Έλλειψη δασκάλων, αλλά πολλές περιοχές εξακολουθούν να περιμένουν οδηγίες

Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα δηλώσει την κατεύθυνση και τις οδηγίες του σχετικά με την ανάθεση του δικαιώματος πρόσληψης και χρήσης εκπαιδευτικών στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, έχει σημειωθεί ότι μέχρι στιγμής, μόνο λίγες επαρχίες και πόλεις έχουν πράγματι αναθέσει το δικαίωμα στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ενώ η πλειοψηφία εξακολουθεί να περιμένει οδηγίες σχετικά με την εφαρμογή του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς.

ΕΛΛΕΙΨΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΑΚΟΜΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ

Η φετινή πρόσληψη εκπαιδευτικών έχει καθυστερήσει σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια και σε σύγκριση με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ειδικά για τα σχολεία σε επίπεδο κοινότητας. Στη συζήτηση σχετικά με τη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων τον περασμένο Αύγουστο, ο κ. Nguyen Tien Bac, Διευθυντής του Γυμνασίου Cao Phong (Phu Tho), επεσήμανε την πραγματικότητα: Κάθε χρόνο τέτοια εποχή, τα σχολεία έχουν ολοκληρώσει την πρόσληψη εκπαιδευτικών, αλλά φέτος πρέπει να περιμένουν οδηγίες και κατευθύνσεις, ενώ το σχολείο έχει έλλειψη εκπαιδευτικών. Αν η πρόσληψη έχει ανατεθεί σε επίπεδο κοινότητας, σε σύγκριση με το επίπεδο περιφέρειας, το οποίο προηγουμένως είχε τόσο το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης όσο και το Υπουργείο Εσωτερικών, τώρα το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού σε επίπεδο κοινότητας έχει μόνο 1-2 υπαλλήλους υπεύθυνους για την εκπαίδευση, δεν υπάρχουν αρκετοί ανθρώπινοι πόροι για να πραγματοποιήσουν την πρόσληψη εκπαιδευτικών...

Σύμφωνα με τους ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η πρόσληψη εκπαιδευτικών θα ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να προεδρεύσει της εφαρμογής ή να συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή για την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών σύμφωνα με τις τοπικές πραγματικότητες.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Αυτή είναι επίσης η συνηθισμένη κατάσταση στις τοπικές κοινωνίες. Στο Ανόι , το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ανακοινώσει μόνο την πρόσληψη εκπαιδευτικών για μονάδες που υπάγονται στο τμήμα (επίπεδο λυκείου και άνω), οι εγκαταστάσεις σε επίπεδο κοινότητας εξακολουθούν να περιμένουν οδηγίες από την Επιτροπή του Λαού της Πόλης βάσει των κυβερνητικών κανονισμών. Ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε ότι το πνεύμα είναι ότι ανεξάρτητα από το επίπεδο ή τον τομέα που ανατίθεται η πρόσληψη εκπαιδευτικών, ο απώτερος στόχος εξακολουθεί να είναι η πρόσληψη επαρκούς ποσότητας, η διασφάλιση της ποιότητας και της δικαιοσύνης, η δημοσιότητα και η διαφάνεια.

Πρόσφατα, ο κ. Trinh Dinh Hai, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Quang Ninh , έδωσε αξιοσημείωτες πληροφορίες όταν είπε ότι σε ολόκληρη την επαρχία λείπουν περίπου 4.000 εκπαιδευτικοί, αλλά από το 2021 μέχρι σήμερα, το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης δεν έχει οργανώσει καμία πρόσληψη εκπαιδευτικών. Αντ' αυτού, αυτή η περιοχή πρέπει να ξεπεράσει την έλλειψη εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Διάταγμα 111 της Κυβέρνησης, δηλαδή να υπογράψει συμβάσεις με εκπαιδευτικούς στα μαθήματα που λείπουν. Ωστόσο, αυτή η μέθοδος έχει αποκαλύψει ελλείψεις: οι συμβάσεις ανά ημερολογιακό έτος δεν συμπίπτουν με ένα σχολικό έτος που εκτείνεται σε 2 χρόνια. Στην πραγματικότητα, οι συμβάσεις με τους εκπαιδευτικούς πρέπει να υπογράφονται ετησίως και να υπογράφονται εκ νέου τον Δεκέμβριο, προκαλώντας δυσκολίες τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τα σχολεία.

ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΜΕΡΗ ΕΧΟΥΝ ΔΩΣΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΣΤΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Εν τω μεταξύ, ορισμένες τοπικές αρχές έχουν ακολουθήσει τις εγκυκλίους και τα έγγραφα καθοδήγησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης προς την κατεύθυνση της ανάθεσης της αρμοδιότητας προσλήψεων στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Φέτος, η Nghe An έχει έλλειψη περισσότερων από 4.000 εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα. Επιπλέον, υπάρχει έλλειψη - πλεόνασμα εκπαιδευτικών σε πολλές περιοχές. Η μεταφορά και η εναλλαγή εκπαιδευτικών μεταξύ κοινοτήτων εξακολουθεί να είναι δύσκολη λόγω της άνισης αναλογίας εκπαιδευτικών μεταξύ των κοινοτήτων, και το μικρό μέγεθος των κοινοτήτων καθιστά δύσκολη την εναλλαγή. Η Λαϊκή Επιτροπή της επαρχίας Nghe An εξέδωσε έγγραφο που αναθέτει την ευθύνη της πρόσληψης, υποδοχής, κινητοποίησης, απόσπασης και μεταφοράς διδακτικού προσωπικού στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ταυτόχρονα, θα πραγματοποιηθεί η πρόσληψη και η υποδοχή εντός του καθορισμένου αριθμού θέσεων στην επαρχία το 2025 για τη διευθέτηση των εγκαταστάσεων που στερούνται εκπαιδευτικών, η οποία θα ολοκληρωθεί πριν από τις 30 Νοεμβρίου.

Η κα Nguyen Thi Nguyet, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ha Tinh, δήλωσε ότι το Τμήμα έχει συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών για να διαβουλευτεί με την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή, ώστε να συμφωνηθεί η ανάθεση στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της άμεσης πρόσληψης εκπαιδευτικών. Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης βρίσκεται επί του παρόντος σε στάδιο αξιολόγησης για την εφαρμογή της. Η μετάθεση και ο διορισμός διευθυντών σχολείων εντός του πεδίου εφαρμογής 2 ή περισσότερων κοινοτήτων αναμένει συγκεκριμένες οδηγίες.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΠΕΡΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε ότι αμέσως μετά την ψήφιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς από την Εθνοσυνέλευση, το Υπουργείο ανέπτυξε προληπτικά ένα σύστημα εγγράφων που καθοδηγούν την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, για την πρόσληψη εκπαιδευτικών, η κατεύθυνση είναι να ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης η προεδρία της εφαρμογής ή να συμβουλευτεί την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να αποκεντρώσει και να εγκρίνει σύμφωνα με τις τοπικές πρακτικές. «Η παραπάνω προσέγγιση διασφαλίζει την εφαρμογή της πολιτικής μείωσης των μεσαζόντων, συγχρονίζοντας την ποιότητα των προσλήψεων (η εφάπαξ πρόσληψη μπορεί να καταχωρηθεί για εισαγωγή σε πολλά σχολεία με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων), εξοικονομώντας κόστος, αυξάνοντας τις ευκαιρίες για τους συμμετέχοντες στις προσλήψεις· ταυτόχρονα, συμβάλλοντας στην αντιμετώπιση της κατάστασης του τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών, καθώς και στη διασφάλιση της δομής του προσωπικού ανάλογα με τις τάξεις, τα μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες», αναγνώρισε ο Υπουργός Nguyen Kim Son.

Σύμφωνα με τους επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, προηγουμένως ολόκληρη η χώρα είχε 705 επίπεδα περιφερειών, τα οποία ήταν 705 σημεία εστίασης για τη διαχείριση στελεχών και εκπαιδευτικών από νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια. Αυτός είναι ένας από τους λόγους που οδηγούν σε τοπικές ελλείψεις εκπαιδευτικών. Επειδή το επίπεδο περιφερειών δεν μπορεί να διαχειριστεί εκπαιδευτικούς από τη μία περιφέρεια στην άλλη. Επομένως, τώρα που η πρόσληψη και η κινητοποίηση εκπαιδευτικών έχει ανατεθεί σε επίπεδο κοινότητας, έτσι ώστε ολόκληρη η χώρα να έχει 3.321 σημεία εστίασης, η τοπική έλλειψη εκπαιδευτικών θα είναι πιο σοβαρή επειδή δεν μπορεί να μεταφέρει εκπαιδευτικούς από τη μία κοινότητα στην άλλη. Για να μην αναφέρουμε, μπορεί το επίπεδο κοινότητας να αναπτύξει θέματα εξετάσεων και εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών δημοτικού στο τρέχον πλαίσιο;

Αναμένεται ότι η πρόσληψη εκπαιδευτικών βάσει των νέων κανονισμών, που αφορούν τον τομέα της εκπαίδευσης, θα περιλαμβάνει 2 γύρους εξετάσεων. Εκ των οποίων ο 2ος γύρος θα αφορά την επαγγελματική εμπειρογνωμοσύνη.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ο κ. Vu Minh Duc, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), ανέλυσε: αντί να υπάρχουν 3.321 σημεία εστίασης, αν συγκεντρωθούν σε 34 σημεία εστίασης (34 Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης), θα είναι πολύ πιο βολικό. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διασφαλίζει επίσης την επαγγελματική ικανότητα για την πρόσληψη καταρτισμένων εκπαιδευτικών, κοντά στις απαιτήσεις. Όταν συγκεντρωθούν στα σημεία εστίασης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μπορεί να εφαρμοστεί προς την κατεύθυνση ότι κάθε υποψήφιος έχει πολλές διαφορετικές επιθυμίες. Όταν αποτυγχάνει η πρώτη επιθυμία, μπορεί να προσληφθεί για τη δεύτερη, τρίτη ή τέταρτη επιθυμία... Μία εξέταση αλλά μπορεί να καλύψει πολλές διαφορετικές ανάγκες. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρακολουθεί επίσης στενά την κατάσταση του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών για να αναπτύξει ένα σχέδιο για την πρόσληψη και τον συντονισμό των εκπαιδευτικών στην επαρχία.

Ο κ. Tran Van Thuc, εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης της αντιπροσωπείας Thanh Hoa, πρότεινε επίσης την ενοποίηση της πολιτικής της αποκέντρωσης και την παροχή αυτονομίας στον εκπαιδευτικό τομέα στην πρόσληψη και χρήση εκπαιδευτικών.

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναγνωρίζει ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών έχει πολλές αιτίες, συμπεριλαμβανομένων των περιορισμένων πηγών προσλήψεων. Επιπλέον, η διαδικασία κατανομής και πρόσληψης προσωπικού σε πολλές περιοχές είναι αργή και παρατεταμένη. Για να ξεπεραστεί αυτό, το Υπουργείο δήλωσε ότι έχει εφαρμόσει πολλές λύσεις, όπως: καθοδήγηση των ιδρυμάτων κατάρτισης να ανοίξουν σημαντικούς κώδικες, να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των περιοχών, ιδίως σε συγκεκριμένα μαθήματα· απαίτηση από τις περιοχές να προσλάβουν αρκετό προσωπικό· καθοδήγηση από τις περιοχές να επανεξετάσουν και να οργανώσουν το δίκτυο σχολείων· πιλοτική εφαρμογή του μηχανισμού αυτονομίας σε ορισμένα δημόσια νηπιαγωγεία και γενικά σχολεία· προώθηση της κοινωνικοποίησης...

Οι εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών θα είναι αυστηρές όσον αφορά την εμπειρογνωμοσύνη και τον επαγγελματισμό.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι αναμένεται ότι η πρόσληψη εκπαιδευτικών βάσει των νέων κανονισμών, που αφορούν τον τομέα της εκπαίδευσης, θα περιλαμβάνει δύο γύρους εξετάσεων. Εκ των οποίων, ο δεύτερος γύρος, που αφορά την εμπειρογνωμοσύνη και το επάγγελμα, θα σχεδιαστεί διαφορετικά, ακολουθώντας στενά την πραγματική διαδικασία των διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, διασφαλίζοντας την ορθή αξιολόγηση της παιδαγωγικής ικανότητας και των επαγγελματικών δεξιοτήτων των υποψηφίων σε κάθε επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισης. «Αυτή αναμένεται να αποτελέσει μια σημαντική καινοτομία, με στόχο την υπέρβαση προηγούμενων περιορισμών κατά την εφαρμογή του γενικού μηχανισμού για τους δημόσιους υπαλλήλους χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα ειδικά χαρακτηριστικά του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού», δήλωσε ο Υπουργός.

Ο Διευθυντής Vu Minh Duc δήλωσε επίσης ότι ο πρώτος γύρος των εξετάσεων πρόσληψης εκπαιδευτικών μπορεί να διεξαχθεί σε εθνικό επίπεδο (οργανωμένος από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) ή σε ομάδες (οργανωμένες από ορισμένα τμήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης). Μετά την επιτυχία στον πρώτο γύρο, στον δεύτερο γύρο, τα τμήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης μπορούν να συνεχίσουν να οργανώνονται με κριτήρια κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά της περιοχής και του μαθήματος. «Στα κριτήρια πρόσληψης εκπαιδευτικών, θα πρέπει να επικεντρωθούμε στην παιδαγωγική πρακτική. Μπορεί να είναι απαραίτητο να ορίσουμε κριτήρια όπως η ικανότητα ανάπτυξης σχεδίων, οργάνωσης της εκπαίδευσης (διδασκαλία), εξέτασης και αξιολόγησης των μαθητών και επίλυσης παιδαγωγικών καταστάσεων...», δήλωσε ο κ. Duc.

Ένας επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι δήλωσε ότι για την αποτελεσματική πρόσληψη εκπαιδευτικών, είναι απαραίτητο να υπάρχει μεγαλύτερη ευελιξία στις απαιτήσεις για την παιδαγωγική πρακτική, αντί να εφαρμόζεται μια άκαμπτη προσέγγιση. Για περιοχές με μεγάλη εκπαιδευτική κλίμακα όπως το Ανόι, η διοργάνωση εξετάσεων διδακτικής πρακτικής για χιλιάδες υποψηφίους είναι πολύ δύσκολη, επειδή απαιτεί την κινητοποίηση μεγάλου αριθμού εξεταστών και η βαθμολόγηση είναι δύσκολη για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και η ομοιομορφία μεταξύ των συμβουλίων. Ως εκ τούτου, το άτομο αυτό πρότεινε την επέκταση της μορφής της παιδαγωγικής πρακτικής, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει περιεχόμενο όπως η προετοιμασία σχεδίων μαθήματος και η διαχείριση παιδαγωγικών καταστάσεων, ώστε οι περιοχές να μπορούν να επιλέγουν προληπτικά ένα σχέδιο κατάλληλο για την κλίμακα πρόσληψης και τις πραγματικές συνθήκες.

Πηγή: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-nhung-nhieu-dia-phuong-van-cho-huong-dan-185250914174225415.htm