Οι γονείς ρωτούν «ποια ειδικότητα θα σου εξασφαλίσει δουλειά μετά την αποφοίτηση», απαντούν οι ειδικοί

Πολλοί γονείς φοιτητών θέτουν το ερώτημα «ποια ειδικότητα πρέπει να σπουδάσω για να βρω δουλειά μετά την αποφοίτηση» κατά τη διάρκεια της διαδικασίας διαβούλευσης για την εισαγωγή. Αυτό δήλωσε ο Δάσκαλος Nguyen Thi Viet Tu, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Διεθνούς Πανεπιστημίου (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), στο φόρουμ «Βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού για την κάλυψη των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας στο νέο πλαίσιο» στις 9 Νοεμβρίου.

Το φόρουμ διοργανώθηκε από την εφημερίδα Lao Dong , στο πλαίσιο του προγράμματος «Σύνδεση ανθρώπινου δυναμικού με εργοδότες» - Job Link 2025.

Το πρόβλημα της εργασίας και η πρόκληση του «όχι πλούσιου αλλά γέροντα»

Σύμφωνα με τον κ. Pham Anh Thang, Αναπληρωτή Προϊστάμενο του Γραφείου του Υπουργείου Εσωτερικών , Κύριο Εκπρόσωπο του Υπουργείου Εσωτερικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, στο τέλος του τρίτου τριμήνου του τρέχοντος έτους, το Βιετνάμ είχε 53,4 εκατομμύρια άτομα σε ηλικία εργασίας, το ποσοστό των εργαζομένων με πτυχία και πιστοποιητικά έφτασε το 29,3%, σημειώνοντας αύξηση 0,4 ποσοστιαίων μονάδων σε σχέση με την ίδια περίοδο. Ωστόσο, ο αριθμός των νεοεισερχομένων στην αγορά εργασίας μειώνεται ραγδαία. Αν πριν από 15 χρόνια, κάθε χρόνο εισέρχονταν 1,1 εκατομμύριο άτομα στην αγορά, τώρα υπάρχουν μόνο περίπου 500.000 άτομα.

Ο κ. Thang προειδοποίησε ότι χωρίς μια κατάλληλη στρατηγική ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού, το Βιετνάμ θα μπορούσε να περιέλθει σε μια κατάσταση «όχι ακόμη πλούσιο αλλά ήδη γερασμένο», όταν το εργατικό δυναμικό δεν έχει ακόμη αναπτύξει πλήρως τις δεξιότητές του πριν από την είσοδο στην ηλικία συνταξιοδότησης. «Προς το παρόν, δεν μας λείπουν εργαζόμενοι, αλλά άτομα με βαθιά εμπειρία. Συγκεκριμένα, στη διαδικασία του ψηφιακού μετασχηματισμού, ο δημόσιος τομέας εξακολουθεί να στερείται ανθρώπινου δυναμικού με εξειδίκευση στην τεχνολογία των πληροφοριών», δήλωσε ο κ. Thang.

Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, ο κ. Thang πρότεινε μια λύση: οι επιχειρήσεις (ως εργοδότες) πρέπει να θέσουν στόχους κατάρτισης, να συμμετέχουν άμεσα στη διαδικασία κατάρτισης, κάθε επιχείρηση ως εκπαιδευτική μονάδα· πρέπει να συνδέσουν την κατάρτιση με τον σωστό κλάδο και επάγγελμα που χρειάζεται η μονάδα, τις ανάγκες της αγοράς εργασίας· να διατάξουν τις εκπαιδευτικές μονάδες να «εκπαιδεύονται σωστά - να εκπαιδεύονται με ακρίβεια», ακόμη και να επενδύσουν σε εξοπλισμό και μηχανήματα για να αποφευχθεί η σπατάλη πόρων, επειδή στο παρελθόν, οι περισσότερες επιχειρήσεις έπρεπε συχνά να κάνουν επανεκπαίδευση, κάτι που ήταν πολύ σπάταλο.

Οι επιχειρήσεις συνεργάζονται με τα σχολεία στον τομέα της κατάρτισης για να αποφύγουν την επανεκπαίδευση, η οποία προκαλεί σπατάλη.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΓΕΝ ΘΙ

Η κα Luong Thi Toi, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Υπουργείου Εσωτερικών της πόλης Χο Τσι Μινχ, αναγνώρισε ότι κατά την περίοδο 2025-2030, η αγορά εργασίας του Βιετνάμ θα αναπτυχθεί προς την κατεύθυνση της ψηφιακής οικονομίας - αυτοματισμού - πράσινης μετάβασης - ανανεώσιμων πηγών ενέργειας - αποτελεσματικής εφοδιαστικής. Αυτό ανοίγει πολλές νέες ευκαιρίες εργασίας, αλλά θέτει επίσης υψηλές απαιτήσεις στην εμπειρογνωμοσύνη, τις δεξιότητες και την προσαρμοστικότητα των εργαζομένων.

Μόνο στην πόλη Χο Τσι Μινχ – μια «υπερπόλη» μετά τη συγχώνευση με σχεδόν 14 εκατομμύρια κατοίκους, τους πρώτους 10 μήνες του 2025, η πόλη κατέγραψε 140.000 άτομα που αναζητούσαν εργασία και 250.000 κενές θέσεις εργασίας, μια σημαντική αύξηση σε σχέση με την ίδια περίοδο πέρυσι. Ωστόσο, η πόλη αντιμετωπίζει επίσης το παράδοξο του «πλεονάσματος ανειδίκευτου εργατικού δυναμικού, έλλειψης εργατικού δυναμικού υψηλής ποιότητας». Πρόκειται για ένα μακροχρόνιο πρόβλημα που απαιτεί λύσεις για την προώθηση της ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού.

Η κα Toi τόνισε: «Η πόλη θεωρεί την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού ως κεντρικό καθήκον, η επένδυση σε ανθρώπους είναι η πιο κερδοφόρα επένδυση».

Οι επιχειρήσεις μπορούν να παραγγείλουν εγκαταστάσεις κατάρτισης για «σωστή εκπαίδευση - ακριβή εκπαίδευση»

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΓΕΝ ΘΙ

«Υπάρχουν θέσεις εργασίας σε κάθε κλάδο, οι πιθανότητες είναι 50/50»

Στο φόρουμ, ο Δάσκαλος Nguyen Thi Viet Tu είπε ότι, ενώ έκανε διαβούλευση για τις εισαγωγές, ο Δάσκαλος Tu συχνά ρωτούσε γιατί οι μαθητές επέλεξαν αυτήν την ειδικότητα. Πολλοί μαθητές απάντησαν ότι επέλεξαν την ειδικότητα επειδή τους προσανατόλιζε η οικογένειά τους, είχαν συγγενείς που εργάζονταν σε αυτόν τον τομέα ή οι φίλοι τους επέλεξαν την ίδια ειδικότητα... Μερικοί μαθητές επέλεξαν ακόμη και τη σχολή απλώς επειδή είδαν ότι «η σχολή έχει πολλές βασίλισσες ομορφιάς», «το ποσοστό των μαθητών που έχουν εργασία μετά την αποφοίτηση φτάνει το 98% και ανήκουν στην ομάδα με τους υψηλότερους μισθούς», αλλά όταν ρωτήθηκαν «ποια ειδικότητα θέλετε να σπουδάσετε», απάντησαν «οποιαδήποτε ειδικότητα είναι μια χαρά».

Πολλοί μαθητές ανακαλύπτουν μόνο μετά την είσοδό τους στο σχολείο ότι η ειδικότητά τους δεν είναι κατάλληλη, κάτι που επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού που παρέχουν τα σχολεία. Όταν σπουδάζεις με πάθος, η αγάπη θα είναι πολύ διαφορετική από όταν σπουδάζεις για κάποιον, για κάποιο λόγο.

Το ερώτημα που θέτουν συχνά γονείς και μαθητές: «Ποια ειδίκευση πρέπει να σπουδάσω για να βρω δουλειά μετά την αποφοίτηση;»

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tu, αυτό είναι ένα πολύ απλό ερώτημα, κάθε κλάδος έχει θέσεις εργασίας. Όταν μια μονάδα κατάρτισης επιλέγει να εκπαιδευτεί σε έναν συγκεκριμένο κλάδο, πρέπει να έχει κοινωνική ζήτηση. Πολλά σχολεία διαφημίζουν ότι «το 100% των αποφοίτων έχουν εργασία», αλλά στην πραγματικότητα, η ευκαιρία που δίνεται στους μαθητές από την οικογένεια, το σχολείο και τις επιχειρήσεις είναι 50%, το υπόλοιπο 50% εξαρτάται από τις προσπάθειες του μαθητή.

Λύση για την ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ τριών μερών

Στο φόρουμ, οι ειδικοί συμφώνησαν ότι για τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η σύνδεση μεταξύ του κράτους, των σχολείων και των επιχειρήσεων.

Ο Δάσκαλος Nguyen Thi Viet Tu δήλωσε ειλικρινά ότι είναι πολύ δύσκολο για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να συνεργαστούν με τις επιχειρήσεις, καθώς δεν θέλουν όλες οι επιχειρήσεις να συνεργαστούν με σχολεία στον τομέα της κατάρτισης. Ως εκ τούτου, ο Δάσκαλος Tu πρότεινε, κατά την χορήγηση αδειών λειτουργίας σε επιχειρήσεις, να υπάρχουν κριτήρια σχετικά με το επίπεδο συμβολής στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού. «Εκτός από το κέρδος, οι επιχειρήσεις πρέπει να έχουν κοινωνική ευθύνη - μαζί με τα σχολεία για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για τη χώρα», πρόσθεσε ο Δάσκαλος Tu.

Ο Δρ. Tran Dinh Ly, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Γεωργίας και Δασοκομίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι τα σχολεία και οι επιχειρήσεις δεν μπορούν απλώς να «ανταλλάσσουν τα χέρια», αλλά πρέπει να «ανταλλάσσουν τα χέρια» σφιχτά - μαζί με πραγματικές πράξεις. Οι μαθητές δεν πρέπει να ρωτούν «τι δουλειά μπορώ να βρω», αλλά «τι μπορώ να συνεισφέρω». Απευθυνθείτε στους εργοδότες με τη νοοτροπία ότι έχετε τον έλεγχο του μέλλοντός σας.

Συμμεριζόμενος την ίδια οπτική, ο Δρ. Duong Ton Thai Duong, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Κατάρτισης του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού σήμερα πρέπει να τοποθετηθεί σε ένα νέο πλαίσιο. Η κατάρτιση δεν μπορεί να διαχωριστεί από την πραγματικότητα, αλλά πρέπει να συνδέεται στενά με τη διαμόρφωση δεξιοτήτων, την ικανότητα εφαρμογής και τη συνεχή προσαρμοστικότητα. Οι στόχοι της κατάρτισης πρέπει να διαμορφώνονται προς την κατεύθυνση της «συν-δημιουργίας», που σημαίνει ότι τα σχολεία, οι επιχειρήσεις και το Κράτος πρέπει να συμμετέχουν από την αρχή στη διαδικασία δημιουργίας προγραμμάτων, κατάρτισης και αξιολόγησης των αποτελεσμάτων, διαμορφώνοντας ένα οικοσύστημα κατάρτισης και απασχόλησης.

Η κα Tran Kim Trang, Διευθύντρια Πωλήσεων της Good Jobs, δήλωσε ότι οι τάσεις στις προσλήψεις αλλάζουν ραγδαία. «Οι εταιρείες δεν ρωτούν πλέον "ποια προσόντα έχετε", αλλά "τι μπορείτε να κάνετε", "πόσο ικανοί είστε να μάθετε νέα πράγματα", "πόσο προσαρμόσιμοι είστε στις αλλαγές στην εργασία", δήλωσε η κα Trang.

Οι δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας και μάθησης είναι πολύ σημαντικές, καθώς αποτελούν τις δεξιότητες επιβίωσης των σημερινών εργαζομένων. Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να καλλιεργήσουν δεξιότητες επικοινωνίας, να χρησιμοποιούν και να εφαρμόζουν την τεχνολογία στην εργασία, να μαθαίνουν ξένες γλώσσες κ.λπ., να συνεχίσουν να διατηρούν και να οικοδομούν μια επαγγελματική εργασιακή στάση, αίσθημα ευθύνης, ικανότητα γρήγορης προσαρμογής κ.λπ., για να αυξήσουν την ανταγωνιστικότητα στην αγορά εργασίας.

Πηγή: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm