Πολλοί άνθρωποι αναβάλλουν τις σπουδές τους και δυσκολεύονται να βρουν δουλειά.

Στο The Conversation, μια ομάδα Βιετναμέζικων συγγραφέων που σπουδάζουν για το διδακτορικό τους και εργάζονται σε πανεπιστήμια στην Αυστραλία συνέβαλαν στο προσχέδιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης της χώρας με τίτλο «Αναδιαμόρφωση και επαναπροσδιορισμός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, θέτοντας το σκηνικό για την επόμενη δεκαετία και μετά».

Στους συγγραφείς περιλαμβάνονται οι Cuong Hoang, ερευνητής στο Πανεπιστήμιο Victoria, Binh Ta, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Monash, Hang Khong και Trang Dang, βοηθοί διδασκαλίας στη Σχολή Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Monash.

Οι συγγραφείς συνέθεσαν πολλαπλές πηγές δεδομένων και ανέφεραν ότι ο συνολικός αριθμός Αυστραλών με διδακτορικά αυξήθηκε από περίπου 135.000 (το 2016) σε περίπου 185.000 (το 2021).

Ένα από τα κίνητρα για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος είναι η ακαδημαϊκή σταδιοδρομία, εργαζόμενη σε ερευνητικά ιδρύματα και πανεπιστήμια.

Υπάρχουν περίπου 185.000 διδακτορικά στην Αυστραλία από το 2021, με μια σταθερή αύξηση 4.000 - 10.000 ετησίως.

Ωστόσο, αυτό το όνειρο γίνεται ολοένα και πιο μακρινό λόγω της μείωσης των κενών ακαδημαϊκών θέσεων και της σταθερής αύξησης του αριθμού των Αυστραλών που αναλαμβάνουν διδακτορικά. Συγκεκριμένα, τις τελευταίες δύο δεκαετίες, ο αριθμός των διδακτορικών έχει αυξηθεί σταθερά από περίπου 4.000 σε περίπου 10.000 κάθε χρόνο.

Εν τω μεταξύ, τα πανεπιστήμια μειώνονται λόγω του κόστους, ειδικά στο πλαίσιο της πανδημίας COVID-19. Το διδακτικό προσωπικό έχει μειωθεί από 54.086 το 2016 σε 46.971 το 2021.

Από την άλλη πλευρά, η ομοσπονδιακή κυβέρνηση παρέχει επίσης κάποια χρηματοδότηση στα πανεπιστήμια με βάση τον αριθμό των διδακτορικών φοιτητών που ολοκληρώνουν τα προγράμματά τους. Η εκπαίδευση είναι επίσης εντελώς δωρεάν για τους εγχώριους φοιτητές.

Ως εκ τούτου, τα σχολεία ασκούν πίεση στο διδακτικό προσωπικό, αναγκάζοντάς το να καθοδηγεί και να επιβλέπει ώστε να διασφαλίζεται ότι οι διδακτορικοί φοιτητές ολοκληρώνουν τις διατριβές τους εγκαίρως. Αυτό είναι επίσης ένα από τα κριτήρια αξιολόγησης της προαγωγής.

Μόνο το 25% έχει το κατάλληλο επάγγελμα, οι υπόλοιποι δυσκολεύονται να βρουν δουλειά

Δεν υπάρχουν επίσημα στοιχεία σχετικά με τον αριθμό των διδακτορικών αποφοίτων που εργάζονται στον ακαδημαϊκό χώρο. Μόνο περίπου το 25% των διδακτορικών αποφοίτων ασχολούνται με το σωστό επάγγελμα, σύμφωνα με μια μικρή έρευνα του 2011.

Οι εκτιμήσεις των Βιετναμέζων συγγραφέων υποδηλώνουν ότι αυτός ο αριθμός δεν έχει αλλάξει πολύ από το 2021. Εάν υπάρχουν περίπου 185.000 άτομα με διδακτορικό (2021), ο αριθμός αυτός είναι τέσσερις φορές υψηλότερος από τον αριθμό των διαθέσιμων ακαδημαϊκών θέσεων (46.971).

Ως αποτέλεσμα, πολλοί διδάκτορες δυσκολεύονται να βρουν εργασία εκτός ακαδημαϊκού χώρου, παρά τα πτυχία τους με κύρος.

Μόνο περίπου το 25% των διδακτορικών αποφοίτων ασκούν το σωστό επάγγελμα. Η έρευνα του 2022 για την Πρωτοβουλία Δεικτών Ποιότητας για τη Μάθηση και τη Διδασκαλία (QILT) του Υπουργείου Παιδείας της Αυστραλίας δείχνει ότι το 84,7% των μεταπτυχιακών φοιτητών που αποφοίτησαν από ερευνητικά προγράμματα (συμπεριλαμβανομένων των μεταπτυχιακών και διδακτορικών) ήταν σε πλήρη απασχόληση εντός 6 μηνών από την ολοκλήρωση των σπουδών τους, σε σύγκριση με το 78,5% των αποφοίτων πανεπιστημίων.

Δεν επιθυμούν όλοι οι διδακτορικοί φοιτητές να ακολουθήσουν μια καριέρα στον ακαδημαϊκό χώρο. Μια εθνική έρευνα του 2019 διαπίστωσε ότι το 51% των διδακτορικών αποφοίτων στην Αυστραλία ήθελαν να εργαστούν στον δημόσιο ή τον επιχειρηματικό τομέα.

Ωστόσο, υπάρχουν σημαντικές διαφορές στις προσδοκίες απασχόλησης ανάλογα με τον τομέα σπουδών. Συγκεκριμένα, τα δύο τρίτα των διδακτορικών φοιτητών στους τομείς STEM (επιστήμες, τεχνολογία, μηχανική και μαθηματικά) ελπίζουν να εργαστούν σε διάφορους τομείς εκτός του ακαδημαϊκού χώρου. Μεταξύ αυτών, οι τραπεζικές εργασίες, τα έργα πολιτικού μηχανικού, η εξόρυξη, η ενέργεια και οι ιατρικές /φαρμακευτικές βιομηχανίες αποτελούν κορυφαίες προτεραιότητες.

Εν τω μεταξύ, τα δύο τρίτα των διδακτορικών φοιτητών στις κοινωνικές επιστήμες (συμπεριλαμβανομένων της ιστορίας, της πολιτικής, της εκπαίδευσης, της κοινωνιολογίας, της ψυχολογίας, των οικονομικών και της ανθρωπολογίας) επιθυμούν να εργαστούν στον ακαδημαϊκό χώρο.

«Η κοινωνία θα πρέπει να εγκαταλείψει τη νοοτροπία: το να έχεις διδακτορικό σημαίνει να έχεις δουλειά»

Τα αποτελέσματα εις βάθος συνεντεύξεων από μια ομάδα Βιετναμέζων συγγραφέων με 23 διδάκτορες που ολοκλήρωσαν τα προγράμματά τους από 5 πανεπιστήμια στην Αυστραλία πριν από 5 χρόνια έδωσαν 2 κύρια συμπεράσματα: Οι διδάκτορες δυσκολεύονται να βρουν σταθερές θέσεις εργασίας στον ακαδημαϊκό τομέα και δεν είναι έτοιμοι για ένα εργασιακό περιβάλλον εκτός του ακαδημαϊκού πεδίου.

«Η κοινωνία θα πρέπει να ξεπεράσει τη νοοτροπία ότι επειδή έχεις διδακτορικό, θα βρεις αυτόματα δουλειά. Αυτό δεν ισχύει. Υπάρχουν πολλοί διδάκτορες εκεί έξω που δεν μπορούν να βρουν δουλειά ή κάνουν αυτό που ονομάζουμε χειρωνακτικές εργασίες ή δουλειές που «τα βγάζουν πέρα»», μοιράστηκε ένας διδάκτορας.

«Οι εργοδότες εντυπωσιάστηκαν λιγότερο από τις δημοσιεύσεις. Ενδιαφέρθηκαν περισσότερο για τις δεξιότητες που είχα. Έτσι, παρακολούθησα μερικά διαδικτυακά μαθήματα δεδομένων όπως αυτά στο LinkedIn και στη συνέχεια προσπάθησα να υποβάλω αίτηση για κάποιες θέσεις εργασίας που είχαν αυτές τις δεξιότητες και ακολούθησα αυτή την κατεύθυνση.»

Προς το παρόν, δεν υπάρχει όριο στην εκπαίδευση για διδακτορικό στην Αυστραλία, επειδή όσο περισσότερους διδακτορικούς φοιτητές έχει ένα πανεπιστήμιο, τόσο περισσότερη χρηματοδότηση από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση λαμβάνει.

Για την εξισορρόπηση της προσφοράς και της ζήτησης, η ερευνητική ομάδα συνιστά στην αυστραλιανή κυβέρνηση να εξετάσει το ενδεχόμενο ποσοστώσεων χρηματοδότησης για διδακτορικούς φοιτητές σε κάθε τομέα. Αυτό θα βοηθούσε στην επιλογή των καταλληλότερων υποψηφίων διδάκτορων σύμφωνα με τους αυστηρούς κανονισμούς στην διδακτορική έρευνα.

(Πηγή: Vietnamnet/The Conversation)

Χρήσιμος
Συγκίνηση
Δημιουργικός
Μοναδικός

Πηγή: https://vtc.vn/them-10-000-tien-si-nam-nhieu-nguoi-gac-bang-chat-vat-tim-viec-ar783760.html