Πειθαρχία και δέσμευση

Τα τελευταία χρόνια, η κλίμακα εκπαίδευσης των πανεπιστημίων αυξάνεται συνεχώς λόγω των ισχυρών επενδύσεων σε συνθήκες που διασφαλίζουν τη διδασκαλία και τη μάθηση. Ως εκ τούτου, κάθε χρόνο, το ποσοστό εγγραφής ορισμένων σχολείων φτάνει τις δεκάδες χιλιάδες. Ωστόσο, η παραγωγή, δηλαδή οι απόφοιτοι, έχει επίσης «μειωθεί» αρκετά.

Μπορεί να φανεί ότι το ποσοστό των μαθητών που αποφοιτούν εγκαίρως είναι ως επί το πλείστον πολύ χαμηλό. Ορισμένα σχολεία έχουν μόνο 37-38 μαθητές που αποφοιτούν εγκαίρως για κάθε 100 μαθητές, ενώ οι μεγαλύτεροι αριθμοί είναι περίπου 40-60 μαθητές. Πολύ λίγα σχολεία έχουν ποσοστό άνω του 80%.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς, ο μέγιστος χρόνος που απαιτείται για την ολοκλήρωση ενός προγράμματος σπουδών από τους φοιτητές δεν υπερβαίνει το διπλάσιο του χρόνου που προβλέπεται στο τυπικό σχέδιο σπουδών για ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών για κάθε μορφή κατάρτισης του πανεπιστημίου . Εάν το πρόγραμμα κατάρτισης είναι 4 έτη, οι φοιτητές έχουν μέγιστο 8 έτη για να το ολοκληρώσουν. Ωστόσο, μετά από 6 έτη, το ποσοστό αποφοίτησης πολλών σχολών εξακολουθεί να είναι μόνο 60-80%, ενώ σε ορισμένες σχολές μόνο 40-50%. Ακόμα και μετά τον μέγιστο χρόνο των 8 ετών, πολλοί φοιτητές εξακολουθούν να μην μπορούν να αποφοιτήσουν.

Η έλλειψη δεξιοτήτων διαχείρισης χρόνου, σχεδιασμού μελέτης και σχεδιασμού ανάπαυσης είναι η κύρια αιτία αυτής της κατάστασης. Οι μαθητές εξακολουθούν να έχουν μια νοοτροπία αντιμετώπισης στη μελέτη, μελετώντας για να περάσουν το μάθημα αντί να μελετούν για να κατανοήσουν. Είναι τεμπέληδες να συσσωρεύουν πιστωτικές μονάδες νωρίς, «τρέχοντας» μόνο στο τελευταίο έτος και χάνοντας την κατεύθυνσή τους, μη γνωρίζοντας για ποιο λόγο μελετούν.

Στη συνέχεια, έρχεται το μαθησιακό περιβάλλον και η σχολική υποστήριξη. Ορισμένα προγράμματα κατάρτισης βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στη θεωρία, λίγα στην πράξη και δεν έχουν ευελιξία στη διοργάνωση των μαθημάτων. Η έλλειψη εξατομικευμένων συμβουλών μάθησης για μαθητές με αδύναμες ή αργές επιδόσεις, καθώς και το χαμηλό πνεύμα αυτοδιδασκαλίας των μαθητών είναι επίσης αιτίες.

Οι αιτίες προέρχονται επίσης από εξωτερικούς παράγοντες, όπως η οικονομική πίεση που αναγκάζει τους φοιτητές να εργάζονται περισσότερο, οι πειρασμοί από τα κοινωνικά δίκτυα ή η έλλειψη ισορροπίας μεταξύ σπουδών, εργασίας, ζωής και αγάπης...

Για να αυξηθεί το ποσοστό έγκαιρης αποφοίτησης, η λύση δεν έγκειται μόνο στις βαθμολογίες αλλά και στη δημιουργία ενός πιο ρεαλιστικού οδικού χάρτη προσωπικής ανάπτυξης.

Τα σχολεία πρέπει να σχεδιάσουν πιο ευέλικτα προγράμματα μάθησης, επιτρέποντας την έγκαιρη εγγραφή, την προηγμένη μάθηση ή την παράλληλη διαδικτυακή μάθηση... Ενισχύστε την ακαδημαϊκή συμβουλευτική και τα συστήματα έγκαιρης προειδοποίησης για τους μαθητές που κινδυνεύουν να μείνουν πίσω. Το επόμενο βήμα είναι να δημιουργηθεί μια σχολική κουλτούρα που ενθαρρύνει τους μαθητές να είναι προνοητικοί, να μοιράζονται και να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον.

Για τους φοιτητές, πρέπει να γίνουν τα ακόλουθα: Πρώτον, να δημιουργηθεί ένας προσωπικός οδικός χάρτης μάθησης από το πρώτο έτος. Δεύτερον, να καθοριστεί νωρίς σε ποιο εξάμηνο θα πρέπει να μελετηθούν πόσες πιστωτικές μονάδες, ποια μαθήματα θα πρέπει να μελετηθούν. Τρίτον, να προγραμματιστούν οι σπουδές σας, οι θέσεις μερικής απασχόλησης και να γίνει το παιχνίδι με σαφήνεια. Τέταρτον, να βρεθεί ένας μέντορας ή ένας συνεργάτης σπουδών, ένα έμπειρο άτομο ή μια καλή ομάδα μελέτης μπορεί να σας πάει πολύ μακριά. Στη συνέχεια, να μάθετε προληπτικά περισσότερες ήπιες δεξιότητες και επαγγελματικό προσανατολισμό. Όταν οι φοιτητές κατανοούν τι σπουδάζουν, θα είναι λιγότερο πιθανό να παρεκκλίνουν.

Μην αφήσετε 4 χρόνια πανεπιστημίου να περάσουν αυθόρμητα. Να θυμάστε ότι το πρώτο έτος είναι το έτος προσανατολισμού για να μάθετε πώς να σπουδάζετε, πώς να ζείτε, πώς να εργάζεστε σε μια ομάδα. Το δεύτερο έτος είναι το πειραματικό έτος, πρέπει να γίνετε μέλος συλλόγων, να εργαστείτε μερικής απασχόλησης, να κάνετε εκδρομές... αλλά μην παραμελείτε τις σπουδές σας. Το τρίτο έτος είναι το έτος επιτάχυνσης για να χτίσετε επαγγελματικές ικανότητες, να αρχίσετε να διαμορφώνετε την επαγγελματική σας πορεία. Το τέταρτο έτος είναι το έτος της πρωτοπορίας, της προετοιμασίας έργων, διατριβών, αιτήσεων εργασίας, δεξιοτήτων συνέντευξης...

Το πανεπιστήμιο δεν είναι σπριντ, είναι ένα ταξίδι που απαιτεί πειθαρχία και πίστη. Η αποφοίτηση στην ώρα της δεν αφορά μόνο την απόκτηση πτυχίου, αλλά και τη διατήρηση μιας δέσμευσης απέναντι στον εαυτό σας.

Πηγή: https://thanhnien.vn/ky-luat-va-cam-ket-185251005223219944.htm