Ψήφισμα του Πολιτικού Γραφείου για την εκπαίδευση και την κατάρτιση: Η τρίτη «ανακάλυψη»

Για να ξεπεραστούν οι αδυναμίες στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, το Πολιτικό Γραφείο έχει προτείνει πολλές πολιτικές, συμπεριλαμβανομένης της ισχυρής θεσμικής καινοτομίας, δημιουργώντας ειδικούς και εξαιρετικούς μηχανισμούς και πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Αξιολόγηση μαθητών για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. (Φωτογραφία: Thanh Tung/VNA)

Μπορεί να ειπωθεί ότι το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρόοδο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης αποτελεί τον πέμπτο πυλώνα που θα οδηγήσει το έθνος μας σε μια νέα εποχή, δημιουργώντας ένα τρίποδο για την ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας, μαζί με το Ψήφισμα Αρ. 57-NQ/TW σχετικά με την πρόοδο στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό και το Ψήφισμα Αρ. 59-NQ/TW σχετικά με τη διεθνή ολοκλήρωση στη νέα κατάσταση.

Εκ μέρους του Πολιτικού Γραφείου, στις 22 Αυγούστου 2025, ο Γενικός Γραμματέας To Lam υπέγραψε και εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Το Ψήφισμα Αρ. 71 πρέπει να τοποθετηθεί στο πλαίσιο του προηγούμενου Ψηφίσματος Αρ. 57-NQ/TW (με ημερομηνία 22 Δεκεμβρίου 2024) του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές ανακαλύψεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό και του Ψηφίσματος Αρ. 59-NQ/TW (με ημερομηνία 24 Ιανουαρίου 2025) σχετικά με τη διεθνή ολοκλήρωση στη νέα κατάσταση, για την καλύτερη κατανόηση της στρατηγικής καινοτομίας του Κόμματός μας στο κατώφλι της νέας εποχής.

Και τα τρία Ψηφίσματα είναι πρωτοποριακά ως προς το πνεύμα.

Το ψήφισμα 59 θεωρείται μια πρωτοποριακή απόφαση, σηματοδοτώντας ένα ιστορικό σημείο καμπής στη διαδικασία διεθνούς ολοκλήρωσης της χώρας, προσδιορίζοντας την ολοκλήρωση ως στρατηγική κινητήρια δύναμη για το Βιετνάμ ώστε να εισέλθει οριστικά σε μια νέα εποχή.

Τα Ψηφίσματα 57 και 71 περιέχουν τη λέξη «επανάσταση» στα ονόματά τους - επανάσταση στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό και επανάσταση στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Και τα τρία Ψηφίσματα απαιτούν πρωτίστως καινοτομία στον τρόπο σκέψης.

Το Ψήφισμα 57 αναγνωρίζει την ανάγκη για καινοτομία στη σκέψη των νόμων περί δόμησης, ώστε να διασφαλιστούν οι απαιτήσεις διαχείρισης και να ενθαρρυνθεί η καινοτομία, εξαλείφοντας τη νοοτροπία «αν δεν μπορείς να το διαχειριστείς, τότε απαγορεύσε το». Η ευαισθητοποίηση πολλών επιπέδων, τομέων, στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και ανθρώπων σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό δεν είναι πλήρης και βαθιά. Η έρευνα, η εφαρμογή της επιστήμης, της τεχνολογίας, η καινοτομία δεν έχουν σημειώσει σημαντικές τομές και δεν έχουν κατακτήσει τις στρατηγικές και βασικές τεχνολογίες.

Το Ψήφισμα 71 τονίζει ότι μια σημαντική ανακάλυψη στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης πρέπει να ξεκινήσει από την καινοτομία στη σκέψη, την ευαισθητοποίηση και τους θεσμούς. Να δημιουργήσει μια σημαντική ανακάλυψη στους πόρους, τα κίνητρα και τον νέο χώρο για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, να βελτιώσει την ποιότητα· να διασφαλίσει ότι το Κράτος διαδραματίζει ηγετικό ρόλο, αναλαμβάνοντας τις δημόσιες επενδύσεις ως πρωτοπόρο, προσελκύοντας κοινωνικούς πόρους για τον ολοκληρωμένο εκσυγχρονισμό του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Όσον αφορά το «τι πρέπει να γίνει άμεσα» στη διεθνή ολοκλήρωση στη νέα περίοδο, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ζήτησε να κατανοηθούν πλήρως και να εφαρμοστούν στην πράξη οι νέες σκέψεις, η επίγνωση και οι δράσεις στη διεθνή ολοκλήρωση. Η επίγνωση της προληπτικής, ενεργού διεθνούς ολοκλήρωσης με σύγχρονο, ολοκληρωμένο, βαθύ και αποτελεσματικό τρόπο αποτελεί σημαντικό στρατηγικό προσανατολισμό του Κόμματος.

Αξιολόγηση υποψηφίων για την εξέταση. (Πηγή: VNA)

Οι συγκεκριμένοι στόχοι που έθεσαν οι ηγέτες του Κόμματός μας στο Ψήφισμα 57 και στο Ψήφισμα 71 συνδέονται στενά μεταξύ τους και έχουν αμοιβαία σχέση με τους στόχους του Ψηφίσματος 59.

Ψήφισμα 57: Όραμα έως το 2045, η επιστήμη, η τεχνολογία, η καινοτομία και ο ψηφιακός μετασχηματισμός θα αναπτύσσονται σταθερά, συμβάλλοντας στο να καταστεί το Βιετνάμ μια ανεπτυγμένη χώρα με υψηλό εισόδημα. Το Βιετνάμ έχει ψηφιακή οικονομία που φτάνει σε κλίμακα τουλάχιστον το 50% του ΑΕΠ· είναι ένα από τα κέντρα της βιομηχανίας ψηφιακής τεχνολογίας στην περιοχή και τον κόσμο· συγκαταλέγεται στις 30 κορυφαίες χώρες στον κόσμο στην καινοτομία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Θα υπάρχουν τουλάχιστον 10 επιχειρήσεις ψηφιακής τεχνολογίας στο ίδιο επίπεδο με τις προηγμένες χώρες.

Ψήφισμα 71: Όραμα: Μέχρι το 2045, το Βιετνάμ θα έχει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο θα κατατάσσεται μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών στον κόσμο. Το υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό και τα επιστημονικά και τεχνολογικά ταλέντα θα αποτελέσουν την κινητήρια δύναμη και το βασικό ανταγωνιστικό πλεονέκτημα της χώρας, συμβάλλοντας στο να καταστεί το Βιετνάμ μια ανεπτυγμένη χώρα υψηλού εισοδήματος. Επιδίωξη τουλάχιστον 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με έγκυρες διεθνείς κατατάξεις.

Η επιτυχής υλοποίηση των Ψηφισμάτων 57 και 71 θα δημιουργήσει αναπόφευκτα ευνοϊκές συνθήκες για την επίτευξη των στόχων που ορίζονται στο Ψήφισμα 59: βαθιά διεθνής ολοκλήρωση στην επιστήμη, την τεχνολογία και την καινοτομία, την εκπαίδευση και την κατάρτιση κ.λπ. Βελτίωση της ποιότητας, της αποτελεσματικότητας, του συγχρονισμού και της πληρότητας της διεθνούς ολοκλήρωσης, αξιοποίηση στο έπακρο των εξωτερικών πόρων και ευνοϊκών συνθηκών για την οικοδόμηση μιας ανεξάρτητης, αυτόνομης, αυτοδύναμης, αυτοδύναμης, ταχέως αναπτυσσόμενης και βιώσιμης οικονομίας.

Αύξηση του επιπέδου επένδυσης

Το ψήφισμα 71 αναγνωρίζει ειλικρινά τις αδυναμίες του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης τα τελευταία χρόνια: δεν έχει πραγματικά γίνει βασική κινητήρια δύναμη για την ραγδαία ανάπτυξη της χώρας. Η πρόσβαση στην εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι χαμηλή σε σύγκριση με τις ανεπτυγμένες χώρες· υπάρχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ των περιφερειών και των ομάδων-στόχων. Το διδακτικό προσωπικό, οι εγκαταστάσεις και τα σχολεία σε πολλά μέρη δεν πληρούν τις απαιτήσεις. Τα πανεπιστημιακά και τα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι κατακερματισμένα και οπισθοδρομικά.

Ένας από τους λόγους που οδηγούν στην παραπάνω κατάσταση είναι ότι οι επενδυτικοί πόροι για την εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι χαμηλοί και το καθεστώς και οι πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς εξακολουθούν να είναι ανεπαρκείς.

Για να ξεπεραστούν οι αδυναμίες στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Πολιτικό Γραφείο έχει προτείνει πολλές πολιτικές, συμπεριλαμβανομένης της ισχυρής θεσμικής καινοτομίας, δημιουργώντας ειδικούς και εξαιρετικούς μηχανισμούς και πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Το νέο επίκεντρο του Ψηφίσματος 71 είναι η εστίαση στην επίλυση του ζητήματος των επενδύσεων - «μόνο με την πραγματικότητα μπορούμε να διατηρήσουμε την ηθική»: οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση πρέπει να φτάσουν τουλάχιστον το 20% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού, όπου η κατανομή των επενδυτικών δαπανών πρέπει να φτάσει τουλάχιστον το 5% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού και οι δαπάνες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να φτάσουν τουλάχιστον το 3% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού· δίνεται προτεραιότητα στις επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι υποψήφιοι δίνουν εξετάσεις. (Φωτογραφία: Thu Hoai/VNA)

Συγκεκριμένα, εστίαση στην τελειοποίηση των νομικών κανονισμών για την άμεση εξάλειψη των σημείων συμφόρησης και των εμποδίων σε θεσμούς, μηχανισμούς και πολιτικές· βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της νομοθεσίας· προώθηση της καινοτομίας και δημιουργία ανάπτυξης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Υπάρχουν ειδικές και εκκρεμείς προνομιακές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς· αύξηση των επαγγελματικών επιδομάτων για τα ιδρύματα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης σε τουλάχιστον 70% για τους εκπαιδευτικούς, τουλάχιστον 30% για το προσωπικό και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, παραμεθόριες περιοχές, νησιά και περιοχές με εθνοτικές μειονότητες.

Να διασφαλιστεί η πλήρης και ολοκληρωμένη αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης, ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας.

Να καινοτομήσουμε ριζικά τους χρηματοοικονομικούς μηχανισμούς και πολιτικές και να επενδύσουμε στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Επέκταση των πολιτικών οικονομικής υποστήριξης και των προτιμησιακών πιστωτικών μονάδων για τους μαθητές, χωρίς να επιτρέπεται σε κανέναν μαθητή να εγκαταλείψει το σχολείο λόγω οικονομικών δυσκολιών.

Αύξηση των προτύπων των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων σε όλα τα επίπεδα, ρύθμιση των ελάχιστων χώρων, προτύπων και κανόνων για τη σταδιακή προσέγγιση των περιφερειακών και διεθνών προτύπων.

Δώστε προτεραιότητα σε κεφάλαια για καθαρή γη, επιτρέψτε την ευέλικτη μετατροπή των χρήσεων γης σε εκπαιδευτική γη· επικεντρωθείτε στην εκκαθάριση των χώρων και διαθέστε καθαρή γη για εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά έργα. Μην εισπράττετε τέλη χρήσης γης, μειώστε το ενοίκιο γης και τον φόρο γης για τα εγχώρια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Πηγή: https://baolangson.vn/nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-giao-duc-va-dao-tao-dot-pha-khau-thu-ba-5057541.html