Μην αφήσετε την τάξη να γίνει «κρύα» εξαιτίας της τεχνολογίας

Μαζί με τους μαθητές, διεξάγουμε μαθήματα βασισμένα στην τεχνολογία και στον ψηφιακό μετασχηματισμό για να δημιουργήσουμε ενθουσιασμό στην πρόσληψη γνώσης σε νέες μορφές, αλλά όλοι οι εκπαιδευτικοί «κρατούν τη φωτιά» στην τάξη με αγάπη και δεν εξαρτώνται αποκλειστικά από την τεχνολογία.

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΑΛΛΑ… ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ

Χωρίς απαραίτητα να χρησιμοποιήσει τηλέφωνο, απλώς χρειαζόταν έναν κωδικό QR τυπωμένο σε χαρτί, η κα Cao Thi Nguyet, δασκάλα στο Γυμνάσιο Mac Dinh Chi (περιφέρεια Tan Hoa, πόλη Χο Τσι Μινχ) και οι μαθητές της παρείχαν ενδιαφέροντα μαθήματα ψηφιακής ιστορίας και γεωγραφίας.

Για να ελέγξει το παλιό μάθημα καθώς και να δει την προετοιμασία των μαθητών, η κα. Nguyet το διεξάγει μέσω ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής με 4 επιλογές. Ανεξάρτητα από το θέμα γνώσης, τα μαθήματα της κας Nguyet δεν απαιτούν από τους μαθητές να χρησιμοποιούν τηλέφωνα ή έξυπνες συσκευές. Αντ' αυτού, δίνει σε κάθε μαθητή ένα φύλλο χαρτιού A4 με τυπωμένο έναν κωδικό QR, ο οποίος είναι το όνομα και ο αριθμός του μαθητή στην τάξη. Στις 4 γωνίες του τετραγώνου στο χαρτί, ο κωδικός QR αντιπροσωπεύει τις απαντήσεις A, B, C, D.

Η κα Κάο Θι Νγκουγιέτ και οι μαθητές της διεξάγουν συναρπαστικά μαθήματα ψηφιακής ιστορίας και γεωγραφίας.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: VU QUOC DOAN

Για παράδειγμα, στο πρακτικό μάθημα «Ανάλυση των χαρακτηριστικών κατανομής των κύριων ορυκτών του Βιετνάμ» της τάξης 8Α2, η κα Nguyet χρησιμοποίησε 6 ερωτήσεις που περιστρέφονταν γύρω από τα γενικά χαρακτηριστικά των ορυκτών πόρων του Βιετνάμ (που αποκτήθηκαν στο προηγούμενο μάθημα) σε συνδυασμό με τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σχετικά με την ταξινόμηση των ορυκτών πόρων. Οι μαθητές απάντησαν στις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας κωδικούς QR μέσω της εφαρμογής Wayground.

Μετά από κάθε ερώτηση, η κα Nguyet την πρόβαλε στην οθόνη. Οι μαθητές επέλεγαν την απάντηση και σήκωναν εκείνη τη γωνία. Η κα Nguyet στάθηκε στο βήμα και χρησιμοποίησε ένα τηλέφωνο με σύνδεση στο διαδίκτυο για να σκανάρει τον κωδικό QR κάθε μαθητή. Εκείνη τη στιγμή, τα αποτελέσματα των απαντήσεων των μαθητών αναφέρονταν αμέσως στον υπολογιστή του καθηγητή. Οι μαθητές γνώριζαν αμέσως αν η επιλογή τους ήταν σωστή ή λάθος και προετοιμάζονταν με ενθουσιασμό για τις επόμενες ερωτήσεις.

Μιλώντας στον δημοσιογράφο του Thanh Nien , ο Δάσκαλος Cao Thi Nguyet δήλωσε ότι εάν εφαρμοστεί ο ψηφιακός μετασχηματισμός και όλοι οι μαθητές υποχρεούνται να χρησιμοποιούν συσκευές ή smartphones, δεν είναι η βέλτιστη λύση. Επιπλέον, μπορεί επίσης να προκαλέσει εμπόδια επειδή δεν έχουν όλοι οι μαθητές επαρκείς προϋποθέσεις για smartphones ή ορισμένοι μαθητές έχουν τηλέφωνα αλλά δεν έχουν σύνδεση στο διαδίκτυο... Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ερευνούν, να ενημερώνονται και να καινοτομούν για να έχουν γρήγορη πρόσβαση στην ανάπτυξη της τεχνολογίας, να την εφαρμόζουν στη διδασκαλία, να υποστηρίζουν και να μην δυσκολεύουν τους μαθητές.

ΒΕΛΤΙΩΣΤΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕΣΩ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ

Η κα. Nguyen Song Thanh Thuy, δασκάλα της 5ης/5ης τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Phu Tho (περιφέρεια Phu Tho, πόλη Χο Τσι Μινχ), προωθεί επίσης τον ψηφιακό μετασχηματισμό μέσω καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.

Η κα Thanh Thuy χρησιμοποιεί την τεχνολογία για να δημιουργήσει ψηφιακές διαλέξεις, να οργανώσει διαδικτυακά παιχνίδια μάθησης, να δημιουργήσει ψηφιακές βιβλιοθήκες (αποθήκες εκπαιδευτικού υλικού), να αναπτύξει δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας και διαδικτυακής συνεργασίας, να ενισχύσει την επικοινωνία με τους γονείς μέσω ψηφιακών πλατφορμών... Αυτές οι μορφές πραγματικά επιφέρουν αποτελεσματικότητα στη μάθηση για τους μαθητές.

Η κα. Nguyen Song Thanh Thuy προωθεί τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: VU QUOC DOAN

Η κα Thanh Thuy είπε ότι χρησιμοποίησε ψηφιακά εργαλεία για να εισάγει εικόνες, ήχους, βίντεο και νοητικούς χάρτες στα μαθήματα. Χάρη σε αυτό, οι μαθητές μπορούν να απορροφήσουν, να θυμηθούν για περισσότερο χρόνο και να ενδιαφερθούν περισσότερο για το μάθημα.

Ταυτόχρονα, δημιούργησε επίσης ένα σύστημα διαδραστικών κουίζ παιχνιδιών απευθείας στις διαλέξεις για να ελέγχει γρήγορα την κατανόηση του μαθήματος από τους μαθητές. Αυτές οι ψηφιακές διαλέξεις κοινοποιούνται στο διαδίκτυο, ώστε οι μαθητές να μπορούν να τις επανεξετάζουν πολλές φορές στο σπίτι.

«Χρησιμοποιώ επίσης πλατφόρμες για να σχεδιάζω παιχνίδια που σχετίζονται στενά με το περιεχόμενο του μαθήματος. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά τους μαθητές να επανεξετάζουν τις γνώσεις με έναν ήπιο, χωρίς πίεση τρόπο, αναπτύσσοντας δεξιότητες γρήγορης σκέψης. Ταυτόχρονα, τα αποτελέσματα του παιχνιδιού εμφανίζονται αμέσως, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν το επίπεδο κατανόησης των μαθητών. Οι ντροπαλοί μαθητές γίνονται επίσης πιο τολμηροί όταν συμμετέχουν με τη μορφή ψηφιακής αλληλεπίδρασης», δήλωσε η κα Thuy.

Χρησιμοποιώ επίσης πλατφόρμες για να σχεδιάζω παιχνίδια που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά τους μαθητές να επανεξετάζουν τις γνώσεις με έναν ήπιο, χωρίς άγχος τρόπο, αναπτύσσοντας δεξιότητες γρήγορης σκέψης.

Κα Nguyen Song Thanh Thuy, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Phu Tho (Phu Tho Ward, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας μαθημάτων εφαρμογής ψηφιακού μετασχηματισμού, οι εκπαιδευτικοί στο Δημοτικό Σχολείο Phu Tho δημιούργησαν επίσης ένα κανάλι για την ενίσχυση της επικοινωνίας με τους γονείς μέσω ψηφιακών πλατφορμών, βοηθώντας στη σύνδεση σχολείων και οικογενειών στη διδασκαλία των μαθητών.

Η κα Nguyen Song Thanh Thuy μοιράστηκε: «Μέσα από τη διαδικασία εφαρμογής του στους μαθητές στην τάξη, βλέπω ότι τα αποτελέσματα είναι ότι οι μαθητές είναι τολμηροί, έχουν αυτοπεποίθηση και αναζητούν ενεργά εκπαιδευτικό υλικό εκτός των σχολικών βιβλίων. Οι δεξιότητές τους στη χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών, στην εργασία σε ομάδες και στις παρουσιάσεις βελτιώνονται σαφώς. Από την άλλη πλευρά, το σχολείο και η οικογένεια θα έχουν μια στενότερη σχέση στη διαχείριση του μαθησιακού περιεχομένου των μαθητών».

« ΔΙΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΤΗ ΦΩΤΙΑ» ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΕΙ ΘΕΡΜΗ Η ΣΧΕΣΗ ΔΑΣΚΑΛΟΥ-ΜΑΘΗΤΗ

Η κα Cao Thi Nguyet ανέφερε ότι αν γνωρίζουμε πώς να χρησιμοποιούμε σωστά την τεχνολογία, η διδασκαλία θα είναι πολύ πιο εύκολη, ειδικά σε στάδια όπως η σκέψη ιδεών και η προετοιμασία σχεδίων διδασκαλίας. Η τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) θα γίνουν χρήσιμα εργαλεία που θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να έχουν έναν «εικονικό βοηθό», προτείνοντας νέες ιδέες διδασκαλίας, υποστηρίζοντας την προετοιμασία φυλλαδίων μελέτης, ερωτήσεις τεστ, προτείνοντας παιχνίδια μάθησης, δημιουργώντας γρήγορα νοητικούς χάρτες... συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση πολύ χρόνου.

Ωστόσο, η κα. Nguyet εξακολουθεί να δίνει προσοχή στη «διατήρηση της φωτιάς» στην τάξη για να συνδέει τους μαθητές κατά τη διάρκεια της πραγματικής διδακτικής διαδικασίας. Η τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη μπορούν να παρέχουν πληροφορίες ταχύτερα και με μεγαλύτερη ακρίβεια μέσω μιας μόνο σύντομης εντολής, επομένως, εάν δεν υπάρξει αλλαγή στη διδασκαλία, μπορεί να χαθεί η σύνδεση με τους μαθητές.

Ένα συναρπαστικό μάθημα για τους μαθητές του Γυμνασίου Mac Dinh Chi (Περιφέρεια Tan Hoa, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: VU QUOC DOAN

Από εκεί και πέρα, σε κάθε μάθημα, η κα. Nguyet «δείχνει στους μαθητές ξεκάθαρα ότι η τεχνολογία είναι ένα εργαλείο υποστήριξης και οι εκπαιδευτικοί θα μετατραπούν από μεταδότες γνώσης σε σχεδιαστές και θα καθοδηγήσουν τους μαθητές προς τη σωστή κατεύθυνση της μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται στην καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας μέσω ομαδικής συζήτησης, διαλόγου και δραστηριοτήτων διαλόγου... Αυτό είναι κάτι που η τεχνολογία δεν μπορεί να κάνει», μοιράστηκε η εν λόγω εκπαιδευτικός.

Όπως και η κα Nguy, η κα Thuy πιστεύει επίσης ότι κατά τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δίνουν προσοχή στην παρατήρηση των συναισθηματικών εκφράσεων, των στάσεων και της ψυχολογίας των μαθητών, ώστε να προσαρμόζουν κατάλληλα τις μεθόδους διδασκαλίας. Όταν οι μαθητές αισθάνονται τη φροντίδα και την ανταλλαγή απόψεων από τους εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θα είναι πιο συνδεδεμένοι. Οι μαθητές αισθάνονται ότι «οι εκπαιδευτικοί τους καταλαβαίνουν».

Ανεξάρτητα από το πόσο νέες ή συναρπαστικές είναι η τεχνολογία και η Τεχνητή Νοημοσύνη, κάθε εκπαιδευτικός καταλαβαίνει ότι δεν πρέπει να κάνει κατάχρηση της τεχνολογίας για να κάνει την τάξη κρύα, αλλά πρέπει να «διατηρεί τη φωτιά» για να διατηρεί ζεστή τη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή.

Πηγή: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm