Μην περιορίζετε την πρόσβαση στην εκπαίδευση για τους μαθητές όλων των βαθμίδων

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε την Επίσημη Αποστολή με αριθμό 6165/BGDĐT-GDPT προς τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων για να καθοδηγήσει τη ρύθμιση και την οργάνωση των εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τις τοπικές αρχές δύο επιπέδων.

Δημιουργική γωνιά τέχνης στο Νηπιαγωγείο Song Mai (πόλη Bac Giang ). Φωτογραφία εικονογράφησης: Danh Lam/VNA

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να συμμορφωθούν με τους ισχύοντες κανονισμούς σχετικά με το μέγεθος των σχολείων και των τάξεων, τα πρότυπα των εγκαταστάσεων και τις ποσοστώσεις των εκπαιδευτικών, σε σχέση με τον σχεδιασμό, το μέγεθος του πληθυσμού, την πυκνότητα του πληθυσμού και τις γεωγραφικές συνθήκες, και να εφαρμόσουν σωστά τα προβλεπόμενα πρότυπα και κριτήρια για την προσχολική, γενική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση.

Η ρύθμιση πρέπει να διασφαλίζει ότι δεν μειώνει την ευκαιρία για παιδιά, μαθητές και εκπαιδευόμενους να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση · ότι είναι ασφαλές και βολικό για τα παιδιά, τους μαθητές και τους εκπαιδευόμενους να πηγαίνουν στο σχολείο· ότι δεν πραγματοποιούνται συγχωνεύσεις εάν η γεωγραφική απόσταση μεταξύ της κατοικίας και του σχολείου είναι πολύ μεγάλη ή οι συνθήκες κυκλοφορίας δεν είναι κατάλληλες· και ότι πληρούνται οι απαιτήσεις για καθολική εκπαίδευση και υποχρεωτική εκπαίδευση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σημειώνει: Μην συγχωνεύετε νηπιαγωγεία με γενικά σχολεία· μην συγχωνεύετε εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με γενικά σχολεία· η διάταξη των εγκαταστάσεων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πρέπει να είναι κατάλληλη για τις ανάγκες δια βίου μάθησης των κατοίκων της περιοχής.

Όσον αφορά το περιεχόμενο της υλοποίησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την αναθεώρηση και αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης του δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με σκοπό την ανάπτυξη ενός σχεδίου διευθέτησης και την προετοιμασία των όρων υλοποίησης.

Για τις εγκαταστάσεις προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης, συγχωνεύστε μόνο σχολεία και τοποθεσίες σχολείων εντός μιας διοικητικής μονάδας σε επίπεδο κοινότητας· δώστε προτεραιότητα στη διατήρηση των τοποθεσιών σχολείων με ευνοϊκές συνθήκες (εγκαταστάσεις, κυκλοφορία, συγκεντρωμένος πληθυσμός)· διαλύστε τις ξεχωριστές τοποθεσίες σχολείων που δεν πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα εγκαταστάσεων.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που υπόκεινται σε συγχώνευση πρέπει να διαθέτουν επαρκείς εγκαταστάσεις στην κύρια σχολική εγκατάσταση. Η μετατροπή των χρήσεων γης και των εγκαταστάσεων στα σχολεία που μεταφέρονται πρέπει να συμμορφώνεται με τους νομικούς κανονισμούς και να διασφαλίζει την αποτελεσματική χρήση τους.

Οι τοπικές αρχές διασφαλίζουν ότι κάθε διοικητική μονάδα σε επίπεδο κοινότητας διαθέτει τουλάχιστον ένα νηπιαγωγείο, ένα δημοτικό σχολείο και ένα γυμνάσιο. Σε ειδικές περιπτώσεις, είναι δυνατή η οργάνωση γενικών σχολείων με πολλά επίπεδα, αλλά πρέπει να διαμορφωθούν ξεχωριστοί χώροι για κάθε επίπεδο, διασφαλίζοντας συνθήκες διδασκαλίας και μάθησης. Δίνεται προτεραιότητα σε μοντέλα γενικών σχολείων με πολλά επίπεδα (δημοτικό και γυμνάσιο) σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή σε μέρη με δύσκολες συνθήκες μετακίνησης. Ταυτόχρονα, εξετάστε το ενδεχόμενο συγχώνευσης νηπιαγωγείων και συγχώνευσης μικρής κλίμακας, κατώτερων δημοτικών σχολείων στην ίδια περιοχή σε επίπεδο κοινότητας σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη.

Για τις εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, διευθέτηση και συγχώνευση κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, επαγγελματικής εκπαίδευσης - κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε διατμηματικά και κοινοτικά κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και την οργανωτική δομή των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης· συγχώνευση κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με διατμηματικά και κοινοτικά κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στην ίδια περιοχή σε επίπεδο κοινότητας. Διευθέτηση και συγχώνευση κοινοτικών κέντρων μάθησης σύμφωνα με τις περιοχές σε επίπεδο κοινότητας· διασφάλιση ότι κάθε διοικητική μονάδα σε επίπεδο κοινότητας διαθέτει ένα κοινοτικό κέντρο μάθησης σε επίπεδο κοινότητας.

Όσον αφορά την προετοιμασία των συνθηκών για την εφαρμογή της ρύθμισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σημείωσε ότι είναι σημαντικό να δοθεί προτεραιότητα στην κατανομή του προϋπολογισμού για την ανακαίνιση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων και του διδακτικού εξοπλισμού στα κύρια σχολεία πριν από την υποδοχή παιδιών, μαθητών και φοιτητών από ξεχωριστά σχολεία· ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένας εύλογος οδικός χάρτης εφαρμογής για κάθε στάδιο, μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα.

Επιπλέον, αξιοποίηση των πλεοναζόντων κονδυλίων για στέγαση και γη μετά τη διευθέτηση των διοικητικών μονάδων για την εξυπηρέτηση της εκπαίδευσης· εστίαση σε ανακαινίσεις, επισκευές, αναβαθμίσεις ή πρόσθετες κατασκευές, τηρώντας πλήρως τους κανονισμούς ως προς την κλίμακα, την τοποθεσία, την περιοχή και σύμφωνα με τον μακροπρόθεσμο αναπτυξιακό προσανατολισμό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Οι τοπικές αρχές οφείλουν να οργανώνουν και να οργανώνουν κατάλληλα την ομάδα διευθυντών, εκπαιδευτικών και προσωπικού για τα νηπιαγωγεία, τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και τα ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με το σχέδιο θέσεων εργασίας· να διασφαλίζουν την ισορροπία μεταξύ των εκπαιδευτικών επιπέδων και των τύπων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ταυτόχρονα, να έχουν κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης για παιδιά, μαθητές και εκπαιδευόμενους σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ορεινές περιοχές, νησιά και παιδιά, μαθητές και εκπαιδευόμενους με αναπηρίες, ώστε να διασφαλίζεται το δικαίωμα πρόσβασης στην εκπαίδευση.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm