«Ο εκπαιδευτικός τομέας θα πρέπει να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην κοινοποίηση ανοιχτών δεδομένων.»

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η εφαρμογή της επιστήμης δεδομένων και της τεχνητής νοημοσύνης θα υποστηρίξει σε μεγάλο βαθμό τους εκπαιδευτικούς, συμβάλλοντας παράλληλα στην εξατομίκευση της μάθησης και στην προώθηση της δια βίου μάθησης.

Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς σε πολλές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. (Πηγή: LinkedIn)

Ο τρόπος με τον οποίο μπορούμε να αξιοποιήσουμε με τον καλύτερο τρόπο τις εφαρμογές της επιστήμης δεδομένων και της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, να εξατομικεύσουμε τη μάθηση για την επίτευξη των καλύτερων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων και να προωθήσουμε τη δια βίου μάθηση ήταν τα κύρια θέματα που συζήτησαν οι ειδικοί στο συμπόσιο με θέμα «Εφαρμογές της Επιστήμης Δεδομένων και της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση» που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 16ης Αυγούστου.

Εξατομίκευση και δια βίου μάθηση

Στο συνέδριο, μιλώντας για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην υποστήριξη της διδασκαλίας, ο Δρ. Tran Viet Hung - ιδρυτής και πρόεδρος της Got It - δήλωσε ότι οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να βοηθήσουν σημαντικά τους εκπαιδευτικούς, από την ανταλλαγή ιδεών, τη δημιουργία λεπτομερών σχεδίων μαθήματος, τη βαθμολόγηση εργασιών και την παροχή λεπτομερούς ανατροφοδότησης για κάθε μαθητή, τη μετάφραση περιεχομένου από άλλες γλώσσες, έως την εκτέλεση καθηκόντων βοηθού διδασκαλίας και καθηγητή για τους μαθητές ή τη δημιουργία πλούσιου και εξατομικευμένου διδακτικού περιεχομένου.

Αυτή είναι και η γνώμη του Δρ. Bui Quoc Trung από το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Σύμφωνα με τον Δρ. Trung, η διδασκαλία μπορεί να βελτιωθεί σε ποιότητα και να εξατομικευτεί χάρη στην τεχνητή νοημοσύνη, και αυτό είναι κάτι που επιδιώκει το Βιετνάμ, όχι μόνο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά και στη γενική εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον κ. Trung, με την τάση της διαδικτυακής και της δια βίου μάθησης, είναι απαραίτητο να προωθηθούν οι διαδικτυακές μαθησιακές δραστηριότητες που συνοδεύονται από την εφαρμογή τεχνικών ανάλυσης μεγάλων δεδομένων για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Συνεπώς, ο κ. Trung πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξει διαδικτυακά μαθήματα για κοινές ενότητες ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, να ενσωματώσει εργαλεία ανάλυσης δεδομένων για την παρακολούθηση, την ανάλυση και την προώθηση της αποτελεσματικής μάθησης και να δημοσιεύσει μαθήματα και αναλύσεις για τις μονάδες κατάρτισης που συμμετέχουν στο σύστημα.

Ειδικοί που συμμετέχουν στο συνέδριο. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Συμμεριζόμενος την ίδια ανησυχία σχετικά με το ζήτημα της σύνδεσης και της ανταλλαγής κοινών δεδομένων, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Ta Hai Tung, Πρύτανης της Σχολής Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνιών του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, δήλωσε ότι η σύνδεση και η ανταλλαγή δεδομένων είναι μια αναπόφευκτη τάση της εποχής. Ως εκ τούτου, ο Καθηγητής Tung πιστεύει ότι το Βιετνάμ πρέπει να βελτιώσει τις πολιτικές και να αναπτύξει πλατφόρμες για την πρόσβαση και την ανταλλαγή δεδομένων για την εξυπηρέτηση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.

«Για τον εκπαιδευτικό τομέα, η ανοιχτότητα είναι αρχή, όχι επιλογή, και θα πρέπει να βρισκόμαστε στην πρώτη γραμμή της ανταλλαγής ανοιχτών δεδομένων», τόνισε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Ta Hai Tung.

Συμμεριζόμενος αυτήν την άποψη, ένας εκπρόσωπος της Khan Academy Vietnam δήλωσε ότι οι ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι (OCW), οι ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι (OER) και η μαζική ανοιχτή διαδικτυακή εκπαίδευση (MOOCs) έχουν διαδραματίσει θετικούς ρόλους στην εκπαίδευση, συμβάλλοντας στη δημιουργία μαθησιακών ευκαιριών για οποιονδήποτε, οπουδήποτε.

Πρέπει να ξεκινήσουμε τώρα.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Υφυπουργός Hoang Minh Son σημείωσε ότι η εκπαίδευση είναι ένας από τους τομείς που επηρεάζονται περισσότερο από τον ψηφιακό μετασχηματισμό γενικά και την τεχνητή νοημοσύνη ειδικότερα, αλλά είναι επίσης ένας τομέας που ωφελείται σε μεγάλο βαθμό. Η τεχνητή νοημοσύνη δεν εφαρμόζεται μόνο στη διοίκηση και τη διδασκαλία, αλλά ο εκπαιδευτικός τομέας συμμετέχει επίσης στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού και στην έρευνα για τη δημιουργία τεχνολογιών και προϊόντων σε αυτόν τον τομέα.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον επιβεβαίωσε ότι η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Συνεπώς, ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον επιβεβαίωσε ότι η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί ταυτόχρονα ευκαιρία και πρόκληση για τον εκπαιδευτικό τομέα. Εάν ο εκπαιδευτικός τομέας δεν την ερευνήσει και δεν την εφαρμόσει, θα μείνει πίσω. Ωστόσο, εάν η έρευνα διεξαχθεί επειγόντως και με την κατάλληλη προσέγγιση, τα πλεονεκτήματα της τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να αξιοποιηθούν για την εφαρμογή αποτελεσματικών και λιγότερο δαπανηρών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. «Στον τομέα της εκπαίδευσης, πρέπει να ξεκινήσουμε αμέσως», τόνισε ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Hoang Minh Son, ο αποτελεσματικός ψηφιακός μετασχηματισμός απαιτεί δεδομένα και συνεχή ενημέρωση και συμπλήρωση. Επιπλέον, απαιτεί έρευνα σχετικά με τους μηχανισμούς και τις πολιτικές, προσοχή στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και των διοικητικών υπαλλήλων και εξοπλισμό των μαθητών μιας συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας και σε διαφορετικά επίπεδα με τις γνώσεις και την καθοδήγηση για τη χρήση διαφόρων εργαλείων.

Οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύουν επίσης ότι πρέπει να διεξαχθεί έρευνα για την ανάπτυξη νέων προϊόντων τεχνητής νοημοσύνης που θα χρησιμεύσουν στη διοίκηση, τη διδασκαλία και σε άλλους τομείς.

Πέρα από τις θετικές πτυχές, στο συνέδριο, ο καθηγητής Ho Tu Bao - Διευθυντής του Εργαστηρίου Επιστήμης Δεδομένων του Ινστιτούτου Προηγμένων Σπουδών στα Μαθηματικά και Επιστημονικός Διευθυντής του Κέντρου BKAI - αναφέρθηκε στην GenAI και το ChatGPT και υποστήριξε ότι κατά την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, πρέπει να σκεφτούμε πιο προσεκτικά τι είδους άνθρωποι θα γίνουν οι μαθητές σε έναν ψηφιακό κόσμο.

Ο κ. Tú προειδοποίησε ότι οι μαθητές θα μπορούσαν να εξαρτηθούν υπερβολικά από εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, εμποδίζοντας την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Ως εκ τούτου, υποστήριξε ότι η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση πρέπει να γίνεται με προσοχή, δίνοντας προτεραιότητα σε ηθικά ζητήματα και εφαρμόζοντας ισχυρές διασφαλίσεις για την ελαχιστοποίηση πιθανής βλάβης.

Πηγή: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp