Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Πόλης Χο Τσι Μινχ: Λεπτομερείς οδηγίες για τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα σε κάθε επίπεδο

(NLDO) - Το ωράριο διδασκαλίας για την 1η και 2η συνεδρία της εβδομάδας είναι ευέλικτο. Η 1η συνεδρία δεν είναι σταθερή το πρωί και η 2η συνεδρία είναι το απόγευμα.

Το απόγευμα της 10ης Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ εξέδωσε επίσημα ένα έγγραφο που καθοδηγούσε τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα σε κάθε επίπεδο.

Στο έγγραφο που καθοδηγεί τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί, κατά την οργάνωση 2 μαθημάτων/ημέρα, τα σχολεία να εφαρμόζουν αποτελεσματικά τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης , να διασφαλίζουν τη διάρκεια των διδακτικών αντικειμένων και να οργανώνουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να μην προκαλούν υπερφόρτωση και να είναι κατάλληλα για την ψυχολογία και την υγεία των μαθητών.

Διασφάλιση των δικαιωμάτων και ικανοποίηση των αναγκών και των προσδοκιών των μαθητών, σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες του σχολείου και της περιοχής· ιεράρχηση της κατανομής του προϋπολογισμού για την οργάνωση διδακτικών ωρών/ημέρα, αποτελεσματική εφαρμογή της πολιτικής κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλίζονται οι αρχές του εθελοντισμού, της δημοσιότητας, της διαφάνειας και της συμμόρφωσης με το νόμο.

Το ωράριο διδασκαλίας για την 1η και 2η συνεδρία της εβδομάδας είναι ευέλικτο. Η 1η συνεδρία δεν είναι σταθερή το πρωί και η 2η συνεδρία είναι το απόγευμα.

Μην χρησιμοποιείτε τον χρόνο που διατίθεται για διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο δεύτερο μάθημα για να διδάξετε το περιεχόμενο των υποχρεωτικών και προαιρετικών μαθημάτων και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τα θέματα μελέτης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης καθώς και για να εξετάσετε και να αξιολογήσετε τους μαθητές.

Αναλυτικές οδηγίες για κάθε επίπεδο έχουν ως εξής:

Για το δημοτικό επίπεδο

Διεξαγωγή 2 μαθημάτων/ημέρα, κάθε μέρα προγραμματίζοντας όχι περισσότερα από 7 μαθήματα, με διάρκεια 35 λεπτά για κάθε μάθημα· εφαρμογή ενός διδακτικού σχεδίου τουλάχιστον 9 μαθημάτων/εβδομάδα (ισοδύναμο με 32 μαθήματα/εβδομάδα).

Διδακτικό περιεχόμενο και μορφή

- Συνεδρία 1: Οργάνωση της διδασκαλίας του περιεχομένου του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης σε μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εκδόθηκε με την Εγκύκλιο Αρ. 32/2018 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης

- Συνεδρία 2: Οργάνωση δραστηριοτήτων εμπέδωσης για τους μαθητές, ώστε να ολοκληρώσουν το μαθησιακό περιεχόμενο, εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με τον πολιτισμό, τις τέχνες, την εκπαίδευση STEM/STEAM, την εκπαίδευση στον πολιτισμό της ανάγνωσης, τον σχολικό πολιτισμό, την ηθική εκπαίδευση, την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, την οικονομική εκπαίδευση, την εκπαίδευση σε γνώσεις οδικής ασφάλειας και τάξης· εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες, τεχνητή νοημοσύνη (AI), ξένες γλώσσες, αθλητισμό , δραστηριότητες για την εκμάθηση της φύσης, της κοινωνίας, του πολιτισμού, της ιστορίας, των τοπικών παραδόσεων και άλλου εκπαιδευτικού περιεχομένου σύμφωνα με τους κανονισμούς, καλύπτοντας τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα, τα ταλέντα των μαθητών,...

- Διαφοροποίηση των μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης: αυτοδιδασκαλία με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού, ομαδική μάθηση, βιωματική μάθηση, δραστηριότητες σε λέσχες

Για το επίπεδο του γυμνασίου

Εφαρμογή 2 διδακτικών ωρών/ημέρα σύμφωνα με τον οδικό χάρτη· οργάνωση και εφαρμογή 2 διδακτικών ωρών/ημέρα σε σχολεία με επαρκείς εγκαταστάσεις και διδακτικό προσωπικό· καθορισμός χρόνου και προγράμματος μελέτης για τουλάχιστον 5 ημέρες/εβδομάδα, μέγιστο 11 διδακτικές ώρες/εβδομάδα, όχι περισσότερες από 7 ώρες την ημέρα, με διάρκεια 45 λεπτά κάθε φορά.

Διδακτικό περιεχόμενο και μορφή

- Συνεδρία 1: Οργάνωση της διδασκαλίας του περιεχομένου του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης σε μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εκδόθηκε με την Εγκύκλιο Αρ. 32/2018 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Συνεδρία 2: Οργάνωση επανάληψης και διδασκαλίας για μαθητές που δεν έχουν εκπληρώσει τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης· ενίσχυση άριστων μαθητών· οργάνωση επανάληψης για τους μαθητές ώστε να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στη 10η τάξη· οργάνωση δραστηριοτήτων επιστημονικής και τεχνικής έρευνας, επαγγελματικής εκπαίδευσης, βιωματικών δραστηριοτήτων, εκπαίδευσης STEM/STEAM· εκπαίδευση στην κουλτούρα ανάγνωσης, εκπαίδευση σε θέματα ηθικής, σχολικής κουλτούρας, εκπαίδευσης σε θέματα δεξιοτήτων ζωής, οικονομικής εκπαίδευσης, εκπαίδευσης σε θέματα γνώσης της οδικής τάξης και ασφάλειας· εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες, τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), ξένες γλώσσες, αθλητισμό, πολιτισμό, τέχνες και άλλο εκπαιδευτικό περιεχόμενο σύμφωνα με τους κανονισμούς, καλύπτοντας τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα, τα ταλέντα των μαθητών,...

- Διαφοροποίηση των μορφών οργάνωσης της διδασκαλίας και της μάθησης: μελέτη σε ομάδες μαθητών με το ίδιο επίπεδο και ικανότητες ή σύμφωνα με λέσχες ερασιτεχνών· καθοδήγηση των μαθητών στην αυτοδιδασκαλία, συνδυασμός μάθησης στην τάξη και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εκτός τάξης, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, βιβλιοθήκη, παιδική χαρά κ.λπ.

Για επίπεδο Λυκείου

Εφαρμογή 2 διδακτικών ωρών/ημέρα σύμφωνα με τον οδικό χάρτη· οργάνωση και εφαρμογή 2 διδακτικών ωρών/ημέρα σε σχολεία με επαρκείς εγκαταστάσεις και διδακτικό προσωπικό· καθορισμός χρόνου και προγράμματος μελέτης για τουλάχιστον 5 ημέρες/εβδομάδα, μέγιστο 11 διδακτικές ώρες/εβδομάδα, όχι περισσότερες από 7 ώρες την ημέρα, με διάρκεια 45 λεπτά κάθε φορά.

Διδακτικό περιεχόμενο και μορφή

- Συνεδρία 1: Οργάνωση της διδασκαλίας υποχρεωτικών και προαιρετικών μαθημάτων, εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και μαθησιακών θεμάτων που εκδόθηκε με την Εγκύκλιο αριθ. 32/2018 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Εγκύκλιος αριθ. 13/2022 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

- Συνεδρία 2: Οργάνωση επανάληψης και διδασκαλίας για μαθητές που δεν έχουν εκπληρώσει τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης· ενίσχυση άριστων μαθητών· επανάληψη για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου· οργάνωση δραστηριοτήτων επιστημονικής και τεχνικής έρευνας, επαγγελματικής εκπαίδευσης, βιωματικών δραστηριοτήτων, εκπαίδευσης STEM/STEAM, εκπαίδευσης στον πολιτισμό της ανάγνωσης, σχολικής κουλτούρας, επαγγελματικής συμβουλευτικής, εθελοντικών δραστηριοτήτων· ηθική εκπαίδευση, εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, οικονομική εκπαίδευση, εκπαίδευση σε γνώσεις οδικής ασφάλειας και τάξης· εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες, τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), ξένες γλώσσες, αθλητισμό, πολιτισμό, τέχνες και άλλο εκπαιδευτικό περιεχόμενο σύμφωνα με τους κανονισμούς, καλύπτοντας τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα, τα ταλέντα των μαθητών,...

- Διαφοροποίηση των μορφών οργάνωσης της διδασκαλίας: μελέτη σε ομάδες μαθητών με το ίδιο επίπεδο και ενδιαφέροντα· οργάνωση ομίλων, καθοδήγηση των μαθητών στην αυτοδιδασκαλία, συνδυασμός μάθησης στην τάξη και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εκτός τάξης και εκτός σχολείου· συντονισμός με πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα, ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης, επιχειρήσεις, οργανισμούς και άτομα για συμμετοχή σε κατάλληλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υποστήριξη της οργάνωσης της διδασκαλίας 2 συνεδρίες/ημέρα.

Το ωράριο διδασκαλίας για την 1η και 2η συνεδρία της εβδομάδας είναι ευέλικτο. Η 1η συνεδρία δεν είναι σταθερή το πρωί και η 2η συνεδρία είναι το απόγευμα.

Κατά την ανάπτυξη ενός σχεδίου για διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ σημείωσε: Οι διευθυντές σχολείων είναι υπεύθυνοι για την έρευνα των νομικών εγγράφων των μονάδων που επιθυμούν να συντονίσουν και να συνδεθούν για την οργάνωση δραστηριοτήτων.

Οι διευθυντές των σχολείων, οι επαγγελματικές ομάδες και οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τις απαιτήσεις των μαθητών (μέσω αξιολόγησης, ερευνών, συζητήσεων, συνεντεύξεων κ.λπ.) και τους κανονισμούς για να καθορίσουν το κατάλληλο διδακτικό περιεχόμενο, τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη διάρκεια και τη μορφή.

- Ενοποίηση ώστε οι μαθητές να μπορούν να ολοκληρώσουν το μαθησιακό τους περιεχόμενο· επανεξέταση και διδασκαλία μαθητών των οποίων τα μαθησιακά αποτελέσματα για το τελευταίο μάθημα του προηγούμενου εξαμήνου δεν είναι ικανοποιητικά (όχι περισσότερες από 2 ώρες/μάθημα/εβδομάδα· οι τάξεις της πρώτης τάξης θα εφαρμοστούν από το δεύτερο εξάμηνο του σχολικού έτους· οι υπόλοιπες τάξεις θα εφαρμοστούν από την αρχή του σχολικού έτους).

- Ενίσχυση των άριστων μαθητών ανά μάθημα (όχι περισσότερες από 2 διδακτικές ώρες/μάθημα/εβδομάδα· εφαρμόζεται από την αρχή του σχολικού έτους μέχρι τις εξετάσεις των μαθητών).

- Επανάληψη για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, επανάληψη για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου (όχι περισσότερες από 6 ώρες/εβδομάδα· εφαρμόζεται από την αρχή του σχολικού έτους).

- Δραστηριότητες επαγγελματικού προσανατολισμού, εμπειρίες, STEM/STEAM, δεξιότητες ζωής, ψηφιακές δεξιότητες, Τεχνητή Νοημοσύνη, ξένες γλώσσες, αθλητισμός, πολιτισμός, τέχνες και συμβουλευτική σταδιοδρομίας...

- Δραστηριότητες και μαθησιακό περιεχόμενο για την οργάνωση και εφαρμογή έργων και σχεδίων της πόλης και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Διάρκεια: Η οργάνωση της συνεδρίας 1, της συνεδρίας 2, ο αριθμός των περιόδων για την συνεδρία 1 και ο αριθμός των περιόδων για την συνεδρία 2 ανά ημέρα και ανά εβδομάδα, είναι ευέλικτα διευθετημένα σύμφωνα με την προβλεπόμενη διάρκεια, κατάλληλα και βολικά για τις συνθήκες εφαρμογής του σχολείου, των μαθητών και των γονέων.

Μορφή υλοποίησης: Οργάνωση ποικίλων, πλούσιων, κατάλληλων και αποτελεσματικών μορφών διδασκαλίας (ομαδική μελέτη, αυτοδιδασκαλία, λέσχη· συνδυασμός εντός/εκτός τάξης· άμεση, διαδικτυακή ή συντονισμένη· συντονισμός μεταξύ σχολικών εκπαιδευτικών και εμπειρογνωμόνων από κοινωνικούς οργανισμούς, πανεπιστήμια, επιχειρήσεις· ...).

Αφού καθορίσουν το διδακτικό περιεχόμενο, τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη διάρκεια και τις μεθόδους υλοποίησης, οι διευθυντές των σχολείων αναπτύσσουν κατάλληλα σχέδια:

Σχέδιο διδασκαλίας και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην 1η ενότητα: Ταξινομήστε τον αριθμό της 1ης ενότητας στον συνολικό αριθμό μαθημάτων/εβδομάδα, ώστε να εξασφαλίζονται επαρκείς περίοδοι/εβδομάδα υποχρεωτικών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, μαθημάτων επιλογής και εξειδικευμένων θεμάτων μάθησης σύμφωνα με τους κανονισμούς του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης.

Το διδακτικό σχέδιο και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες της 2ης συνεδρίας υλοποιούνται από τον προϋπολογισμό.

Το περιεχόμενο του σχεδίου πρέπει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς, να είναι επιστημονικό, εύλογο και αποτελεσματικό· πρέπει να καθορίζει συγκεκριμένα και σαφώς τον σκοπό, τις απαιτήσεις, το περιεχόμενο, τον χρόνο και την τοποθεσία· να ενοποιεί το περιεχόμενο ώστε οι μαθητές να μπορούν να ολοκληρώσουν το μαθησιακό περιεχόμενο· να επανεξετάζει και να καθοδηγεί τους μαθητές των οποίων τα μαθησιακά αποτελέσματα για το τελικό μάθημα του προηγούμενου εξαμήνου δεν είναι στο απαιτούμενο επίπεδο.

- Ενθάρρυνση των άριστων μαθητών ανά μάθημα. Επανεξέταση για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, επανεξέταση για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Οι επαγγελματικές δραστηριότητες μετατρέπονται σε διδακτικές ώρες σύμφωνα με την Εγκύκλιο 05/2025 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Συγκεκριμένα, μην χρησιμοποιείτε τον χρόνο που διατίθεται για διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο δεύτερο μάθημα για να διδάξετε το περιεχόμενο υποχρεωτικών και προαιρετικών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, θέματα μελέτης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, καθώς και για να εξετάσετε και να αξιολογήσετε τους μαθητές.

Το διδακτικό σχέδιο και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη δεύτερη συνεδρία υλοποιούνται κοινωνικά. Εξασφαλίζουν την εθελοντική συμμετοχή των μαθητών, τη συγκατάθεση των γονέων και είναι κατάλληλα για τις συνθήκες εφαρμογής του σχολείου (αποδεικτικά στοιχεία).

Πηγή: https://nld.com.vn/so-gd-dt-tp-hcm-huong-dan-chi-tiet-day-2-buoi-ngay-o-tung-bac-hoc-196250910202850333.htm