Ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στη νέα κατάσταση

Για να αναπτυχθεί η προσχολική εκπαίδευση και να επιτευχθεί υψηλή αποτελεσματικότητα, απαιτείται σύγχρονη ανάπτυξη. Τα τελευταία χρόνια, με την προσοχή του Κόμματος, του Κράτους και των αρχών σε όλα τα επίπεδα, έχουν εππενδύσει σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό για να καλύψουν τις ανάγκες ανάπτυξης της προσχολικής εκπαίδευσης στην περιοχή. Ωστόσο, για τη σύγχρονη ανάπτυξη, εκτός από τις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό, πρέπει να δοθεί προσοχή και να τεθεί σε πρώτη προτεραιότητα το ζήτημα της κατάρτισης του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας.

Ώρες μελέτης παιδιών στο Νηπιαγωγείο Anh Nguyet, Τμήμα 6, πόλη Ca Mau .

Στο Κα Μάου, ο συνολικός αριθμός των υφιστάμενων νηπιαγωγείων είναι 133, εκ των οποίων τα 119 είναι δημόσια σχολεία και τα 14 είναι ιδιωτικά σχολεία. Τα 106 από αυτά πληρούν τα εθνικά πρότυπα. Ο συνολικός αριθμός τάξεων είναι 1.166, με το 99,60% των 5χρονων παιδιών νηπιαγωγείου να φοιτούν στα μαθήματα. Ο συνολικός αριθμός διευθυντών και δασκάλων είναι 2.294. Το ποσοστό των δασκάλων με τυπικά και ανώτερα προσόντα είναι 96%.

Γενικά, οι πολιτικές για τους μισθούς, την ασφάλιση, τις αμοιβές και άλλα οφέλη για τους εκπαιδευτικούς λαμβάνονται υπόψη και βελτιώνονται σταδιακά. Κάθε χρόνο, δίνεται στους εκπαιδευτικούς η ευκαιρία να συμμετέχουν πλήρως σε μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης που διοργανώνονται από τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κοινή εγκύκλιο αριθ. 06/2015/TTLT μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Εσωτερικών (Εγκύκλιος 06), μέχρι τον Δεκέμβριο του 2022, η επαρχία εξακολουθούσε να μην διαθέτει 127 εκπαιδευτικούς και ο αριθμός των εκπαιδευτικών που δεν πληρούσαν τα πρότυπα σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 ήταν 81/1.991, γεγονός που απαιτούσε εκπαίδευση για την αναβάθμιση των προτύπων από μέση έως ανώτερη εκπαίδευση για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας.

Αυτή τη στιγμή, η αναλογία εκπαιδευτικών/τάξης είναι μόνο 1,7 εκπαιδευτικοί/τάξη. Λόγω της έλλειψης εκπαιδευτικών, το ποσοστό κινητοποίησης παιδιών κάτω των 5 ετών για να πάνε στην τάξη εξακολουθεί να είναι χαμηλό σε σύγκριση με τον περιφερειακό μέσο όρο και τον εθνικό μέσο όρο. Ο κ. Le Hoang Du, Αναπληρωτής Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε: «Η έλλειψη εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας έχει ασκήσει μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς, ειδικά στις τάξεις με οικοτροφεία, όπου ο φόρτος εργασίας έχει διπλασιαστεί σε σύγκριση με τις τάξεις με δύο εκπαιδευτικούς. Η παρατεταμένη έλλειψη εκπαιδευτικών θα επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό την υγεία των εκπαιδευτικών, θα επηρεάσει την ποιότητα της φροντίδας, της ανατροφής και της εκπαίδευσης των παιδιών, ειδικά η διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών εξακολουθεί να ενέχει πολλούς πιθανούς κινδύνους. Επειδή υπάρχει μόνο ένας εκπαιδευτικός ανά τάξη, οι γονείς δεν είναι σίγουροι ότι θα στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο, γεγονός που έχει καταστήσει το ποσοστό κινητοποίησης παιδιών κάτω των 5 ετών για να πάνε στην τάξη ακόμα χαμηλό. Επομένως, η εύρεση λύσεων για την προσέλκυση εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη μιας ομάδας εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας με ολοένα και πιο στέρεα επαγγελματικά προσόντα, υψηλές δεξιότητες, η διασφάλιση της εκπαιδευτικής καινοτομίας για την κάλυψη των αυξανόμενων απαιτήσεων της κοινωνίας είναι ένα πολύ απαραίτητο και επείγον έργο στην τρέχουσα περίοδο».

Η φροντίδα και η εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά δύσκολη δουλειά. (Εικονογραφημένη φωτογραφία, τραβηγμένη στο Νηπιαγωγείο Pink Lotus, Τμήμα 8, πόλη Ca Mau).

Η περιοχή Cai Nuoc είναι η περιοχή με το υψηλότερο ποσοστό έλλειψης εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στην επαρχία. Κατά το σχολικό έτος 2014-2015, ολόκληρη η περιοχή είχε 11 νηπιαγωγεία, νηπιαγωγεία, 76 περιφερειακά σχολεία, 169 τάξεις, 3.128 παιδιά, με μέση αναλογία 18,5 παιδιά/τάξη. Ο συνολικός αριθμός διευθυντών, εκπαιδευτικών και προσωπικού ήταν 225 άτομα. Κατά το σχολικό έτος 2020-2021, η περιφέρεια διοργάνωσε εξετάσεις πρόσληψης δημοσίων υπαλλήλων για όλα τα επίπεδα, προσθέτοντας έτσι 20 εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής, αλλά εξακολουθούσε να υπάρχει έλλειψη περισσότερων από 40 εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής, ώστε να διασφαλιστεί ότι, σύμφωνα με τους κανονισμούς, πρέπει να υπάρχει μέγιστος αριθμός 2,2 εκπαιδευτικών/τάξη για τάξεις προσχολικής αγωγής με 2 μαθήματα/ημέρα. Η έλλειψη εκπαιδευτικών έχει επηρεάσει σημαντικά το έργο της ανατροφής, της φροντίδας και της διασφάλισης της ασφάλειας των παιδιών στις εγκαταστάσεις προσχολικής εκπαίδευσης.

Ο κ. Nguyen Minh Phung, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της περιφέρειας Cai Nuoc, πρότεινε: «Για να αυξηθεί η αναλογία εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας/τάξη, ώστε να διασφαλιστεί η συμμόρφωση με τους κανονισμούς στο μέλλον, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να εφαρμόσει σύγχρονες λύσεις, συμπεριλαμβανομένης της συνέχισης της υλοποίησης του έργου οργάνωσης του σχολικού δικτύου προς την κατεύθυνση της εξάλειψης των επιπλέον τάξεων· να γίνει καλή δουλειά στην αναθεώρηση και πρόβλεψη της κλίμακας ανάπτυξης της προσχολικής ηλικίας σε κάθε περίοδο, ώστε να προσδιοριστεί η ανάγκη για εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα, να καινοτομηθεί η διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, να επικεντρωθεί στην οικοδόμηση ενός σύγχρονου, ασφαλούς, υγιούς και φιλικού εργασιακού περιβάλλοντος· να οργανωθούν κατάλληλα οι ώρες εργασίας και ο χρόνος ανάπαυσης για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, σύμφωνα με τους κανονισμούς. Να υπάρχουν πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας στις περιφέρειες, να αποφευχθεί η κατάσταση των συμβάσεων εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας, ενώ εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ποσοστώσεις και θέσεις προσλήψεων στα σχολεία».

Από την παραπάνω κατάσταση, ο εκπαιδευτικός τομέας του Ca Mau έχει προτείνει πολλές λύσεις και προσανατολισμούς για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού στο μέλλον. Ο κ. Le Hoang Du, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, δήλωσε: «Εφαρμόζοντας αποτελεσματικά το Σχέδιο Αρ. 06/KH-UBND της 19ης Ιανουαρίου 2021 σχετικά με την εφαρμογή του οδικού χάρτη για τη βελτίωση των τυπικών προσόντων και της κατάρτισης των διευθυντών, των εκπαιδευτικών προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης στην επαρχία Ca Mau κατά την περίοδο 2021-2025, ο τομέας καινοτομεί στο έργο επικοινωνίας, στη διαχείριση των δραστηριοτήτων κατάρτισης, στην κατάρτιση εκπαιδευτικών και διευθυντών εγκαταστάσεων προσχολικής εκπαίδευσης· οργανώνει και αναθέτει εκπαιδευτικούς σε εγκαταστάσεις προσχολικής εκπαίδευσης με εύλογο τρόπο, διασφαλίζοντας την ευκολία των εκπαιδευτικών τόσο στην εργασία όσο και στη μελέτη· συντονίζει με τις τοπικές εγκαταστάσεις κατάρτισης εκπαιδευτικών· καινοτομεί στο έργο κατάρτισης, βελτιώνει την ποιότητα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και των διευθυντών εγκαταστάσεων προσχολικής εκπαίδευσης· προωθεί την κοινωνικοποίηση της κατάρτισης και της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και των διευθυντών. Εφαρμόζει πολιτικές και κανονισμούς για τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στην τυπική κατάρτιση, δημιουργώντας συναίνεση μεταξύ του διδακτικού προσωπικού· διεξάγει αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τα επαγγελματικά πρότυπα του GVMN. Επιπλέον, διενεργεί επιθεώρηση και εποπτεία της διαδικασίας κατάρτισης, συνοψίζει και αξιολογεί την ποιότητα της κατάρτισης ετησίως».

Το έργο του GVMN είναι μια ιδιαίτερη δουλειά, είναι η διαδικασία χρήσης της προσωπικότητας για την εκπαίδευση της προσωπικότητας. Η φροντίδα και η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι σαν να χτίζεις τα θεμέλια ενός σπιτιού. Εάν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχηματίσουν μια σταθερή βάση ψυχολογίας και προσωπικότητας από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους, αυτό θα αποτελέσει καλή προϋπόθεση για ολοκληρωμένη ανάπτυξη αργότερα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να υπάρχει η προσπάθεια, η νοημοσύνη και η προσωπικότητα κάθε GVMN.

Κουίν Αν

Σύνδεσμος πηγής: https://www.baocamau.com.vn/giao-duc/phat-trien-giao-duc-mam-non-trong-tinh-hinh-moi-77573.html