Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ προτείνει την αύξηση του ποσοστού των Βιετναμέζικων φοιτητών που φοιτούν σε προγράμματα του εξωτερικού.

[διαφήμιση_1]

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — Μαθητές ενός διεθνούς σχολείου σε μια τάξη STEAM

Συνεπώς, η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει σήμερα 2.314 σχολεία, εκ των οποίων τα 964 είναι μη δημόσια σχολεία, που αντιπροσωπεύουν το 41,65%· 31 σχολεία με ξένα στοιχεία ονομάζονται διεθνή σχολεία (συμπεριλαμβανομένων 13 νηπιαγωγείων και 18 γενικών σχολείων με πολλά επίπεδα).

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα διεθνή σχολεία και τα βραχυπρόθεσμα εκπαιδευτικά ιδρύματα με ξένες επενδύσεις έχουν προσελκύσει μεγάλο αριθμό ξένων εκπαιδευτικών, με 7.509 εκπαιδευτικούς και διοικητικούς υπαλλήλους από 111 χώρες. Η χώρα με τον μεγαλύτερο αριθμό ξένων εκπαιδευτικών είναι το Ηνωμένο Βασίλειο με 1.564 άτομα, ενώ η χώρα με τον χαμηλότερο αριθμό ξένων εκπαιδευτικών είναι η Μογγολία, ο Παναμάς, το Τουρκμενιστάν, η Παραγουάη, η Ουρουγουάη...

Όσον αφορά τις επενδυτικές συνθήκες στον τομέα της εκπαίδευσης, οι επενδυτές αντιμετωπίζουν επί του παρόντος δυσκολίες λόγω της ενοικίασης χώρων, σχεδιάζοντας την ανακαίνισή τους σε εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, αλλά το επενδυτικό έργο δεν εγκρίνεται επειδή η τοποθεσία του οικοπέδου δεν περιλαμβάνεται στον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού δικτύου.

Από εκεί, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε στα υπουργεία και τους παραρτήματα να ενοποιήσουν τους κανονισμούς και να λάβουν οδηγίες για την επίλυση ζητημάτων χρήσης γης, δημιουργώντας συνθήκες για επενδυτές ώστε να επενδύσουν στον τομέα της εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την εισαγωγή Βιετναμέζικων μαθητών, σύμφωνα με το άρθρο 39 του διατάγματος αριθ. 86/2018/ND-CP, τα νηπιαγωγεία και τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να δέχονται Βιετναμέζους μαθητές για σπουδές σε ξένα εκπαιδευτικά προγράμματα. Ο αριθμός των Βιετναμέζικων μαθητών που σπουδάζουν σε ξένα εκπαιδευτικά προγράμματα πρέπει να είναι μικρότερος από το 50% του συνολικού αριθμού των μαθητών που σπουδάζουν σε ξένα εκπαιδευτικά προγράμματα στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Στην πραγματικότητα, η τρέχουσα τάση της εποχής είναι η διεθνής ενσωμάτωση, επομένως η ανάγκη των Βιετναμέζων για πρόσβαση σε ξένα προγράμματα αυξάνεται. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει την αύξηση του ποσοστού των Βιετναμέζικων μαθητών που σπουδάζουν σε ξένα εκπαιδευτικά προγράμματα σε διεθνή σχολεία.

Όσον αφορά την αξιοποίηση αλλοδαπών εργαζομένων για τη θέση του «νηπιαγωγού», τα ξένα εκπαιδευτικά ιδρύματα βασίζονται επί του παρόντος στο σημείο α, παράγραφος 1, του άρθρου 72 του νόμου περί εκπαίδευσης, το οποίο ορίζει ότι το τυπικό επίπεδο εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι πτυχίο πανεπιστημίου ή υψηλότερο για τους νηπιαγωγούς, και στο σημείο α, παράγραφος 2, του άρθρου 38 του διατάγματος αριθ. 86/2018/ND-CP, το οποίο ορίζει το διδακτικό προσωπικό για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ωστόσο, τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με ξένες επενδύσεις αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες στην πρόσληψη και αξιοποίηση αλλοδαπών εκπαιδευτικών, επειδή οι περισσότεροι από αυτούς δεν πληρούν τα πρότυπα για τη θέση του νηπιαγωγού, όπως ορίζονται, επομένως δεν τους έχει χορηγηθεί άδεια εργασίας για συμμετοχή στη διδασκαλία.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έλαβε επίσης σχόλια από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων σχετικά με τις δυσκολίες χορήγησης αδειών εργασίας σύμφωνα με τον σωστό τίτλο εργασίας των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας λόγω των διαφορών στα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών σε χώρες σε όλο τον κόσμο . Είναι γνωστό ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απέστειλε επίσης επίσημη επιστολή στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με το πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης για αλλοδαπούς που χρησιμοποιούνται για τη συμμετοχή στη διδασκαλία σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με ξένες επενδύσεις, αλλά δεν έχει ακόμη λάβει απάντηση. Από εκεί, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε στο Υπουργείο να παράσχει συγκεκριμένες οδηγίες σχετικά με τον κατάλογο ισοδύναμων πτυχίων ή πιστοποιητικών παιδαγωγικής κατάρτισης προσχολικής ηλικίας για αλλοδαπούς εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής