχειρηματικής συνεργασίας δημιουργεί πολλές πρακτικές εμπειρίες για τους μαθητές. Σύμφωνα με την εφημερίδα Tuoi Tre (Δεκέμβριος 2024), περισσότεροι από 400 φοιτητές του Van Lang έχουν συμμετάσχει στο πρόγραμμα «Μάθηση στο γραφείο της εφημερίδας Tuoi Tre», το πρώτο επίσημο μοντέλο πρακτικής άσκησης μεταξύ ιδιωτικού πανεπιστημίου και κεντρικού πρακτορείου τύπου, βοηθώντας τους φοιτητές να εργαστούν ως πραγματικοί δημοσιογράφοι, μαθαίνοντας πώς να επαληθεύουν και να επεξεργάζονται πληροφορίες σε ένα επαγγελματικό περιβάλλον.

Η τελετή υπογραφής της συμφωνίας συνεργασίας στον τομέα της κατάρτισης μεταξύ του Πανεπιστημίου Van Lang και της εφημερίδας Tuoi Tre - το μοντέλο της «φοίτησης στο συντακτικό γραφείο» βοηθά τους φοιτητές να αποκτήσουν πρακτική εμπειρία. (Φωτογραφία: Ιστότοπος του Πανεπιστημίου Van Lang)

Πολλοί καθηγητές και φοιτητές συμμετέχουν επίσης σε καινοτόμα έργα με επιχειρήσεις και επαγγελματικούς συλλόγους, όπως ο VNPR (Σύνδεσμος Δημοσίων Σχέσεων του Βιετνάμ), ενισχύοντας έτσι την ικανότητα εφαρμογής, την κριτική σκέψη και τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Αυτές οι εμπειρίες αποδεικνύουν ότι ο μετασχηματισμός είναι βιώσιμος μόνο όταν οι πολιτικές, οι άνθρωποι και η τεχνολογία συνδυάζονται αρμονικά.

Συγκεκριμένα, το γεγονός ότι το Πανεπιστήμιο Van Lang τιμήθηκε από τη Microsoft ως το «Τυπικό Ψηφιακό Σχολείο της Ασίας» και ψηφίστηκε από το HR Asia-Human Resources Asia Magazine (το κορυφαίο περιοδικό ανθρώπινου δυναμικού της περιοχής) ως το «Καλύτερο Εργασιακό Περιβάλλον της Ασίας» το 2025 αποτελεί απόδειξη του πώς ένα ιδιωτικό σχολείο του Βιετνάμ μπορεί να εφαρμόσει τον ψηφιακό μετασχηματισμό και να δημιουργήσει ένα ανθρώπινο περιβάλλον, σύμφωνα με την κατεύθυνση που προωθεί το Κράτος: ανάπτυξη της ψηφιακής εκπαίδευσης, βελτίωση της ικανότητας του προσωπικού και τοποθέτηση των ανθρώπων στο επίκεντρο της διαδικασίας καινοτομίας.

Ωστόσο, μαζί με αυτές τις προόδους, υπάρχουν πολλές προκλήσεις που πρέπει να ξεπεράσει η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ. Ο ανταγωνισμός στην ποιότητα της κατάρτισης, στις διεθνείς δημοσιεύσεις και στην προσέλκυση ταλέντων είναι ολοένα και πιο έντονος. Συγκεκριμένα, τα ιδιωτικά σχολεία πρέπει να εξισορροπήσουν την ακαδημαϊκή ανάπτυξη και την οικονομική βιωσιμότητα.

Ορισμένα θεσμικά εμπόδια περιλαμβάνουν την περίπλοκη και χρονοβόρα διαδικασία έγκρισης νέων προγραμμάτων, καθώς και τους συχνά μεταβαλλόμενους κανονισμούς σχετικά με την εγγραφή και την πιστοποίηση, γεγονός που δυσχεραίνει την προληπτική προσαρμογή του προγράμματος σπουδών ώστε να ανταποκρίνεται στις κοινωνικές και επιχειρηματικές ανάγκες.

Σύμφωνα με μια εσωτερική έρευνα στο Πανεπιστήμιο Van Lang, πολλοί φοιτητές δήλωσαν ότι τα καινοτόμα προγράμματα τους βοηθούν να έχουν πρόσβαση σε πιο πολυδιάστατη γνώση, αλλά εξακολουθούν να δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στις νέες απαιτήσεις για κριτική σκέψη και ψηφιακές δεξιότητες. Ορισμένοι λέκτορες συμφώνησαν ότι η διαδικασία της αυτονομίας και της καινοτομίας απαιτεί να επενδύσουν περισσότερο χρόνο και προσπάθεια για την ενημέρωση των μεθόδων διδασκαλίας, ειδικά κατά την εφαρμογή μοντέλων μάθησης βασισμένων σε έργα ή την ενσωμάτωση τεχνολογίας. Αυτές είναι οι εγγενείς προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπίσει η διαδικασία της ολοκλήρωσης και της αυτονομίας.

Βαθμολογία - καθρέφτης πραγματικής ποιότητας

Στο σύστημα των περισσότερων από 240 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ, το γεγονός ότι ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο έχει ενταχθεί στην ομάδα των 251 κορυφαίων ιδρυμάτων στην Ασία είναι αποτέλεσμα μιας συνεπούς διαδικασίας καινοτομίας, που συνδέει την εκπαίδευση με την πιστοποίηση και την ακαδημαϊκή απόδειξη. Αυτό δεν είναι μόνο το επίτευγμα ενός μόνο σχολείου, αλλά αντικατοπτρίζει και τη γενική κατεύθυνση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης όσον αφορά την εξέταση της «κατάταξης» ως εργαλείου αυτοκριτικής, αυτοπροσαρμογής και βελτίωσης της ποιότητας.

Η κατάταξη του QS στην 199η θέση στην Ασία όσον αφορά την ακαδημαϊκή φήμη αποτελεί ένδειξη ότι οι επενδύσεις στην έρευνα, τη διδασκαλία και την επιστημονική συνεργασία αναγνωρίζονται. Αυτοί οι δείκτες δεν αποτελούν τον τελικό προορισμό, αλλά έναν «καθρέφτη» της εσωτερικής ικανότητας του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο του ολοένα και πιο έντονου διεθνούς ανταγωνισμού και ολοκλήρωσης.

Είναι σημαντικό ότι, μέσω της διαδικασίας εξωτερικής αξιολόγησης, τα πανεπιστήμια του Βιετνάμ, ιδίως ο ιδιωτικός τομέας, διαμορφώνουν σταδιακά μια κουλτούρα διαφάνειας και λογοδοσίας, θεωρώντας την ποιότητα της εκπαίδευσης ως κεντρικό μέτρο. Αυτή η προσέγγιση συνάδει με τον στόχο του Ψηφίσματος 71 σχετικά με τη μετατροπή του μοντέλου διακυβέρνησης σε μια βασισμένη σε δεδομένα, ανεξάρτητη διαπίστευση και βιώσιμη ανάπτυξη.

Αξίες και όραμα εθνικής πολιτικής

Αν η εκπαίδευση θεωρείται το θεμέλιο της βιώσιμης ανάπτυξης, το γεγονός ότι τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια σταδιακά ανεβαίνουν στην περιοχή αποτελεί σαφή απόδειξη της αποτελεσματικότητας της πολιτικής της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας.

Η επιτυχία των βιετναμέζικων πανεπιστημίων στις διεθνείς κατατάξεις καταδεικνύει την ορθότητα της πολιτικής αυτονομίας, όταν τα ιδρύματα λαμβάνουν ακαδημαϊκή, οικονομική και ανθρώπινη εξουσία και είναι υπόλογα στην κοινωνία.

Η άνοδος ιδιωτικών σχολείων όπως το Van Lang αποτελεί απόδειξη της αποτελεσματικότητας της πολιτικής κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης και της ισότητας των ευκαιριών. Τα ιδιωτικά σχολεία όχι μόνο συμβάλλουν στην ικανότητα εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, αλλά επιβεβαιώνουν επίσης τον ρόλο τους στη συμπαράσταση του Κράτους στη βελτίωση της εθνικής ακαδημαϊκής ανταγωνιστικότητας. Στην πραγματικότητα, όχι μόνο το Van Lang αλλά και πολλά άλλα ιδιωτικά σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ, όπως το Hoa Sen, το FPT, το Hutech..., επιδεικνύουν επίσης την ικανότητά τους για ολοκλήρωση και ακαδημαϊκή διαφάνεια, συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας νέας εικόνας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ κατά την μεταβατική περίοδο.

Από τέτοια καινοτόμα μοντέλα, μπορεί να εξαχθεί το δίδαγμα ότι όταν ο μηχανισμός ενδυναμωθεί πραγματικά, όταν τα σχολεία ενθαρρύνονται να είναι διαφανή και δημιουργικά, το βιετναμέζικο εκπαιδευτικό σύστημα θα διαμορφώσει τη δική του δύναμη για να ενσωματώσει και να επιβεβαιώσει την ταυτότητά του. Η επιτυχία ενός σχολείου, αν εξεταστεί στο σύνολό του, αποτελεί συμβολή στο κοινό όραμα: τη δημιουργία μιας ανοιχτής, ανθρώπινης και βιώσιμης εκπαίδευσης.

Κάθε βήμα προς τα εμπρός στις διεθνείς κατατάξεις είναι ένα βήμα προς την ενίσχυση της πεποίθησης ότι η βιετναμέζικη εκπαίδευση είναι ικανή να ενσωματώνεται, να ανταγωνίζεται και να επιβεβαιώνει την ταυτότητά της. Αποδεικνύει επίσης ότι όταν οι πολιτικές είναι προς τη σωστή κατεύθυνση, εφαρμόζονται με συνέπεια και διαθέτουν πραγματικούς μηχανισμούς κινήτρων, τα αποτελέσματα μετρώνται όχι μόνο με βάση τους αριθμούς, αλλά και με το κύρος και την κοινωνική επιρροή της εκπαίδευσης.

Τα επιτεύγματα του Βαν Λανγκ και πολλών άλλων πανεπιστημίων όχι μόνο συμβάλλουν στην ενίσχυση του εθνικού κύρους, αλλά επιβεβαιώνουν επίσης ότι η πολιτική εκπαιδευτικής ανάπτυξης του Κόμματος και του Κράτους βρίσκεται στο σωστό δρόμο.

Πανόραμα του Πανεπιστημίου Van Lang - ένα ιδιωτικό πανεπιστημιακό μοντέλο προσανατολισμένο στη βιώσιμη ανάπτυξη και τη διεθνή ολοκλήρωση. (Φωτογραφία: Ιστότοπος Πανεπιστημίου Van Lang)

Τριάντα χρόνια Van Lang αποτελούν μέρος της γενικής εικόνας του βιετναμέζικου εκπαιδευτικού συστήματος που αλλάζει έντονα. Από τη διαχείριση στη διοίκηση, από την ποσότητα στην ποιότητα, από το κλειστό στην ολοκλήρωση, αυτό είναι το ταξίδι που έχει ξεκινήσει το Κράτος και τώρα υλοποιείται σε πολλά επίπεδα.

Πίσω από τους αριθμούς κρύβεται ένα πνεύμα

Η επιτυχία των βιετναμέζικων πανεπιστημίων σήμερα, συμπεριλαμβανομένου του Van Lang, αποτελεί απόδειξη της αξίας των πολιτικών και όχι των επιμέρους επιτευγμάτων κάθε ιδρύματος. Οι διεθνείς κατατάξεις δεν αποτελούν τον τελικό προορισμό, αλλά ένα ορόσημο στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης, αυτοβελτίωσης και αυτοεπιβεβαίωσης της ικανότητας του εκπαιδευτικού συστήματος. Η πολιτική της πανεπιστημιακής αυτονομίας, της θεσμικής καινοτομίας και της διεθνούς ολοκλήρωσης αποδεικνύεται σωστή και εφικτή όταν εφαρμόζεται με αίσθημα ευθύνης, διαφάνειας και δημιουργικότητας. Το πιο σημαντικό είναι ότι όταν ένα πρωτοποριακό σχολείο επιδεικνύει την αποτελεσματικότητα των πολιτικών αυτονομίας και ολοκλήρωσης, αυτή η επιτυχία θα εμπνεύσει και άλλα σχολεία να συνεχίσουν να καινοτομούν και να τελειοποιούν τα μοντέλα διακυβέρνησής τους.

Από αυτή την εμπειρία, η διαδικασία ανάπτυξης της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να διεξάγεται με βάση ένα σύγχρονο οικοσύστημα, όπου σχολεία, επιχειρήσεις και φορείς διαχείρισης συνδέονται, μοιράζονται ευθύνες και δημιουργούν ένα μαθησιακό περιβάλλον, δημιουργική έρευνα, εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού που συνδέεται με κοινωνικές πρακτικές και τον στόχο της πράσινης και βιώσιμης ανάπτυξης.

Η οικοδόμηση ενός οικοσυστήματος «πανεπιστημίου-επιχείρησης-κράτους» όχι μόνο διαδίδει τη γνώση και την επαγγελματική καινοτομία, αλλά και διεγείρει το πνεύμα της συμβίωσης και της ολοκληρωμένης συνεργασίας, αξιοποιώντας στο έπακρο τη συνολική δύναμη της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην εποχή της παγκόσμιας ολοκλήρωσης και του ανταγωνισμού.

Έτσι, η κατάταξη είναι απλώς ένας αριθμός, αλλά πίσω από αυτόν τον αριθμό βρίσκεται η επιβεβαίωση ενός πνεύματος: όταν το Κράτος δημιουργεί έναν μηχανισμό, όταν οι θεσμοί είναι ενδυναμωμένοι και υπεύθυνοι, όταν η κοινωνία συμμετέχει στην παρακολούθηση και την καταγραφή, τότε η βιετναμέζικη εκπαίδευση μπορεί να ενσωματωθεί πλήρως ισότιμα και να φτάσει τα περιφερειακά πρότυπα.

Πηγή: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html