Είναι σωστό να δίνουμε ερωτήσεις στα μαθηματικά που κάνουν τους μαθητές να κλαίνε τόσο πολύ;

Οι μαθητές φεύγουν από την αίθουσα εξετάσεων μετά τις εξετάσεις μαθηματικών στο Συμβούλιο Εξετάσεων του Λυκείου Luong The Vinh, Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: MY DUNG

* Ένας καθηγητής μαθηματικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ:

Οι μαθητές αμφιβάλλουν για τον εαυτό τους

Πολλοί μαθητές διαβάζουν μέρα νύχτα, προσπαθώντας όσο καλύτερα μπορούν για τις εξετάσεις. Δεν υπερασπίζομαι τους μαθητές, αλλά οι πρόσφατες εξετάσεις μαθηματικών για την Α' τάξη έκαναν τους μαθητές να αμφιβάλλουν για τον εαυτό τους, μη γνωρίζοντας ποια κατεύθυνση να σπουδάσουν είναι η σωστή.

Τέτοια μαθηματικά προβλήματα ενθαρρύνουν τους μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Δεν είναι σίγουροι για την παρακολούθηση επιπλέον μαθημάτων, αλλά επειδή ένα μάθημα δεν είναι αρκετό, παρακολουθούν δύο μαθήματα για να νιώθουν πιο ασφαλείς.

Με αυτό το τεστ μαθηματικών, πολλοί μαθητές «σοκαρίστηκαν» όταν το διάβασαν, επειδή πολλοί καθηγητές μαθηματικών έχουν πονοκεφάλους όταν το διαβάζουν. Αυτό το τεστ έχει μεγάλες προτάσεις, όπως οι λέξεις που πρέπει να μετατραπούν από λογοτεχνία σε μαθηματικά και από μαθηματικά σε λογοτεχνία. Σαν μαθηματικά σύμβολα αλλά εκφρασμένα με λέξεις.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι οι ερωτήσεις των μαθηματικών είναι κάπως πρακτικές, αλλά στην πραγματική ζωή είναι πολύ εκτεταμένες και είναι αδύνατο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να καλύψουν τα πάντα. Να θυμάστε ότι αυτό το τεστ απευθύνεται σε μαθητές που μόλις ξεκινούν την 9η τάξη, δεν έχουν μεγάλη πρακτική εμπειρία και προσεγγίζουν την πραγματικότητα στο σχολείο διαφορετικά από τους εκπαιδευτικούς.

Τα πρώτα χρόνια, όταν η πόλη Χο Τσι Μινχ έδινε πρακτικά προβλήματα στις εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας τάξης, το τμήμα επικεντρωνόταν σε έναν συγκεκριμένο τομέα, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να τονίσουν στους μαθητές, κάνοντάς τους λιγότερο μπερδεμένους. Αλλά τώρα, έδιναν πρακτικά προβλήματα που οι μαθητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ σπάνια αντιμετωπίζουν, επομένως ήταν πολύ μπερδεμένοι. Επιπλέον, οι ερωτήσεις ήταν μεγάλες, με δύο σελίδες γεμάτες λέξεις, κάνοντας τους μαθητές να «τρομοκρατούνται».

Με την ψυχολογία των μαθητών της Γ΄ Δημοτικού, αν δεν μπορούν να κάνουν μια άσκηση, πανικοβάλλονται, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να κάνουν τις άλλες ασκήσεις. Λυπάμαι τους μαθητές, αυτού του είδους οι εξετάσεις τους επιβαρύνουν πολύ. Οι φετινοί μαθητές της Β΄ Δημοτικού πιθανότατα απλώς θα επιταχύνουν την επιπλέον μελέτη τους.

Πρέπει επίσης να ειπωθεί ότι, λόγω των αλλαγών στην εποχή, οι μαθητές σήμερα σερφάρουν πολύ στο TikTok, διαβάζουν μόνο σύντομα πράγματα και παρακολουθούν κυρίως σύντομα βίντεο , επομένως διαβάζουν πολύ λίγο. Όταν συναντούν ερωτήσεις με πολλές λέξεις και μεγάλες εκφράσεις, θα μπερδευτούν ακόμη περισσότερο.

Έτσι, μέσα από το φετινό μαθηματικό πρόβλημα, θέλω να υπενθυμίσω στους μαθητές να προσπαθήσουν σκληρά στην κατανόηση κειμένου, να προσπαθήσουν να συνηθίσουν να διαβάζουν μεγάλα κείμενα για να κατανοήσουν τα προβλήματα που εκφράζονται σε πραγματική γλώσσα. Με μαθηματικά προβλήματα όπως αυτό, οι μαθητές πρέπει να εξασκηθούν και στη λογοτεχνία για να τα πάνε καλά.

* Ο κ. Nguyen Thanh, γονέας παιδιού που δίνει εξετάσεις για την 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ:

Αλλάξτε τον τρόπο διδασκαλίας για να βοηθήσετε τους μαθητές να έχουν καλύτερη πρόσβαση

Μαθητές φεύγουν από την αίθουσα εξετάσεων μετά τις εισαγωγικές εξετάσεις μαθηματικών της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, 7 Ιουνίου - Φωτογραφία: MY DUNG

Είμαι πρώην μαθητής μαθηματικών σε ένα εξειδικευμένο σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ και γονέας του οποίου το παιδί δίνει φέτος εξετάσεις για την 10η τάξη. Διαβάζοντας αυτό το μαθηματικό πρόβλημα, διαπίστωσα ότι το μεγάλο πρόβλημα και κάθε μικρή ερώτηση που έπρεπε να λυθεί σε μέσο όρο 12 λεπτά ήταν μια πρόκληση.

Με τόσο χρονοβόρες εξετάσεις που απαιτούν από τους μαθητές να αφιερώνουν χρόνο στην εξαγωγή συμπερασμάτων, δεν θα έχουν αρκετό χρόνο για να λύσουν όλα τα προβλήματα. Ακόμα και οι μαθητές που είναι καλοί στα μαθηματικά και δεν τα έχουν ξανακάνει ποτέ θα δυσκολευτούν να ολοκληρώσουν όλα τα προβλήματα σε 120 λεπτά.

Παρακολούθησα επίσης τη μάθηση του παιδιού μου και διαπίστωσα ότι αυτά που μάθαινε στο σχολείο δεν αντιμετώπιζαν πραγματικά αυτό το μαθηματικό πρόβλημα. Επομένως, αυτά είναι μαθηματικά προβλήματα για τα οποία το παιδί μας πρέπει να έχει χρόνο να τα λύσει, επομένως η διάρκεια των μαθηματικών προβλημάτων δεν είναι πραγματικά κατάλληλη.

Από την άλλη πλευρά, πιστεύω επίσης ότι είναι απαραίτητο να αλλάξουμε τη μέθοδο διδασκαλίας, ώστε οι μαθητές να μπορούν να προσεγγίζουν τα προβλήματα καλύτερα, επειδή αυτό το είδος αντιμετώπισης προβλημάτων θα μπερδέψει τα παιδιά μας και δεν θα ξέρουν από πού να ξεκινήσουν την εκμάθηση του προβλήματος.

* Ένας καθηγητής μαθηματικών λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ:

Δεν μπορεί να καινοτομήσει μόνο στις ερωτήσεις των εξετάσεων

Αν συγκρίνουμε τις εξετάσεις μαθηματικών για την 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ με τις εξετάσεις μαθηματικών για την 10η τάξη στο Ανόι , θα δούμε ότι οι εξετάσεις μαθηματικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχουν πολύ υψηλότερο πρακτικό περιεχόμενο. Αυτό προκάλεσε κλάματα σε πολλούς μαθητές μετά τις πρόσφατες εξετάσεις μαθηματικών.

Πρέπει να αναρωτηθούμε γιατί το Ανόι στρατολογεί μαθητές όπως η πόλη Χο Τσι Μινχ, αλλά οι εξετάσεις μαθηματικών τους δεν κάνουν τους μαθητές να «κλαίνε» έτσι, και παρόλα αυτά επιτυγχάνουν τον στόχο της στρατολόγησης μαθητών στη δημόσια δευτέρα τάξη.

Αν υπάρχει μια άλλη σύγκριση, οι μαθητές των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου εξακολουθούν να επιτυγχάνουν τον στόχο της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο και της συμμετοχής στις απολυτήριες εξετάσεις, αλλά δεν έχουν τόσο πρακτικό περιεχόμενο όσο οι εξετάσεις μαθηματικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Δεν είμαι κάποιος που φοβάται την καινοτομία, αλλά πρέπει να γνωρίζουμε ότι η καινοτομία πρέπει να ξεκινά από τον τρόπο που μαθαίνουν οι μαθητές, πρέπει να τους προετοιμάζει ψυχικά και πρέπει να προετοιμάζει τους εκπαιδευτικούς με τα κατάλληλα διδακτικά εργαλεία και δεν μπορεί απλώς να καινοτομεί στις ερωτήσεις των εξετάσεων.

Επειδή από αυτό το τεστ, οι μαθητές νιώθουν μόνο ανασφάλεια και σύγχυση. Αξίζει να τους κάνεις να κλαίνε τόσο πολύ; Δεν είναι ότι δεν μελετούν ή δεν εργάζονται σκληρά, αλλά ότι έχουν μελετήσει και εργαστεί σκληρά, αλλά εξακολουθούν να αισθάνονται σύγχυση όταν αντιμετωπίζουν τόσο άγνωστες ερωτήσεις.

Οι μαθητές είναι μόλις στην ένατη τάξη και αυτή είναι η πρώτη τους μεγάλη εξέταση, οπότε το να τους ρίξουν κρύο νερό με αυτόν τον τρόπο μπορεί να τους προκαλέσει ψυχολογικά προβλήματα.

Τι πιστεύετε για τις πρόσφατες εξετάσεις μαθηματικών της δευτέρας τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο διδάσκονται και μαθαίνονται τα μαθηματικά στα σχολεία; Στείλτε τα σχόλιά σας στο giaoduc@tuoitre.com.vn.

Πηγή: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm