«Μειώστε ή αυξήστε το φόρτο, μόνο πάνω από το 60% των μαθητών πηγαίνουν σε δημόσια σχολεία»
Ο κ. Nguyen Van Linh έχει ένα παιδί που γεννήθηκε το 2010 και φοιτά στην 9η τάξη στο Γυμνάσιο Phuong Canh. Ωστόσο, αφού αρχικά περίμενε με ανυπομονησία την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για το σχέδιο εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, αλλά δεν έβλεπε τίποτα, τα παράτησε και δεν έδωσε σημασία σε όσα συζητούσαν οι ομάδες κοινωνικής δικτύωσης για το σχέδιο εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης.
Ο λόγος που έδωσε ο κ. Linh ήταν: «Είτε επιλέγονται 3 είτε 4 μαθήματα, είτε γνωρίζοντας ότι το 3ο ή το 4ο μάθημα επιλέγεται νωρίς είτε αργά, είτε το πρόγραμμα εξετάσεων μειώνεται είτε αυξάνεται, το ποσοστό των μαθητών που εισέρχονται στα δημόσια σχολεία εξακολουθεί να είναι μόνο πάνω από 60%.
Γι' αυτό, είπα στο παιδί μου να επικεντρωθεί απλώς στη μελέτη και στην επανάληψη σύμφωνα με τις απαιτήσεις των δασκάλων, χωρίς να περιμένει να δει ποια μαθήματα θα εξεταστούν φέτος.
Σύμφωνα με τον κ. Linh, το να ακούνε το σχέδιο των εξετάσεων και να μαντεύουν τα μαθήματα όπως στο παρελθόν αυξάνει μόνο το περιττό άγχος και την κόπωση. Οι γονείς που συζητούν το σχέδιο των εξετάσεων δημιουργούν επίσης ακούσια φόβο και σύγχυση στα παιδιά τους, με αποτέλεσμα να χάνουν τον προσανατολισμό τους στην επανάληψη.
«Η άποψή μου τώρα είναι να μελετάς για τις εξετάσεις, όχι να διαβάζεις για τις εξετάσεις. Αν το παιδί σου μελετά τα μαθήματα σοβαρά και πληροί τις απαιτήσεις των δασκάλων, τότε η εξέταση δεν αποτελεί πρόβλημα. Αυτό που είναι εύκολο για μερικούς είναι εύκολο και για μένα. Αυτό που είναι δύσκολο για μένα είναι δύσκολο και για άλλους. Όλοι οι μαθητές είναι ίσοι πριν από τις εξετάσεις», τόνισε ο κ. Λιν.
Πριν από πέντε χρόνια, το μεγαλύτερο παιδί του κ. Linh έδωσε επίσης εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη. Εκείνη την εποχή, το Ανόι είχε τέσσερα μαθήματα. Το τέταρτο μάθημα ανακοινώθηκε μόλις γύρω στον Μάρτιο. Συγκρίνοντας τα δύο παιδιά σε δύο διαφορετικές χρονικές στιγμές, ο κ. Linh συνειδητοποίησε ότι η ένταση των σπουδών τους και η πίεση των εξετάσεων δεν είχαν αλλάξει καθόλου.
Μαθητές που δίνουν εξετάσεις για την 10η τάξη στο Ανόι (Φωτογραφία: Manh Quan).
«Θυμάμαι ότι μετά το Τετ, το παιδί μου έκανε αγώνα με επιπλέον μαθήματα. Από τον Μάρτιο, πήγαινε σε επιπλέον μαθήματα ιστορίας - το τέταρτο μάθημά του. Μέχρι την ημέρα των εξετάσεων, δεν είχε Σαββατοκύριακα.»
Τα τελευταία χρόνια, έχω δει τα παιδιά των φίλων μου να παρακολουθούν μόνο 3 μαθήματα για να μπουν στην δέκατη τάξη. Εξακολουθούν να διαβάζουν μέρα και νύχτα και να αφιερώνουν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους κατά τη διάρκεια της εβδομάδας και τα Σαββατοκύριακα μελετώντας επιπλέον.
«Εάν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γνωρίζουν την εξέταση νωρίς, θα είναι πιο προνοητικοί στην επανάληψη. Εάν γνωρίζουν την εξέταση αργά, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θα είναι έτοιμοι να αγωνιστούν για την τελική εξέταση. Κανείς δεν το μαθαίνει νωρίτερα από οποιονδήποτε άλλον, όλοι εξακολουθούν να έχουν την ίδια γραμμή εκκίνησης», δήλωσε ο κ. Linh.
Δεν είναι εύκολο να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη εάν το τρίτο θέμα είναι ανεξάρτητο θέμα.
Όσον αφορά τις ίσες ευκαιρίες για τους μαθητές της 9ης τάξης να δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, η κα Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Ανόι) δήλωσε ότι εκτός από τα Αγγλικά, κανένα άλλο μάθημα δεν πληροί τα κριτήρια της δίκαιης μεταχείρισης.
«Εάν το τρίτο μάθημα είναι ανεξάρτητο, η επιλογή ιστορίας και γεωγραφίας θα είναι μειονεκτική για τους μαθητές με φυσικά δυνατά σημεία. Αντίθετα, η επιλογή φυσικής, χημείας και βιολογίας θα είναι μειονεκτική για τους μαθητές με κοινωνικό προσανατολισμό.»
Θεωρητικά, τα μαθήματα στο γυμνάσιο δεν χωρίζονται σε επίπεδα, επομένως όλοι πρέπει να τα μάθουν. Στην πραγματικότητα, όμως, τα παιδιά δείχνουν ξεκάθαρα τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους από την αρχή του γυμνασίου.
«Επομένως, για να είμαι δίκαιος, πιστεύω ότι το τρίτο μάθημα θα πρέπει να είναι ένα συνδυασμένο τεστ που να περιλαμβάνει τόσο τις φυσικές επιστήμες όσο και τις κοινωνικές επιστήμες. Ή το τρίτο μάθημα θα πρέπει να είναι μόνο τα Αγγλικά», συμφώνησε η κα. Nhan.
Η κα. Nhan δεν ανησυχεί ιδιαίτερα για το επερχόμενο πρόγραμμα εξετάσεων της 10ης τάξης, επειδή πιστεύει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα επιλέξει κανένα «νέο» πρόγραμμα.
Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις για την 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Hai Long).
«Τα τελευταία χρόνια, έχω παρατηρήσει ότι οι διευθυντές εκπαίδευσης προσπαθούν πάντα να διατηρούν τη σταθερότητα των εξετάσεων, αποφεύγοντας να προκαλούν ψυχολογική διαταραχή στους μαθητές και τους γονείς. Ως εκ τούτου, πιστεύω ότι οι μαθητές χρειάζεται να επανεξετάζουν μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες των εκπαιδευτικών και των σχολείων.»
«Η επιτυχία ή η αποτυχία εξαρτάται από την ικανότητα, την αποφασιστικότητα και λίγη τύχη κάθε μαθητή», είπε η κα. Ναν.
Από μια άλλη οπτική γωνία, η κα Le Phuong Thao (Cau Giay, Ανόι) δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να εξεταστεί η αποτελεσματικότητα των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης.
«Εάν οι εξετάσεις είναι μόνο για την εισαγωγή στο δημοτικό σχολείο, δεν είναι απαραίτητο να αλλάζετε ένα μάθημα κάθε χρόνο.»
Αν η εξέταση αποσκοπεί στην αξιολόγηση της ποιότητας των 4 ετών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η αλλαγή του 3ου μαθήματος κάθε χρόνο κάνει τους μαθητές να μελετούν μόνο για να ανταπεξέλθουν, να μελετούν για τις εξετάσεις και όχι για να τις χρησιμοποιήσουν, χωρίς πραγματική μάθηση.
«Το Ανόι και πολλές άλλες επαρχίες και πόλεις είχαν εξετάσεις για την 10η τάξη με 4 μαθήματα, με εναλλαγή του 4ου μαθήματος, αλλά στην πραγματικότητα, η κατάσταση της μονόπλευρης μάθησης, με επίκεντρο τα κύρια μαθήματα έναντι των δευτεροβάθμιων μαθημάτων, δεν έχει αλλάξει καθόλου», σχολίασε η κα Thao.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm
Σχόλιο (0)