Δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο: Σύγχρονο, δημιουργικό, συνδεδεμένο με την τεχνολογία

Ένα σύνολο τυποποιημένων, ενοποιημένων σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο δεν σημαίνει «επιστροφή στον παλιό τρόπο» ενός προγράμματος, ενός συνόλου σχολικών βιβλίων, αλλά μάλλον τη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού και εύχρηστου συνόλου σχολικών βιβλίων.

Μαθητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ αγοράζουν σχολικά βιβλία για να προετοιμαστούν για τη νέα σχολική χρονιά 2025-2026 - Φωτογραφία: NHU HUNG

Να διασφαλιστεί η παροχή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο για χρήση από το σχολικό έτος 2026-2027· να εφαρμοστεί ένας οδικός χάρτης για την παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030.

(Απόσπασμα από το ψήφισμα της κυβέρνησης σχετικά με το πρόγραμμα δράσης για την εφαρμογή του ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης)

Αυτό το σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει επίσης να είναι κατάλληλο για πολλά μαθήματα, να εξοικονομεί κοινωνικό κόστος και να είναι πιο σύγχρονο, δηλαδή να τονώνει τη δημιουργικότητα, να συνδέει την τεχνολογία και τους ψηφιακούς πόρους.

Μόνο όταν τα σχολικά βιβλία σχεδιάζονται αποτελεσματικά και εμπνέουν δημιουργικότητα, μπορούν πραγματικά να γίνουν η κινητήρια δύναμη για εκπαιδευτικές ανακαλύψεις.

Τα σχολικά βιβλία πρέπει να ανανεωθούν.

Από την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Βιετνάμ έχει μεταβεί από το μοντέλο του «ενιαίου σχολικού βιβλίου» στο να επιτρέπει την κυκλοφορία πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Πρόκειται για μια σημαντική καινοτομία, που δημιουργεί περισσότερες επιλογές και προωθεί τον ανταγωνισμό.

Ωστόσο, αυτή η αλλαγή δημιουργεί επίσης αδυναμίες: η επιλογή σε επίπεδο βάσης δεν είναι ενιαία, το κόστος αυξάνεται, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εφαρμογή και ο εκσυγχρονισμός των σχολικών βιβλίων είναι ασαφής. Τα σχολικά βιβλία δεν έχουν προκαλέσει μεγάλη περιέργεια, δεν έχουν οδηγήσει σε ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό και δεν έχουν συνδέσει την τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) - οι οποίες αποτελούν αναπόφευκτες απαιτήσεις για αναπτυξιακές καινοτομίες.

Σε αυτό το πλαίσιο, το Ψήφισμα 71 σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει δηλώσει σαφώς ότι τα σχολικά βιβλία είναι εργαλεία που πρέπει να τυποποιηθούν, να εκσυγχρονιστούν, να συνδεθούν με ένα οικοσύστημα ανοιχτού εκπαιδευτικού υλικού, εφαρμόζοντας τεχνολογία και στοχεύοντας στην ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων.

Ένα αποτελεσματικό εγχειρίδιο πρέπει να επιτυγχάνει πολλούς στόχους. Για τους μαθητές, πρέπει να είναι προσβάσιμο, να ενθαρρύνει την αμφισβήτηση και να οδηγεί σε νέες γνώσεις. Για τους εκπαιδευτικούς, πρέπει να αποτελεί τυποποιημένο υλικό, αλλά και αρκετά ευέλικτο ώστε να επιτρέπει την καινοτομία.

Για την κοινωνία, τα αποτελεσματικά σχολικά βιβλία είναι δίκαια, έχουν λογικές τιμές, είναι προσβάσιμα σε όλους και αντικατοπτρίζουν τα εθνικά πρότυπα γνώσης.

Και με τη διαχείριση της εκπαίδευσης, τα αποτελεσματικά σχολικά βιβλία πρέπει να διασφαλίζουν μια διαφανή διαδικασία σύνταξης - εκτύπωσης - διανομής, αποφεύγοντας τις απώλειες και τη σπατάλη, έτσι ώστε τα χρήματα που επενδύονται στην εκπαίδευση να χρησιμοποιούνται για τους σωστούς σκοπούς.

Το πώς να φτιάξετε μια νέα σειρά σχολικών βιβλίων είναι ένα θέμα που προσελκύει τους αναγνώστες του Tuoi Tre. Οι αναγνώστες που έχουν ιδέες, λύσεις και προτάσεις σχετικά με αυτό το θέμα, παρακαλούνται να στείλουν άρθρα και σχόλια στο giaoduc@tuoitre.com.vn - Φωτογραφία από τη σελίδα 1 της εφημερίδας Tuoi Tre, τεύχος 11 Σεπτεμβρίου

Ανάγκη αξιολόγησης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018

Πριν από τη σύνταξη νέων σχολικών βιβλίων, απαιτείται ένα προαπαιτούμενο βήμα: η επιστημονική αξιολόγηση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Μόνο όταν τα αποτελέσματα είναι ανεξάρτητα, δημόσια και κοινωνικά αποδεκτά, η δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων θα έχει επιστημονική βάση και θα είναι εφικτή.

Κατά την εφαρμογή, το οργανωτικό μοντέλο πρέπει να είναι σαφές. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να επιλέξει μια ομάδα εξαιρετικών εμπειρογνωμόνων για να συγκεντρώσει επιστήμονες, καλούς εκπαιδευτικούς και ειδικούς στο σχεδιασμό ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Τα πνευματικά δικαιώματα των σχολικών βιβλίων ανήκουν στο Κράτος για να διασφαλιστεί το δημόσιο συμφέρον και η δυνατότητα ενημέρωσης.

Η διαδικασία εκτύπωσης και διανομής πρέπει να υποβάλλεται σε δημόσιο διαγωνισμό για να διασφαλίζεται η διαφάνεια και να μειώνεται το κόστος. Ταυτόχρονα, χρειάζεται μια οικονομική ή δωρεάν ηλεκτρονική έκδοση, συνδεδεμένη με έναν ψηφιακό πόρο μάθησης που θα περιλαμβάνει βίντεο, διαλέξεις, προσομοιώσεις και τράπεζες ερωτήσεων. Το σύνολο των εγχειριδίων πρέπει να είναι απλοποιημένο, να έχει λογική τιμή και να περιλαμβάνει ενότητες επέκτασης, προτάσεις διεθνών αναφορών και οδηγίες εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης.

Για την ενίσχυση της δημιουργικότητας, η νεωτερικότητα πρέπει να βρίσκεται στο επίκεντρο. Κάθε μάθημα πρέπει να έχει σημεία αναφοράς που διεγείρουν την περιέργεια: μεγάλα ερωτήματα, καταστάσεις της πραγματικής ζωής και συνδέσεις με ανοιχτά δεδομένα.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει στην εξατομίκευση, να προσομοιώσει πειράματα ή να παρέχει διαφοροποιημένες ασκήσεις. Τα σύγχρονα σχολικά βιβλία δεν αφορούν μόνο την καλή εργασία, τον αριθμό σελίδων ή τα φανταχτερά σχέδια, αλλά είναι εργαλεία που βοηθούν τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε πολυδιάστατη γνώση.

Ένα σύγχρονο οικοσύστημα είναι απαραίτητη προϋπόθεση. Πρώτον, η έκδοση ενός συνόλου σύγχρονων προτύπων σχολικών βιβλίων ως συνεπές μέτρο: επιστημονική φύση, ικανότητα ανάπτυξης ικανοτήτων, επίπεδο ανοιχτότητας, ψηφιακή συνδεσιμότητα και προσβασιμότητα. Στη συνέχεια, ακολουθεί μια διαδικασία αναθεώρησης δύο γύρων: ακαδημαϊκή (επιστημονική κοινότητα, παιδαγωγική) και πρακτική (εκπαιδευτικοί, μαθητές σε πολλές περιοχές), με πραγματικό πιλοτικό πρόγραμμα στην τάξη για επεξεργασία και ανάγκη ανάπτυξης ψηφιακών εκδόσεων μαζί με έντυπα βιβλία.

Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν, επειδή τα σχολικά βιβλία είναι αποτελεσματικά μόνο όταν οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πώς να τα χρησιμοποιούν με ευελιξία. Χρειάζεται να υπάρχει ένα αποθετήριο «διδακτικών σεναρίων» που να απεικονίζει πολλές προσεγγίσεις για την ανταλλαγή εμπειριών από τους εκπαιδευτικούς, μαζί με μια πολιτική υποστήριξης εξοπλισμού και συνδέσεων, ώστε να μην μείνει κανείς πίσω.

Ο πυρήνας ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων είναι η ενότητα στην ποικιλομορφία: ενότητα στα πρότυπα γνώσης-δεξιοτήτων και στο συνεπές περιεχόμενο, αλλά ποικιλομορφία στις μεθόδους διδασκαλίας, στις προσεγγίσεις στο εκπαιδευτικό υλικό και στην ικανότητα επέκτασης στην τεχνολογία και την Τεχνητή Νοημοσύνη. Εκείνη την εποχή, τα σχολικά βιβλία επιστρέφουν στη θέση τους: χρήσιμα εργαλεία στο οικοσύστημα του εκπαιδευτικού υλικού, όχι ο μόνος «νόμος».

Το Ψήφισμα 71 έχει υποδείξει με σαφήνεια την κατεύθυνση. Η υπόλοιπη εργασία είναι να ακολουθηθεί η σωστή σειρά: επιστημονική αξιολόγηση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, έκδοση προτύπων, σύνταξη με κρατικά πνευματικά δικαιώματα, υποβολή προσφορών για εκτύπωση με διαφάνεια, εφαρμογή με οδικό χάρτη και εκπαίδευση εκπαιδευτικών.

Αν γίνει βήμα προς βήμα, το Βιετνάμ μπορεί να έχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που είναι αποτελεσματικά για τους μαθητές, πρακτικά για τους εκπαιδευτικούς, δίκαια για την κοινωνία, διαφανή για τη διοίκηση και σύγχρονα για να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα.

Σύγχρονο - Επαγγελματικό - Βιετνάμ

Θα ήθελα να προτείνω ένα σχέδιο για τη σύνταξη ενός εντελώς νέου συνόλου σχολικών βιβλίων στην εποχή της ανάπτυξης, έτσι ώστε μέχρι το 2045, η βιετναμέζικη εκπαίδευση να φτάσει στις 20 κορυφαίες στον κόσμο, σύμφωνα με τις οδηγίες του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ.

1. Δεν μπορεί να υπάρχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που να είναι «παλιό κρασί σε καινούργια μπουκάλια», αλλά πρέπει να αλλάξει πλήρως και ριζικά στην εποχή που η χώρα αλλάζει και εισέρχεται σε μια νέα εποχή. Το ενιαίο σύνολο βιβλίων πρέπει να είναι Σύγχρονα - Επαγγελματικά - Βιετναμέζικα.

2. Πρέπει να βρούμε άμεσα ταλαντούχους Βιετναμέζους στη χώρα και στο εξωτερικό για να συμμετάσχουν και να συνεργαστούν στη συλλογή, αποφεύγοντας τις κλίκες και την ευνοιοκρατία, και ταυτόχρονα να στείλουμε ειδικούς για έρευνα και μάθηση σε χώρες όπως η Σιγκαπούρη, η Κορέα, η Ιαπωνία, η Αυστραλία, η Κίνα... Πρέπει να υπάρχει συγκεκριμένο ερευνητικό περιεχόμενο, μαθήματα και σαφείς προτάσεις για πρακτικές προσεγγίσεις.

3. Βελτίωση της ικανότητας των παιδαγωγικών πανεπιστημίων, εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ώστε να είναι ισότιμα ​​με τα σχολικά βιβλία. Ανεξάρτητα από το πόσο καλά είναι τα σχολικά βιβλία, εάν οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να τα μεταφέρουν στους μαθητές, τα αποτελέσματα θα είναι εξαιρετικά στρεβλά.

LE NGOC DIEP (πρώην επικεφαλής του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ)

3 προτάσεις από εσωτερικούς εμπειρογνώμονες

Σύμφωνα με το Ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου, είμαστε έτοιμοι να συμμετάσχουμε στη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων. Προκειμένου οι εργασίες να προχωρήσουν ομαλά, χωρίς να προκαλέσουν διαταραχές ή σπατάλες, θα ήθελα να προτείνω ορισμένες αρχές για την επιλογή του σχεδίου δημιουργίας ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων ως εξής:

1. Το σχέδιο για την ανάπτυξη μιας νέας σειράς σχολικών βιβλίων είναι κατάλληλο για τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Η εφαρμογή της νέας σειράς σχολικών βιβλίων θα πρέπει να πραγματοποιείται διαδοχικά, ξεκινώντας από τις πρώτες τάξεις (τάξεις 1, 6, 10), ώστε να αποφευχθούν ξαφνικές αλλαγές που επηρεάζουν τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που διδάσκουν και μαθαίνουν σύμφωνα με τα τρέχοντα σχολικά βιβλία και σπαταλούν δεκάδες εκατομμύρια σχολικά βιβλία που έχουν αγοραστεί και χρησιμοποιηθεί.

2. Το σχέδιο για την ανάπτυξη μιας νέας σειράς σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει μια επιστημονική και πρακτική βάση. Δεν συνιστάται η επιλογή μιας σειράς σχολικών βιβλίων από τις τρέχουσες σειρές (επειδή η επιλογή είναι πολύ περίπλοκη) ή η επιλογή ενός αριθμού βιβλίων από κάθε σειρά (επειδή αυτό μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε έλλειψη συνέπειας στην προσέγγιση μεταξύ βιβλίων από διαφορετικές σειρές σχολικών βιβλίων). Συνιστάται η οργάνωση της σύνταξης μιας νέας σειράς σχολικών βιβλίων να βασίζεται στην υπάρχουσα εμπειρία.

3. Το σχέδιο για την ανάπτυξη μιας νέας σειράς σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα και τη δικαιοσύνη μεταξύ των εκδοτών, των κρατικών και των ιδιωτικών επιχειρήσεων σύμφωνα με το Ψήφισμα αριθ. 88/2014 της Εθνοσυνέλευσης και το Ψήφισμα αριθ. 68-NQ/TW της 4ης Μαΐου 2025 του Πολιτικού Γραφείου για την ανάπτυξη της ιδιωτικής οικονομίας.

(Ένας ειδικός σε σχολικά βιβλία)

Επιστροφή στο θέμα

Λε Τουάν Φονγκ

Πηγή: https://tuoitre.vn/lam-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-hien-dai-sang-tao-ket-noi-cong-nghe-20250917102028633.htm