«Ανοιχτά μαθήματα» κατά την περίοδο προετοιμασίας για τις εξετάσεις

Αυτή τη στιγμή, η εφαρμογή της τεχνολογίας πληροφοριών και των ψηφιακών πλατφορμών στην εκπαίδευση γίνεται μια αναπόφευκτη τάση. Ειδικά με τις επερχόμενες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του 2026, στις οποίες θα συμμετάσχουν πάνω από 19.700 μαθητές σε όλη την επαρχία, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και το λογισμικό διαδικτυακής μάθησης σταδιακά μετατρέπονται σε «ανοιχτές τάξεις», υποστηρίζοντας αποτελεσματικά εκπαιδευτικούς και μαθητές στην προετοιμασία τους.

• Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν εκδίδει οδηγούς μελέτης για τις πανελλαδικές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.
• Ανακοίνωση σχετικά με την αποδοχή αιτήσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου 2026.
• Καθοδήγηση και υποστήριξη για μαθητές της 12ης τάξης που εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2026.
• Μεγιστοποίηση της ευκολίας για τους υποψηφίους που εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2026.

Διευρύνετε τον χώρο μάθησης.

Τα τελευταία χρόνια, τα λύκεια στην επαρχία προωθούν την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διοίκηση και τη διδασκαλία. Στο Λύκειο U Minh (Κοινότητα Nguyen Phich), το 100% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν την τεχνολογία στη διδακτική διαδικασία και αξιοποιούν αποτελεσματικά διάφορες ψηφιακές πλατφόρμες για να υποστηρίξουν τους μαθητές στην προετοιμασία τους για τις εξετάσεις.

Πολλοί εκπαιδευτικοί δημιουργούν προληπτικά ομάδες μελέτης στο Zalo, το Facebook και το Google Classroom για να αναθέτουν εργασίες για το σπίτι, να στέλνουν υλικό, να απαντούν σε ερωτήσεις και να καθοδηγούν τους μαθητές οποτεδήποτε, οπουδήποτε. Δεν περιορίζεται πλέον στην παραδοσιακή τάξη, η μάθηση είναι πλέον πιο ευέλικτη, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν ενεργή πρόσβαση στη γνώση.

Η δασκάλα Nguyen Van Doan από το Λύκειο U Minh χρησιμοποιεί υπολογιστές και διαδικτυακό λογισμικό για να απαντά σε ερωτήσεις και να υποστηρίζει τους μαθητές στην επανάληψη των μαθηματικών.

Επιπλέον, λογισμικό δημιουργίας διαδικτυακών τεστ, όπως το Azota και το Vietschool, χρησιμοποιούνται επίσης αποτελεσματικά από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διαδικασία αξιολόγησης. Αυτές οι πλατφόρμες βοηθούν στη γρήγορη δημιουργία τεστ, στην αυτόματη βαθμολόγηση των γραπτών, παρέχουν λεπτομερή στατιστικά στοιχεία αποτελεσμάτων και αξιολογούν τις ικανότητες των μαθητών σε κάθε μάθημα.

Ο Dao Nguyen Trong Nguyen, μαθητής της τάξης 12Α1 στο Λύκειο U Minh, μοιράστηκε: «Η μάθηση μέσω ομάδων Zalo και διαδικτυακών πλατφορμών μου εξοικονομεί πολύ χρόνο. Όταν αντιμετωπίζω δύσκολα προβλήματα, μπορώ να τα στείλω αμέσως στους καθηγητές μου για καθοδήγηση. Εκτός από τα μαθήματα στην τάξη, μπορούμε επίσης να κάνουμε πολλά διαδικτυακά τεστ πολλαπλής επιλογής, έτσι ώστε οι δεξιότητές μας στην επίλυση προβλημάτων να βελτιώνονται».

Το λογισμικό ηλεκτρονικής μάθησης γίνεται ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την υποστήριξη εκπαιδευτικών και μαθητών κατά την περίοδο προετοιμασίας για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

Το ψηφιακό περιβάλλον δεν είναι μόνο ωφέλιμο για τους μαθητές με υψηλές επιδόσεις, αλλά διευκολύνει επίσης την πρόσβαση των μέσων μαθητών στη γνώση μέσω βιντεοδιαλέξεων , νοητικών χαρτών και οπτικού υλικού. Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν συνδυάσει ηλεκτρονικές παρουσιάσεις διαλέξεων με διαδικτυακές διαδραστικές μεθόδους για να αυξήσουν την εμπλοκή των μαθητών. Ο κ. Nguyen Van Doan, επικεφαλής του Τμήματος Μαθηματικών στο Λύκειο U Minh, δήλωσε: «Η τεχνολογία βοηθά τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν στον τρόπο με τον οποίο παρέχουν γνώση. Αντί να διδάσκουν απλώς χρησιμοποιώντας παραδοσιακές μεθόδους, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να σχεδιάζουν ελκυστικές διαλέξεις, να δημιουργούν διαδικτυακά κουίζ και να παρακολουθούν την μαθησιακή πρόοδο κάθε μαθητή. Μέσω της εργασίας των μαθητών σε διαδικτυακές πλατφόρμες, μπορούμε εύκολα να εντοπίσουμε τομείς στους οποίους οι μαθητές παρουσιάζουν αδυναμίες και να παρέχουμε έγκαιρη υποστήριξη».

Προσαρμοστείτε προληπτικά στην τάση της ψηφιακής εκπαίδευσης .

Στις μέρες μας, με ένα smartphone ή έναν υπολογιστή συνδεδεμένο στο διαδίκτυο, οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν σε διαδικτυακά μαθήματα, να εξασκούνται στις ερωτήσεις των εξετάσεων ή να αναζητούν υλικό για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Πολλοί μαθητές λένε ότι η μάθηση μέσω διαδικτυακών εφαρμογών τους βοηθά να είναι πιο προνοητικοί στη διαχείριση του χρόνου μελέτης τους. Η Nguyen Quang Khoi, μαθήτρια στην τάξη 12Α7 στο Λύκειο Ho Thi Ky (περιφέρεια An Xuyen), μοιράστηκε: «Οι διαδικτυακές εφαρμογές μάθησης με βοηθούν να εξασκούμαι στις ερωτήσεις των εξετάσεων πιο τακτικά. Μετά από κάθε τεστ, το σύστημα βαθμολογεί και αναλύει γρήγορα τα λάθη, ώστε να ξέρω πού πρέπει να βελτιώσω τις γνώσεις μου. Αυτό με βοηθά να νιώθω μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση πριν από τις επερχόμενες εξετάσεις αποφοίτησης».

Οι καθηγητές στο Λύκειο Gia Rai χρησιμοποιούν ηλεκτρονικές διαλέξεις για την προετοιμασία των μαθητών για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026, βοηθώντας τους να έχουν πρόσβαση στη γνώση με έναν πιο οπτικό και ελκυστικό τρόπο.

Για τα μαθήματα κοινωνικών επιστημών, πολλοί εκπαιδευτικοί αξιοποιούν επίσης ψηφιακές πλατφόρμες για να καινοτομήσουν σε μεθόδους επανάληψης, βοηθώντας τους μαθητές να απομνημονεύουν τη γνώση πιο αποτελεσματικά μέσω βίντεο, διαγραμμάτων περιεχομένου και διαδικτυακών συστημάτων ερωτήσεων.

Ο καθηγητής Tran Ngoc Toan, ο οποίος διδάσκει Ιστορία στο Λύκειο Gia Rai (Gia Rai Ward), τόνισε: «Το πιο σημαντικό πράγμα κατά την εφαρμογή της τεχνολογίας είναι η δημιουργία προληπτικής μάθησης για τους μαθητές. Έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες πολύ γρήγορα, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομούν στις μεθόδους τους για να κάνουν τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Συνδυάζοντας ηλεκτρονικές διαλέξεις, υλικό βίντεο και διαδικτυακά συστήματα ερωτήσεων, οι μαθητές μπορούν εύκολα να αφομοιώσουν και να θυμούνται τα μαθήματα για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα».

Η αυξημένη εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης στα λύκεια.

Ωστόσο, παράλληλα με τα πλεονεκτήματα, η μάθηση στο ψηφιακό περιβάλλον απαιτεί επίσης από τους μαθητές να είναι αυτοπειθαρχημένοι και επιλεκτικοί όσον αφορά τις πληροφορίες. Επομένως, τα σχολεία δεν θα πρέπει μόνο να καθοδηγούν τους μαθητές στη χρήση πλατφορμών μάθησης, αλλά και να τους κατευθύνουν να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για τους σωστούς σκοπούς, αποφεύγοντας την εμπλοκή σε ανθυγιεινό ψυχαγωγικό περιεχόμενο.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός καθίσταται κρίσιμο εφαλτήριο για τον εκπαιδευτικό τομέα, ώστε να καινοτομήσει στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης με σύγχρονο, ευέλικτο και πρακτικό τρόπο. Η εφαρμογή ψηφιακών πλατφορμών, υλικού ηλεκτρονικής μάθησης και μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην προετοιμασία για τις εξετάσεις όχι μόνο ενισχύει την πρόσβαση των μαθητών στη γνώση, αλλά επιτρέπει επίσης στους εκπαιδευτικούς να αυξήσουν την αλληλεπίδραση, να παρακολουθούν και να παρέχουν έγκαιρη υποστήριξη στους μαθητές καθ' όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Κύριος Φαμ Βαν Λε

Ο Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης, παρείχε τις πληροφορίες.

Είναι προφανές ότι η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και των κοινωνικών πλατφορμών δημιουργεί πολλές θετικές αλλαγές στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης γενικότερα, και στην προετοιμασία για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου ειδικότερα.

Από τις παραδοσιακές τάξεις έως τους διαδικτυακούς χώρους μάθησης, οι μαθητές έχουν ολοένα και περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση με πιο ευέλικτο και αποτελεσματικό τρόπο. Στην τρέχουσα διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού, η αποτελεσματική αξιοποίηση των τεχνολογικών πλατφορμών όχι μόνο συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, αλλά δημιουργεί και τα θεμέλια για την οικοδόμηση ενός σύγχρονου μαθησιακού περιβάλλοντος που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της νέας εποχής.

Τρουκ Λιν - Τσι Λιν
Φωτογραφία: Truc Linh

Πηγή: https://baocamau.vn/-lop-hoc-mo-mua-on-thi-a128729.html