Αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα στα σχολεία: Το πιο δύσκολο πρόβλημα είναι οι εκπαιδευτικοί

Το έργο που έχει ως στόχο να καταστήσει τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, με συγκεκριμένους στόχους για κάθε στάδιο, δείχνει ότι το πιο δύσκολο και πιο στοχευμένο ζήτημα προετοιμασίας εξακολουθεί να είναι το ζήτημα των εκπαιδευτικών.

Ο Πρωθυπουργός μόλις εξέδωσε την Απόφαση Αρ. 2371/QD-TTg, ημερομηνίας 27 Οκτωβρίου 2025, με την οποία εγκρίνεται το Έργο «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία για την περίοδο 2025 - 2035, με όραμα έως το 2045». Στόχος του έργου είναι η ευρεία, τακτική και αποτελεσματική χρήση των αγγλικών στη διδασκαλία, την επικοινωνία, τη διαχείριση και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των σχολείων, διαμορφώνοντας ένα οικοσύστημα χρήσης των αγγλικών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα από το επίπεδο 1 έως το επίπεδο 3.

Πολλές γνώμες πρότειναν την προσθήκη κανονισμών που θα επιτρέπουν στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να προσλαμβάνουν ξένους εκπαιδευτικούς κατά την εφαρμογή του έργου για την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΔΥΟ ΣΤΑΔΙΑ, Επηρεάζουν ΣΧΕΔΟΝ 30 ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

Σύμφωνα με εκτιμήσεις του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το έργο θα επηρεάσει περίπου 50.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα με σχεδόν 30 εκατομμύρια παιδιά, μαθητές και περίπου 1 εκατομμύριο διευθυντές και εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, τους τομείς σπουδών και τους τομείς κατάρτισης.

Η διάρκεια υλοποίησης του έργου είναι 20 έτη (από το 2025 έως το 2045) και θα αναπτυχθεί σε 3 κύριες φάσεις.

Συγκεκριμένα, η φάση 1 (2025 - 2030) θα δημιουργήσει τα θεμέλια και θα τυποποιήσει την αγγλική γλώσσα, ώστε να χρησιμοποιείται τακτικά και συστηματικά στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Σε αυτή τη φάση, υπάρχει ένας αξιοσημείωτος στόχος: το 100% των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο να διδάσκουν υποχρεωτικά αγγλικά από την 1η τάξη (προς το παρόν ο κανονισμός αυτός ισχύει από την 3η τάξη). Το 100% των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης σε πόλεις και αστικές περιοχές σε ευνοϊκές περιοχές διασφαλίζουν τις συνθήκες εφαρμογής για την εξοικείωση των παιδιών με την αγγλική γλώσσα...

Η Φάση 2 (2030 - 2035) θα επεκταθεί και θα ενισχυθεί, προωθώντας τη χρήση της αγγλικής γλώσσας πιο συχνά. Η Φάση 3 (2035 - 2045) θα ολοκληρωθεί και θα βελτιωθεί, η αγγλική γλώσσα θα χρησιμοποιείται φυσικά, αναπτύσσοντας ένα οικοσύστημα χρήσης της αγγλικής γλώσσας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, την επικοινωνία και τη σχολική διοίκηση.

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ Α' ΤΑΞΗ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Η καθιέρωση των αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από τώρα έως το 2030 θεωρείται απαραίτητη για να καταστούν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα. Ωστόσο, πολλές απόψεις λένε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας και οι τοπικές κοινωνίες θα πρέπει να ξεπεράσουν πολλές προκλήσεις. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, για την εφαρμογή της υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών από την Α' τάξη, θα υπάρξει μια επιπλέον θέση καθηγητή αγγλικών σε δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα, με περίπου 10.000 εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, το πιο δύσκολο δεν είναι η προσθήκη καθηγητών αλλά η πρόσληψη για αυτό το μάθημα.

Από την εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018, τα αγγλικά έχουν γίνει υποχρεωτικό μάθημα από την Γ΄ τάξη, αλλά τα τελευταία 5 χρόνια έχουν αποκαλύψει πολλές δυσκολίες, παρόλο που υπήρχε ένας οδικός χάρτης για την προετοιμασία. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα αγγλικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι αυτή τη στιγμή το μάθημα με τη σοβαρότερη έλλειψη εκπαιδευτικών, ειδικά σε ορεινές επαρχίες και απομακρυσμένες περιοχές. Η πραγματικότητα δείχνει ότι πολλά σχολεία σε αυτά τα μέρη σχεδόν δεν έχουν καθηγητές αγγλικών, έχουν ποσοστώσεις προσωπικού αλλά δεν μπορούν να προσλάβουν. Πολλές περιοχές πρέπει να οργανώσουν εκπαιδευτικούς για να διδάξουν σε διασχολικό επίπεδο, να διδάξουν περισσότερες από τον προβλεπόμενο αριθμό ωρών, να προσλάβουν εκπαιδευτικούς από ευνοϊκές περιοχές για να υποστηρίξουν δύσκολες περιοχές. Ορισμένα μέρη πρέπει να «ζητήσουν βοήθεια» από σχολεία και εκπαιδευτικούς τομείς άλλων επαρχιών για υποστήριξη...

Στα τέλη Σεπτεμβρίου, το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού πραγματοποίησε συνεδρίαση για να ζητήσει σχόλια σχετικά με το προσχέδιο αυτού του έργου. Όσον αφορά τους όρους υλοποίησης, τα πιο σημαντικά ζητήματα είναι το διδακτικό προσωπικό, οι εγκαταστάσεις και ο διδακτικός εξοπλισμός.

Ο κ. Lam The Hung, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Tuyen Quang , σχολίασε ότι η εφαρμογή του έργου σε μια περιοχή με πολλές εθνοτικές μειονότητες είναι ένα δύσκολο έργο τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Παρά την επένδυση πόρων, η διδασκαλία βιετναμέζικων πριν από την είσοδο στην Α' τάξη για παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων δεν έχει επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα. Οι μαθητές μπορούν να κατανοήσουν, αλλά η ικανότητά τους να εκφράζονται είναι περιορισμένη. Σε αυτό το πλαίσιο, η εφαρμογή της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας είναι ακόμη πιο δύσκολη. Ως εκ τούτου, ο κ. Hung πρότεινε να υπάρχουν στόχοι, οδικοί χάρτες και απαιτούμενα αποτελέσματα κατάλληλα για τις συνθήκες κάθε περιοχής.

Οι εκπαιδευτικοί στο Ανόι αυξάνουν τη διδασκαλία αγγλικών και τις ανταλλαγές με μαθητές σε ορεινές περιοχές

Φωτογραφία: Τενεσί

Η ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΞΕΝΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ

Η κα Nguyen Kim Dung, Διευθύντρια Νομικών Υποθέσεων και Εξωτερικών Σχέσεων του Βρετανικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, πρότεινε την προσθήκη κανονισμών που θα επιτρέπουν στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να προσλαμβάνουν ξένους καθηγητές· θα επιτρέπουν την οργάνωση των μαθημάτων ανάλογα με την επάρκεια στην αγγλική γλώσσα· θα θεσπίζουν κανονισμούς για την κοινωνικοποίηση και τη χορηγία λογισμικού διδασκαλίας αγγλικών για τα σχολεία· θα εκδίδουν κατάλογο πιστοποιητικών διδασκαλίας ξένων γλωσσών που γίνονται δεκτά στο Βιετνάμ...

Η δασκάλα Nguyen Xuan Khang, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου Marie Curie (Ανόι), πιστεύει ότι η καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία απαιτεί σαφή βήματα. Συγκεκριμένα, η δημιουργία μιας ομάδας εκπαιδευτικών με άριστη γνώση της αγγλικής γλώσσας δεν είναι απαραίτητη μόνο για τα αγγλικά, αλλά και πολύ σημαντική για πολλά άλλα μαθήματα. Αυτή η ομάδα εκπαιδευτικών πρέπει να εκπαιδευτεί κατάλληλα, πιθανώς μέσω εγχώριων προγραμμάτων κατάρτισης ή να σταλεί για σπουδές στο εξωτερικό.

Επιπλέον, σύμφωνα με τον κ. Khang, το «άνοιγμα της πόρτας» για την προσέλκυση εκπαιδευτικών εμπειρογνωμόνων από το εξωτερικό είναι επίσης μια εφικτή λύση. Χρειάζεται ένας ανοιχτός μηχανισμός για την προσέλκυση αυτών των εμπειρογνωμόνων, συμπεριλαμβανομένης της γρήγορης και εύκολης έκδοσης θεωρήσεων και αδειών άσκησης επαγγέλματος. Αυτό όχι μόνο βοηθά στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας, αλλά δημιουργεί επίσης ευκαιρίες για ανταλλαγές και μάθηση μεταξύ εγχώριων και διεθνών εκπαιδευτικών, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της εκπαίδευσης και βελτιώνοντας την επάρκεια στα αγγλικά για τους μαθητές.

Ο κ. Khang πιστεύει επίσης ότι είναι απαραίτητο να εφαρμοστεί μια πιλοτική μέθοδος και να επεκταθεί σταδιακά η διδασκαλία των μαθημάτων στα αγγλικά. Το γενικό πνεύμα είναι να ενθαρρυνθούν οι περιοχές και τα μαθήματα που είναι ικανά να την εφαρμόσουν πρώτα να την εφαρμόσουν πιλοτικά, αντί να περιμένουν να ξεκινήσουν όλοι ταυτόχρονα. Συγκεκριμένα, μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ θα πρέπει να ενθαρρυνθούν να αναλάβουν ηγετικό ρόλο σε αυτό. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να διεξαχθεί πιλοτική εφαρμογή για έναν αριθμό εξειδικευμένων σχολείων για την εφαρμογή της διδασκαλίας μαθημάτων φυσικών επιστημών στα αγγλικά...

Με την αποφασιστικότητα να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην εφαρμογή αυτής της πολιτικής, ο επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι δήλωσε ότι στα τέλη Οκτωβρίου, περισσότεροι από 600 εκπαιδευτικοί δημοτικών σχολείων του Ανόι εκπαιδεύτηκαν σε μεθόδους για να καταστούν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, εστιάζοντας στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος για την τακτική επικοινωνία των μαθητών στα αγγλικά. Αυτή είναι η βάση για να καταστούν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα, η οποία θα εφαρμόζεται συστηματικά και επιστημονικά από το δημοτικό σχολείο.

Το πιο δύσκολο πράγμα είναι η εύρεση καθηγητών Αγγλικών.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ο καθηγητής Nguyen Quy Thanh, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι), δήλωσε ότι η μετατροπή των αγγλικών σε δεύτερη γλώσσα αφορά την εκπαίδευση στη σκέψη και την εκμάθηση του πολιτισμού, όχι μόνο στις δεξιότητες ομιλίας, ακρόασης, ανάγνωσης και γραφής. Είναι απαραίτητο να αξιοποιηθούν τα αποτελέσματα του Έργου του 2020 για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και να ξεπεραστούν όλοι οι περιορισμοί.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Thanh, ο οδικός χάρτης θα πρέπει να έχει μια περίοδο προετοιμασίας τουλάχιστον 10 ετών. Επειδή η μετατροπή των αγγλικών σε δεύτερη γλώσσα απαιτεί τη χρήση τους στα μαθήματα, όχι μόνο την εκμάθηση αγγλικών. Επομένως, για να υπάρχουν καθηγητές που διδάσκουν μαθηματικά και φυσικές επιστήμες στα αγγλικά, η πρώτη ομάδα δεν θα είναι διαθέσιμη πριν από το 2030. «Η διδασκαλία του πολιτισμού στα αγγλικά είναι πολύ διαφορετική από τη διδασκαλία των αγγλικών», τόνισε ο καθηγητής Thanh.

Χρειάζονται περίπου 22.000 καθηγητές Αγγλικών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι, όσον αφορά τους πόρους, μετά την έκδοση του έργου, οι κεντρικοί και τοπικοί φορείς και οργανισμοί που υπόκεινται στην προσαρμογή του έργου είναι υπεύθυνοι για την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, για την προσχολική εκπαίδευση, για την επιτυχή εφαρμογή του έργου, χρειάζεται 1 θέση καθηγητή Αγγλικών σε κάθε ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης. Έτσι, αναμένεται ότι θα υπάρξει μια επιπλέον θέση καθηγητή Αγγλικών σε δημόσια ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα, δηλαδή 12.000 επιπλέον άτομα.

Για τα δημοτικά σχολεία, για την εφαρμογή της υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών από την Α΄ τάξη, θα υπάρχουν επιπλέον 10.000 καθηγητές αγγλικών σε δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εκπαιδευτούν και να ενισχυθούν οι αγγλικές, καθώς και οι επαγγελματικές και παιδαγωγικές δεξιότητες για τουλάχιστον 200.000 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν αγγλικά από τώρα έως το 2035, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες και οι στόχοι του έργου.

Πηγή: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-bai-toan-kho-nhat-la-giao-vien-185251029232205003.htm