Σκέφτομαι ένα καλοκαίρι χωρίς ιδιαίτερα μαθήματα ή επιπλέον μαθήματα

Οι τελευταίοι μήνες της σχολικής χρονιάς περνούν, το καλοκαίρι είναι προ των πυλών. Αυτό το καλοκαίρι θα είναι διαφορετικό, καθώς τα ιδιαίτερα μαθήματα και η διδασκαλία δεν θα αποτελούν πλέον «τρίτο εξάμηνο» για πολλούς μαθητές και καθηγητές.

Μαθητές λυκείου φεύγουν από ένα κέντρο πολιτιστικής κατάρτισης στην οδό Ly Tu Trong, στην Περιοχή 1, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το βράδυ της 13ης Φεβρουαρίου - Φωτογραφία: NHU HUNG

Αυτή η σκέψη μου ήρθε όταν είδα δύο καθηγητές γυμνασίου να συζητούν ενώ περίμεναν το λεωφορείο. Συζήτησαν πολύ για τις αλλαγές, καλές και κακές, μετά τον κανονισμό για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Αλλά αυτή που μου έκανε εντύπωση ήταν: «Τώρα που δεν έχω επιπλέον διδασκαλία, έχω περισσότερο χρόνο να επισκέπτομαι τη μητέρα μου».

Τα προηγούμενα χρόνια, χωρίς να υπολογίζονται οι τελειόφοιτοι, οι μαθητές των άλλων τάξεων είχαν καλοκαιρινές διακοπές μόνο μέχρι τα μέσα Ιουλίου, δηλαδή λιγότερο από 2 μήνες.

Οι μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο στη μέση των καλοκαιρινών διακοπών για να επανεξετάσουν τις παλιές γνώσεις, ακόμη και να μάθουν νέα προγράμματα εκ των προτέρων. Οι μαθητές στην τελευταία τάξη του λυκείου έχουν ακόμη περισσότερο χρόνο στο «θερινό σχολείο»: μελετώντας στο σχολείο, παρακολουθώντας επιπλέον μαθήματα σε σπίτια καθηγητών, σπουδάζοντας σε κέντρα και παρακολουθώντας επιπλέον μαθήματα στο διαδίκτυο.

Πώς θα ήταν ένα καλοκαίρι χωρίς μαζική διδασκαλία; Οι μαθητές θα είχαν τρίμηνες πλήρεις διακοπές.

Οι οικογένειες θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να εργαστούν και να παίξουν με τα παιδιά τους. Αυτή είναι μια ευκαιρία να φέρουμε περισσότερη εγγύτητα, κατανόηση και αγάπη από την απλή πίεση του διαβάσματος.

Με ένα ακόμη καλοκαίρι, όταν τα επιπλέον μαθήματα θα είναι κλειστά, οι πόρτες του σχολείου θα είναι ακόμα ανοιχτές για διασκεδαστικές δραστηριότητες και εμπειρίες.

Χωρίς να χρειάζεται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα, τα παιδιά μπορούν να μάθουν να παίζουν μουσικά όργανα, να σχεδιάζουν, να συμμετέχουν σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις, να αθλούνται , ακόμη και να βιώνουν επαγγελματικές και κοινοτικές δραστηριότητες...

Για πολλά χρόνια, οι εκπαιδευτικοί παραπονιούνται για το «όχι καλοκαίρι» επειδή μετά την επιτήρηση, τη βαθμολόγηση και την επαγγελματική κατάρτιση, επιστρέφουν στη θερινή διδασκαλία. Μερικοί εκπαιδευτικοί χρειάζεται να διδάξουν επιπλέον για να βελτιώσουν τη ζωή τους, αλλά πολλοί είναι τόσο παγιδευμένοι σε έναν κύκλο που δεν μπορούν να σταματήσουν.

Πώς θα είναι, λοιπόν, ένα διαφορετικό καλοκαίρι για τους εκπαιδευτικούς; Τι να κάνουν με τις καλοκαιρινές μέρες; Πώς μπορούν οι γονείς, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να απολαύσουν ουσιαστικές και ποιοτικές διακοπές όταν μειωθεί η πίεση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης;

Η νοοτροπία της «παρακολούθησης επιπλέον μαθημάτων» για την κάλυψη των απαιτήσεων και την επιτυχία στις εξετάσεις εξακολουθεί να είναι αρκετά κοινή και επαχθής. Ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών θέλει να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα όχι μόνο για να αυξήσει το εισόδημά του, αλλά και επειδή νοιάζεται για τους μαθητές του και λόγω της σχέσης του με τους γονείς τους.

Οι αυστηρότεροι κανονισμοί για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχουν αποκαλύψει πολλές αδυναμίες στην επαγγελματική διαχείριση στα σχολεία. Οι μαθητές σπάνια γνωρίζουν πώς να μελετούν μόνοι τους και οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην καθοδήγηση των μαθητών σχετικά με το πώς να μελετούν μόνοι τους.

Το βασικό περιεχόμενο του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι να διδάξει στους μαθητές να διαμορφώνουν ικανότητες και ιδιότητες που δεν έχουν ακόμη απορροφηθεί πλήρως.

Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα από το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι ικανοποιημένοι όταν «δεν υπάρχει αρκετή επιπλέον διδασκαλία» και οι γονείς δεν είναι ικανοποιημένοι όταν τα παιδιά τους δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Τα παιδιά είναι παγιδευμένα σε έναν λαβύρινθο από επιπλέον μαθήματα, ενώ τα πράγματα που τα βοηθούν να διαμορφώσουν τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ιδιότητές τους βρίσκονται εκτός αυτών των επιπλέον μαθημάτων.

Μετά τους νέους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η γενική εκπαίδευση χρειάζεται ένα μεγάλο βήμα για να αλλάξει τη νοοτροπία και την αντίληψη στη διδασκαλία και τη μάθηση. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να αλλάξουμε τον τρόπο διοίκησης και διοίκησης των σχολείων, καθώς και τον τρόπο αξιολόγησης και εξέτασης.

Θα πρέπει τα σχολεία και οι γονείς να πειραματιστούν μαζί με ένα «διαφορετικό καλοκαίρι» τις επόμενες ημέρες;

Εμπειρία για να δούμε τι πραγματικά χρειάζονται τα παιδιά, τι τους φέρνει ευτυχία; Εμπειρία για να δούμε, αντί να τα αναγκάζουμε να κάθονται και να κάνουν εκθέσεις και μαθηματικά, ποιες αξίες ζωής, δεξιότητες και συνήθειες μπορούν να αποκτήσουν από ένα πραγματικό καλοκαίρι.

Οι εμπειρίες και οι αλλαγές από τα παιδιά μπορούν να επηρεάσουν τη συνείδηση ​​των ενηλίκων, όταν και οι ίδιοι οι ενήλικες αισθάνονται τα νοήματα όταν βγαίνουν από τον κύκλο «επιπλέον διδασκαλία, επιπλέον μάθηση».

Διαβάστε περισσότερα Επιστροφή στα Θέματα

Επιστροφή στο θέμα

ΒΙΝΧ ΧΑ