Παγκοσμιοποίηση της γενικής εκπαίδευσης: Λύση για το τεχνικό λύκειο

Στην ομιλία του κατά την 80ή επέτειο του εκπαιδευτικού τομέα και την έναρξη του σχολικού έτους 2025-2026, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ τόνισε την ανάγκη ταχείας καθολικής εφαρμογής της γενικής εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να εφαρμόσει πιλοτικά ένα μοντέλο τεχνικών λυκείων (THKT) και λυκείων σε συνδυασμό με επαγγελματική κατάρτιση. Αυτό το μοντέλο ανοίγει μια στρατηγική ευκαιρία για την εκπαίδευση του Βιετνάμ στην περίοδο ολοκληρωμένης καινοτομίας και αποτελεί λύση για την καθολική γενική εκπαίδευση (GDPT), σύμφωνα με τις οδηγίες του Γενικού Γραμματέα.

Εκτός από το σύστημα λυκείου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα μοντέλο τεχνικών λυκείων και λυκείων που να συνδυάζει την επαγγελματική κατάρτιση, με στόχο την καθολική καθιέρωση της γενικής εκπαίδευσης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ

Για να δημιουργηθεί ένα μοντέλο λυκείου, ο αναθεωρημένος νόμος περί εκπαίδευσης πρέπει να το ορίσει ως ένα είδος γενικής εκπαίδευσης, που διδάσκει ολοκληρωμένο πολιτισμό και επάγγελμα, συμπεριλαμβανομένης της τεχνολογίας, της γεωργίας, της δασοκομίας και της κτηνοτροφίας. Είναι απαραίτητο να ενοποιηθεί η οργανωτική δομή, το πρόγραμμα, η αξιολόγηση και η αναγνώριση των πτυχίων. Το πρόγραμμα πρέπει να επιτυγχάνει διττό στόχο: οι μαθητές να έχουν επαρκείς γνώσεις για να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε κολέγια και πανεπιστήμια και να έχουν επαγγελματικές δεξιότητες για να εργαστούν αμέσως μετά την αποφοίτηση.

Οι εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο. Τα λύκεια πρέπει να διαθέτουν εργαστήρια πρακτικής άσκησης, σύγχρονο εξοπλισμό και καθηγητές που πληρούν τόσο τα παιδαγωγικά όσο και τα επαγγελματικά πρότυπα. Εύλογες πολιτικές διδάκτρων, υποτροφίες για την ενθάρρυνση και την υποστήριξη μαθητών μειονεκτούσες ομάδες θα συμβάλουν στην προσέλκυση μαθητών.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αλλάξουν οι κοινωνικές αντιλήψεις, ώστε οι άνθρωποι να δουν ότι η THKT δεν είναι μια επιλογή «χαμηλού επιπέδου» αλλά μια πρακτική κατεύθυνση, η οποία έχει γίνει δημοφιλής σε πολλές ανεπτυγμένες χώρες. Το πιλοτικό πρόγραμμα πρέπει να διεξάγεται ταυτόχρονα, με κάθε τοποθεσία να κατασκευάζει τουλάχιστον ένα τυπικό σχολείο. Μετά το πιλοτικό πρόγραμμα, πρέπει να υπάρξει μια αντικειμενική, ανεξάρτητη αξιολόγηση για προσαρμογή πριν από την επέκταση και την αναγνώριση αυτής της επιλογής ως επίσημης μάθησης.

Ταυτόχρονα, αναδιοργάνωση του ισχύοντος συστήματος, κατάργηση του ξεπερασμένου μοντέλου Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης. Κάποια κέντρα μπορούν να μετατραπούν σε λύκεια, άλλα σε τεχνικά λύκεια.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΕΤΝΑΜ

Εάν αναπτυχθεί προς τη σωστή κατεύθυνση, το σύγχρονο μοντέλο THKT αποφέρει μεγάλα οφέλη, βοηθά στην αποτελεσματική ροή εργασίας μετά το γυμνάσιο, δημιουργεί μια πηγή άκρως εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού, καλύπτει τις ανάγκες της τεχνολογίας, των ψηφιακών ανθρώπινων πόρων, της πράσινης ενέργειας και της πράσινης οικονομίας .

Αυτή δεν είναι απλώς μια μικρή μεταρρύθμιση, αλλά μια στρατηγική ευκαιρία για το Βιετνάμ να αναδιαμορφώσει την εθνική εκπαιδευτική δομή, να βελτιώσει την παραγωγικότητα της εργασίας και να αναπτυχθεί βιώσιμα.

Όταν εκσυγχρονιστεί και ενσωματωθεί, αυτό το μοντέλο θα επιβεβαιώσει τη θέση του ως αναπόφευκτη κατεύθυνση, συμβάλλοντας στην προσέγγιση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στα διεθνή πρότυπα. Στόχος είναι ένα λογικό ποσοστό μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης:

50-60% των μαθητών λυκείου, 15-20% των μαθητών λυκείου και 20-30% των μαθητών επαγγελματικών λυκείων. Αυτή είναι επίσης η βασική λύση για την καθολική καθιέρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως έχει θέσει ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ .

Τα τεχνικά και επαγγελματικά λύκεια αποτελούν μία από τις στρατηγικές λύσεις για την κάλυψη των απαιτήσεων της εθνικής ανάπτυξης προς την επίτευξη δύο 100ετών στόχων: έως το 2030, να γίνει μια σύγχρονη βιομηχανοποιημένη χώρα με ανώτερο μεσαίο εισόδημα και έως το 2045, να γίνει μια ανεπτυγμένη, υψηλού εισοδήματος, ισχυρή και ευτυχισμένη χώρα.

Σε πολλές βιομηχανικές χώρες, η τεχνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι μια επίσημη, ποιοτική και κοινωνικά σεβαστή επιλογή.

Φωτογραφία: My Quyen

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ

Το Βιετνάμ είχε ένα παρόμοιο μοντέλο, αναπτύσσοντας δύο διαφορετικές κατευθύνσεις στον Βορρά και στον Νότο πριν από το 1975.

Στο Βορρά, στο πλαίσιο της οικοδόμησης κρατικής βιομηχανίας και γεωργίας, ιδρύθηκε μια σειρά από σχολές τεχνικών εργατών και ενδιάμεσες επαγγελματικές σχολές, παρέχοντας ανθρώπινο δυναμικό για τη σιδηρουργία και τον χάλυβα Thai Nguyen, τη μηχανική του Ανόι, την ηλεκτρική ενέργεια Uong Bi... Το πρόγραμμα είναι ευέλικτο, εστιάζοντας στην πρακτική. Επιπλέον, τα βιομηχανικά λύκεια στο Ανόι διδάσκουν τόσο πολιτισμό όσο και τεχνική κατάρτιση. Στις αγροτικές περιοχές, τα γεωργικά λύκεια, όπως η Σχολή Νεολαίας Σοσιαλιστικής Εργασίας Hoa Binh, συνδυάζουν επίσης πολιτιστικές σπουδές με την παραγωγή.

Στο Νότο, από τα τέλη της δεκαετίας του 1950, το σύστημα τεχνικών δευτεροβάθμιων σχολείων έχει αναπτυχθεί έντονα, κληρονομημένο από τη γαλλική περίοδο, όπως το Τεχνικό Γυμνάσιο Cao Thang (Σαϊγκόν) και τα νεοσύστατα τεχνικά δευτεροβάθμια σχολεία στο Hue, Da Nang, Quy Nhon, Nha Trang, Vinh Long... απέκτησαν γρήγορα κύρος, προσελκύοντας πολλούς καλούς μαθητές από το γυμνάσιο. Το πρόγραμμα είναι 50% για τεχνικά - επαγγελματικά, 50% για πολιτιστικά. Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο κατευθύνσεις: τεχνικό - μαθηματικό σύστημα, μπορούν να δώσουν απολυτήριο για να αποκτήσουν πτυχίο μαθηματικών και ταυτόχρονα να είναι καλοί στις τεχνικές σχολές· επαγγελματικό τεχνικό σύστημα, μπορούν να αποκτήσουν απολυτήριο επαγγελματικού τεχνικού λυκείου για να εργαστούν ή να συνεχίσουν τις σπουδές τους. Αυτοί οι άνθρωποι που συνεχίζουν τις σπουδές τους τεχνικά στο Πολυτεχνείο Phu Tho, μετά από 2 χρόνια απολυτήριων εξετάσεων, αναγνωρίζονται ως ισότιμοι με το Τεχνικό Απολυτήριο II, και είναι επιλέξιμοι για τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Παράλληλα, το σύστημα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γεωργίας, δασοκομίας και κτηνοτροφίας στις περιοχές Χουέ, Μπάο Λοκ, Τάι Νιν, Καν Το... εκπαιδεύει τεχνικούς ενδιάμεσου επιπέδου στη γεωργία, την κτηνιατρική και την κτηνοτροφία, ενσωματώνοντας στενά το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης με την πρακτική της παραγωγής.

Στον κόσμο, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν είναι ο μόνος τρόπος εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Σε πολλές βιομηχανικές χώρες, η THKT είναι μια θεμιτή, ποιοτική επιλογή και χαίρει υψηλής εκτίμησης από την κοινωνία. Μπορούμε να αναφερθούμε στα μοντέλα της Γερμανίας, της Ιαπωνίας, της Κορέας κ.λπ. Το κοινό σημείο στα διεθνή μοντέλα είναι ότι η THKT διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού, όχι ως επιλογή δεύτερης κατηγορίας αλλά ως πρακτική και ουσιαστική κατεύθυνση, συμβάλλοντας στην καθολική καθιέρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Πηγή: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm