Ποια «συστατικά» δημιουργούν πολιτισμένη συμπεριφορά στα σχολεία;

Οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να είναι τσιγκούνηδες με τους επαίνους για τους μαθητές.

Για να κερδίσουν τον σεβασμό, την αγάπη και τον θαυμασμό των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι υπεύθυνοι, αφοσιωμένοι, να αγαπούν το επάγγελμά τους και να φροντίζουν τους μαθητές τους. Αυτό καταδεικνύεται πρώτα και κύρια μέσα από κάθε σελίδα προσεκτικά προετοιμασμένων, σχολαστικά και με ενθουσιασμό προετοιμασμένων σχεδίων μαθήματος.

Να θυμάστε ότι στην βιομηχανική εποχή 4.0 της τεχνητής νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πλέον οι «μόνοι» στο ταξίδι ανάπτυξης των μαθητών. Επομένως, για να διδάξουν καλά, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταβάλουν μεγάλη προσπάθεια στην προετοιμασία των μαθημάτων, τόσο ακολουθώντας την παράδοση όσο και εφαρμόζοντας την τεχνολογία, ώστε να είναι πάντα «πρώτης τάξεως εκπαιδευτικοί», χωρίς να αντικαθίστανται από ρομπότ ή εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Συνειδητοποιώντας την αφοσίωση και την αγάπη για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, οι μαθητές θα εμπιστεύονται, θα αγαπούν να μαθαίνουν και θα συνεργάζονται επιμελώς, έτσι ώστε η σύνδεση με τους εκπαιδευτικούς και τους φίλους τους να είναι ισχυρότερη.

Κατά την αξιολόγηση των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να λαμβάνουν υπόψη κάθε ερώτηση και κάθε τεστ ως δίκαια και ειλικρινή, ώστε να βλέπουν τις προσπάθειες κάθε μαθητή και να είναι κατάλληλα για τις ικανότητές του. Παρόλο που διδάσκουν πολλά μαθήματα και πολλούς μαθητές, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να «ξεχνούν» κανέναν μαθητή. Οι μαθητές θυμούνται πάντα, μερικές φορές για πάντα, κάθε βαθμολογία και σχόλιο των εκπαιδευτικών. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να είναι τσιγκούνηδες με τους επαίνους για τους μαθητές. Αντιθέτως, πρέπει να είναι προσεκτικοί με κάθε λέξη όταν ασκούν κριτική.

Αυτά είναι τα πρώτα «συστατικά» που δημιουργούν πολιτισμένη συμπεριφορά στα σχολεία.

Βλέποντας την αφοσίωση και την αγάπη των εκπαιδευτικών για το επάγγελμά τους, οι μαθητές θα εμπιστεύονται, θα αγαπούν να μαθαίνουν και θα συνεργάζονται επιμελώς, έτσι ώστε η σύνδεση με τους εκπαιδευτικούς και τους φίλους τους να είναι ισχυρότερη.

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: DAO NGOC THACH

Οι διευθυντές δεν πρέπει να κυνηγούν επιτεύγματα.

Οι διευθυντές θα πρέπει να είναι αυτοί που εμπνέουν και υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς να συμπεριφέρονται κατάλληλα με τους μαθητές, τους γονείς και τους συναδέλφους τους.

Ο διευθυντής είναι ο «αρχιμηχανικός» για την καλλιέργεια πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία. Για να το πετύχει αυτό, ο διευθυντής πρέπει να διαβάζει, να μελετά, να βρίσκεται κοντά στην τάξη, να θεωρεί το σχολείο ως σπίτι, να θεωρεί τους συναδέλφους ως φίλους, να θεωρεί τους μαθητές ως παιδιά. Ο διευθυντής δεν πρέπει να θεωρεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές ως «εμπορεύματα» για να κυνηγάει τις λεγόμενες «παραγγελίες».

Όσον αφορά τον ανταγωνισμό, οι διευθυντές δεν πρέπει να κυνηγούν επιτεύγματα, κάτι που θα επιδεινώσει τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών και μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών όπως στο παρελθόν. Οι διευθυντές πρέπει να βασίζονται στην αρχή «πραγματική μάθηση, πραγματικές εξετάσεις, πραγματικά αποτελέσματα». Η πραγματική μάθηση και οι πραγματικές εξετάσεις είναι απαιτητικές, αλλά μόλις μετατραπούν σε συνήθεια, θα φέρουν χαρά στο σχολείο. Αυτό είναι το θεμέλιο της πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

Απαιτούνται προσαρμογές από τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης.

Χωρίς να αρνούμαστε τις προσπάθειες του εκπαιδευτικού τομέα τα τελευταία χρόνια, αλλά κοιτάζοντας πίσω στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, φαίνεται ότι όσο περισσότερο καινοτομεί, τόσο περισσότερο αυξάνει το «φόρτο». Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν εκπαιδευτεί εγκαίρως ώστε να ταιριάζουν στο νέο πρόγραμμα. Ο διδακτικός εξοπλισμός είναι διαθέσιμος σε ορισμένα μέρη και σε άλλα όχι...

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές εξακολουθούν να είναι απασχολημένοι με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές αγχώνονται και πιέζονται από το διάβασμα, τις εξετάσεις και τους βαθμούς, γεγονός που οδηγεί σε ψυχολογική αστάθεια και τον πιθανό κίνδυνο «εξέγερσης» ανά πάσα στιγμή.

Επομένως, για να είναι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές ευχαριστημένοι κάθε μέρα στο σχολείο, οι διευθυντές εκπαίδευσης πρέπει να κάνουν θεμελιώδεις προσαρμογές.

Τα σχολεία πρέπει να ενισχύσουν την εκπαίδευση σχετικά με την ευγένεια και την τυπική συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών, μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, μεταξύ των μαθητών και της κοινότητας και της οικογένειας.

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: DAO NGOC THACH

Για παράδειγμα, σχεδιάστε το πρόγραμμα διδασκαλίας σε 2 ελάχιστα και μέγιστα επίπεδα, ώστε να υπάρχει χρόνος για τους μαθητές να εξασκούν δεξιότητες ζωής, να αθλούνται , να συμμετέχουν σε εθελοντικές δραστηριότητες κ.λπ. Ενισχύστε την εκπαίδευση σχετικά με την ευγένεια και την τυπική συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών, μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, μεταξύ των μαθητών και της κοινότητας και της οικογένειας.

Είναι απαραίτητο να αναδιοργανωθούν τα γενικά σχολεία, να αυξηθεί το ποσοστό των μη δημόσιων σχολείων για την ανάπτυξη σχολών εργασίας-μελέτης αντί των σημερινών κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Η εξορθολογισμός των μαθητών μετά το γυμνάσιο και το λύκειο είναι ένα σημαντικό μέρος της πραγματικής μάθησης και των πραγματικών εξετάσεων. Να υπολογιστούν εκ νέου τα εξειδικευμένα σχολεία, όχι να κυνηγηθεί η ποσότητα... Αυτό γίνεται για να αποκατασταθεί η σχολική πειθαρχία, ο θεμελιώδης τρόπος για την άσκηση πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

Εξάλειψη της υπερχρέωσης στα σχολεία· αχαλίνωτη επιπλέον διδασκαλία και μάθηση· εφαρμογή διαφάνειας στη διαχείριση της εκπαίδευσης· φροντίδα για τη ζωή των εκπαιδευτικών... Μόνο όταν βελτιωθούν αυτά τα περιεχόμενα μπορούμε να ικανοποιήσουμε τις απαραίτητες και επαρκείς προϋποθέσεις για τη διαδικασία καλλιέργειας πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm