Στο προσχέδιο της νέας εγκυκλίου σχετικά με τους κανονισμούς για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου από το 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αυξήσει το ποσοστό των βαθμολογιών των αναλυτικών βαθμολογιών κατά την εξέταση της αναγνώρισης των απολυτηρίων λυκείου, αντί για 30% όπως σήμερα, θα φτάσει το 50%. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της μαθησιακής διαδικασίας θα λαμβάνονται από τις τάξεις 10, 11 και 12, αντί μόνο από τη 12η τάξη όπως πριν.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η προσαρμογή αυτή στοχεύει στην ολοκληρωμένη αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών που φοιτούν σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, αυξάνοντας παράλληλα την αποτελεσματικότητα της επίτευξης των στόχων των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου.

Πολλές απόψεις λένε ότι με αυτήν την αλλαγή, τα πανεπιστήμια μπορούν εύκολα να αποφασίσουν να δώσουν προτεραιότητα και να κρατήσουν περισσότερες ποσοστώσεις εισαγωγής με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

w tuan anh αποφοίτηση 2023 1 615.jpg
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αυξήσει το ποσοστό των βαθμολογιών των αναλυτικών βαθμολογιών κατά την εξέταση της αναγνώρισης αποφοίτων λυκείου σε 50% από το 2025. Ενδεικτική φωτογραφία.

Μοιραζόμενος πληροφορίες με το VietNamNet , ο κ. Vu Khac Ngoc (δάσκαλος στο Ανόι ) δήλωσε ότι, με την τρέχουσα κατάσταση των βαθμολογιών των ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών να φαίνεται ότι «αυξάνονται», η αύξηση του ποσοστού των βαθμολογιών των ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης θα αποτελέσει «σωτηρία» τόσο για τη διατήρηση ενός υψηλού ποσοστού αποφοίτησης όσο και για την αύξηση της δυσκολίας των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου.

«Σε αυτήν την περίπτωση, εάν τα πανεπιστήμια επικεντρωθούν πραγματικά στην ποιότητα των εισροών, μπορούν να μειώσουν το ποσοστό εισαγωγών με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία, να δώσουν προτεραιότητα στην εισαγωγή με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, τα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων/σκέψης... Η αύξηση του ποσοστού εισαγωγής στα πανεπιστήμια με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου θα βοηθήσει επίσης στον περιορισμό της ανισότητας και της αδικίας μεταξύ των τρεχουσών μεθόδων εισαγωγής», δήλωσε ο κ. Ngoc.

Ο κ. Nguyen Thanh Cong, καθηγητής στο Λύκειο Χαρισματικών στο Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι, δήλωσε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, είτε ακολουθούν το παλιό είτε το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, διατηρούν δύο στόχους: να λάβουν υπόψη την αναγνώριση της αποφοίτησης και να χρησιμεύσουν ως βάση για τα σχολεία ώστε να εξετάσουν το ενδεχόμενο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Σύμφωνα με τον ίδιο, υπάρχουν ορισμένες απόψεις ότι αυτή η εξέταση είναι απλώς μια εξέταση αποφοίτησης, επομένως οι ερωτήσεις θα πρέπει να είναι εύκολο να αξιολογηθούν και να διατηρηθεί ένα υψηλό ποσοστό αποφοίτησης για τους τελειόφοιτους φοιτητές, ενώ η εισαγωγή γίνεται από τα ίδια τα πανεπιστήμια. Ωστόσο, αυτό έχει οδηγήσει στο αποτέλεσμα τα πανεπιστήμια να έχουν «ανθίσει» μεθόδους εισαγωγής: άμεση εισαγωγή, εισαγωγή σε συνδυασμό με τυποποιημένα πιστοποιητικά (π.χ. IELTS/SAT...), εισαγωγή σε συνδυασμό με ακαδημαϊκά αρχεία, εισαγωγή βάσει εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων/σκέψης και, τέλος, εισαγωγή βάσει βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

«Στην πραγματικότητα, οι ακαδημαϊκές βαθμολογίες μπορούν να «χαλαρωθούν» από τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία και να καταστούν άσχετες. Οι μαθητές με οικονομικές δυσκολίες συχνά έχουν περισσότερη «εξάσκηση» μέσω εξετάσεων IELTS, SAT... ή εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων, εξετάσεων αξιολόγησης σκέψης... επομένως η πιθανότητα να γίνουν δεκτοί νωρίς είναι μεγαλύτερη. Εν τω μεταξύ, τα σχολεία που χρησιμοποιούν άλλες μεθόδους εισαγωγής θα έχουν αυξημένες βαθμολογίες εισαγωγής. Η πιθανότητα οι μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές ή όσοι βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες να εισαχθούν σε ένα καλό πανεπιστήμιο θα γίνει πιο απομακρυσμένοι. Αυτό σαφώς προκαλεί ανισότητα στην εκπαίδευση», ανέλυσε ο κ. Cong.

Ωστόσο, ο κ. Cong δήλωσε ότι για να αποτελέσουν οι βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου μια αξιόπιστη βάση για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια εξέταση με καλό επίπεδο διαφοροποίησης. «Η εξέταση πρέπει να διαφοροποιεί ομοιόμορφα κάθε επίπεδο υποψηφίων με βάση την πραγματική γνώση και να μην εξαρτάται από το στοιχείο της τύχης. Μια διαφοροποιημένη εξέταση είναι αυτή που αποφεύγει την κατάσταση όπου η κορυφή του εύρους βαθμολογίας είναι στις 8 μονάδες, επειδή τότε περίπου 8-10 μονάδες είναι πολύ λίγες για να διαφοροποιηθούν οι υποψηφίοι (γεγονός που οδηγεί στο να γίνει μεγαλύτερο το στοιχείο της τύχης και να οδηγήσει εύκολα σε «πληθωρισμό» των βαθμολογιών αναφοράς εισαγωγής στα πανεπιστήμια)», δήλωσε ο κ. Cong.

Σύμφωνα με τον κ. Cong, όταν οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου γίνονται πιο δύσκολες και πιο διαφοροποιημένες, πρέπει να υπάρχει ένας τρόπος για να υποστηριχθούν οι υποψήφιοι που χρειάζεται μόνο να αποφοιτήσουν. «Νομίζω ότι η αύξηση του ποσοστού λήψης βαθμολογιών αναλυτικών βαθμολογιών από 30% σε 50% είναι ένα κατάλληλο μέτρο. Ωστόσο, είναι επίσης ένα «δίκοπο μαχαίρι», καθώς μπορεί να συνεχίσει να δημιουργεί δυναμική για «πληθωρισμό» των βαθμολογιών αναλυτικών βαθμολογιών. Επομένως, χρειάζονται εργαλεία ελέγχου και αξιολόγησης για να διασφαλιστεί η ακρίβεια των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων στα σχολεία», δήλωσε ο κ. Cong.

- Σύμφωνα με τον κανονισμό απολυτηρίων λυκείου 2024, ο υπολογισμός των βαθμολογιών αποφοίτησης για τους μαθητές λυκείου έχει ως εξής:

Βαθμολογία Αποφοίτησης (DXTN) = {(Συνολική βαθμολογία 4 εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου + συνολική βαθμολογία κινήτρων)/4 x 7 + μέση βαθμολογία ολόκληρης της χρονιάς της 12ης τάξης x 3}/10 + βαθμοί προτεραιότητας.

- Σύμφωνα με το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στο σχέδιο νέας εγκυκλίου σχετικά με τους κανονισμούς των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025, η μέθοδος υπολογισμού μπορεί να έχει ως εξής:

Μέση βαθμολογία* = {(Συνολική βαθμολογία απολυτηρίων εξετάσεων λυκείου + συνολικοί βαθμοί κινήτρου)/4 x 5 + μέση βαθμολογία 3 ετών λυκείου x 5}/10 + βαθμοί προτεραιότητας.

Το (*) είναι μια προσωρινή μέθοδος υπολογισμού που το VietNamNet υιοθετεί για να βοηθήσει τους αναγνώστες να απεικονίσουν εύκολα την προσαρμογή για την αύξηση του ποσοστού των βαθμολογιών των μεταγραφών που χρησιμοποιούνται κατά την εξέταση της αναγνώρισης αποφοίτησης από το λύκειο από 30% σε 50%.

Το ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο το 2024 είναι περίπου 99,4%, το υψηλότερο των τελευταίων 10 ετών.

Το ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο το 2024 είναι περίπου 99,4%, το υψηλότερο των τελευταίων 10 ετών.

Ένας εκπρόσωπος του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι το εθνικό ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο το 2024 είναι περίπου 99,4%. Αυτό είναι επίσης το υψηλότερο ποσοστό αποφοίτησης τα τελευταία 10 χρόνια.
Αναμενόμενο πρόγραμμα εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου το 2025

Αναμενόμενο πρόγραμμα εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου το 2025

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε ένα σχέδιο-πλαίσιο για το σχολικό έτος 2024-2025. Συνεπώς, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 αναμένεται να πραγματοποιηθούν στις 26-27 Ιουνίου, όπως κάθε χρόνο.