Η αλήθεια για το νέο πρόγραμμα εξετάσεων λογοτεχνίας για την αποφοίτηση στο λύκειο θα «προκαλέσει πίεση και μειονέκτημα για τους μαθητές»

Οι μαθητές πιστεύουν ότι η Λογοτεχνία έχει πολλά καλά έργα, αλλά αυτά δεν περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών, και ο τρόπος με τον οποίο βαθμολογούνται οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από το 2025 δυσκολεύει τους μαθητές να λάβουν πλήρεις βαθμούς.

Θα δημιουργήσουν δυσκολίες στους μαθητές οι απολυτήριες εξετάσεις Λογοτεχνίας από το 2025 για το Λύκειο;

Περισσότερο από το μισό της σχολικής χρονιάς έχει περάσει, μόνο λίγοι μήνες απομένουν για την επίσημη αποφοίτηση της πρώτης ομάδας μαθητών που φοιτούν στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε επίσης τα δείγματα θεμάτων εξετάσεων για κάθε μάθημα και τη δομή των εξετάσεων. Ωστόσο, επειδή είναι το πρώτο έτος εφαρμογής, πολλοί μαθητές αναρωτιούνται αυτή τη στιγμή για τα θέματα των εξετάσεων, ενώ κάποιοι δήλωσαν μάλιστα ότι αισθάνονται πιεσμένοι.

Ένας μαθητής μοιράζεται τις σκέψεις του για το επερχόμενο πρόγραμμα αποφοίτησης και τις εξετάσεις του λυκείου. Φωτογραφία: CMH

Ένας μαθητής εξέφρασε τις σκέψεις του σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών και τις ερωτήσεις των εξετάσεων του τρέχοντος έτους και πολλοί άνθρωποι μοιράστηκαν τα εξής: «Έχω μια ερώτηση να θέσω: γιατί άλλαξε το τρέχον πρόγραμμα σπουδών και η δομή των εξετάσεων; Εμείς οι μαθητές βρισκόμαστε αυτή τη στιγμή υπό μεγάλη πίεση να μελετήσουμε όταν εκτιθέμεθα στο νέο πρόγραμμα σπουδών, επειδή η ποσότητα των γνώσεων από τις ανώτερες τάξεις είναι εξαιρετικά δύσκολη. Για μένα, το παλιό πρόγραμμα σπουδών είναι πολύ καλό και εύκολο στην αφομοίωση. Συγκεκριμένα, η Λογοτεχνία έχει πολύ καλά έργα που είναι γνωστά σε πολλούς μαθητές, αλλά δεν καταλαβαίνω γιατί το Υπουργείο έχει αποκλείσει καλά έργα που φέρνουν πνευματικές αξίες στους αναγνώστες».

Όχι μόνο αυτό, αλλά έχει ανανεωθεί και η δομή των εξετάσεων. Είναι πολύ δύσκολο για εμάς να λάβουμε πλήρεις βαθμούς για το σωστό και το λάθος μέρος, επειδή 1 λάθος απάντηση θα αφαιρέσει 0,5 βαθμούς και 1 σωστή απάντηση θα πάρει μόνο 0,1 βαθμό. Κάτι τέτοιο είναι σαν να μας εμποδίζει να περάσουμε τις απολυτήριες εξετάσεις. Ελπίζουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επανεξετάσει τη βαθμολόγηση του σωστού και του λάθους μέρους, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να μειώσουν μέρος της πίεσης κατά την εκμάθηση του νέου προγράμματος.

Τι είπε ο δάσκαλος;

Απαντώντας στις παραπάνω συγκεχυμένες πληροφορίες, μιλώντας με τον δημοσιογράφο της εφημερίδας Dan Viet, ο Δάσκαλος Ha Van Vu, καθηγητής Λογοτεχνίας στο Λύκειο Le Thanh Ton, στην Περιφέρεια 7, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Αναρωτιέμαι αν αυτός ο μαθητής είναι μαθητής που σπουδάζει στο πρόγραμμα του 2006 ή όχι. Επειδή δεν έχει εκτεθεί στο πρόγραμμα του Λυκείου του 2018 από την αρχή του λυκείου, δεν κατανοεί τη μέθοδο μάθησης και τον τρόπο με τον οποίο τίθενται οι ερωτήσεις στο νέο πρόγραμμα».

Στην πραγματικότητα, το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2006 έχει ως στόχο να μαθαίνεις ό,τι μαθαίνεις. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να δώσεις εξετάσεις σε όποια εργασία κι αν μάθεις, η οποία είναι σε μεγάλο βαθμό τυποποιημένη, αποστηθίζοντας το γραπτό και περιορίζοντας τη δημιουργικότητα στην αντίληψη των μαθητών για την εργασία. Επομένως, οι απαντήσεις και οι οδηγίες βαθμολόγησης είναι περισσότερο συναισθηματικές παρά λογικές.

Στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι μαθητές μαθαίνουν σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά των ειδών. Όταν έχουν μια στέρεη κατανόηση των χαρακτηριστικών των ειδών, μπορούν εύκολα να δημιουργήσουν νέα έργα, παρόμοια με τα είδη που έχουν μάθει. Επομένως, το τεστ Λογοτεχνίας με υλικό δεν υπάρχει καθόλου στα σχολικά βιβλία.

Δάσκαλος Χα Βαν Βου, καθηγητής Λογοτεχνίας στο Λύκειο Λε Ταν Τον, Περιφέρεια 7, Πόλη Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: NVCC

Όσον αφορά τα έργα στα νέα σχολικά βιβλία, ο Δάσκαλος Vu αξιολόγησε: «Τα σχολικά βιβλία Λογοτεχνίας του προγράμματος του 2018 βασίζονται στο Γενικό Πρόγραμμα και στο πρόγραμμα Λογοτεχνίας. Επομένως, τα σχολικά βιβλία αποτελούν μόνο υλικό για την αποσαφήνιση του προγράμματος. Για να επιλεγούν έργα για τα νέα σχολικά βιβλία, είναι απαραίτητο να περάσουν από πολλά αυστηρά στάδια κριτικής, τόσο ως προς την κληρονομιά όσο και ως προς το ότι είναι νέα, ιδίως όσον αφορά τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του Γενικού Προγράμματος και του προγράμματος Λογοτεχνίας».

Επομένως, θα δείτε στα νέα σχολικά βιβλία, εκτός από τα νέα έργα, να υπάρχουν ακόμα και κάποια έργα από το πρόγραμμα του 2006. Ωστόσο, αν υπάρχουν παλιά έργα, αυτά θα διδάσκονται και θα μαθαίνονται σύμφωνα με τη νέα μέθοδο, όχι σύμφωνα με τη μέθοδο του προγράμματος του 2006, η οποία είναι πλούσια σε περιεχόμενο. Επιπλέον, μπορεί να υπάρχουν κάποια έργα που σας αρέσουν και θεωρείτε καλά, αλλά μπορεί να μην είναι πραγματικά κατάλληλα για τις απαιτήσεις του προγράμματος του 2018 και τη φιλοσοφία σύνταξης των συγγραφέων των σχολικών βιβλίων.

Όσον αφορά το φύλλο απαντήσεων πολλαπλής επιλογής, ο κ. Vu εξήγησε: «Στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2006, το μέρος πολλαπλής επιλογής με απαντήσεις ABCD, οδηγεί εύκολα στο 100% σε τυχαίο κύκλο, χωρίς διάβασμα αλλά παρόλα αυτά παίρνοντας βαθμούς, χωρίς διάβασμα αλλά παρόλα αυτά κάνοντας κανονικά το τεστ. Αν είστε τυχεροί, με τυχαίο κύκλο μπορείτε να πάρετε υψηλή βαθμολογία χωρίς διάβασμα.»

Στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής έχουν εντελώς διαφορετικό σχεδιασμό και περιλαμβάνουν 3 μέρη:

Μέρος 1: Τεστ ABCD (Μαθηματικά 3 βαθμοί - 12 ερωτήσεις, κάθε σωστή ερώτηση 0,25 βαθμοί· Άλλα μαθήματα 4,5 βαθμοί - 18 ερωτήσεις, κάθε σωστή ερώτηση 0,25 βαθμοί)

Μέρος 2. Σωστό ή Λάθος 4 βαθμοί με 4 σύντομες απαντήσεις, 1 ερώτηση έχει 4 ιδέες. 1 σωστή απάντηση παίρνει 0,1 βαθμό, 2 σωστές απαντήσεις παίρνουν 0,25 βαθμούς, 3 σωστές απαντήσεις παίρνουν 0,5 βαθμούς, 4 σωστές απαντήσεις παίρνουν 1 βαθμό - 1 λάθος απάντηση μείον 0,5 βαθμούς).

Μέρος 3. Σύντομη απάντηση (Μαθηματικά 3 βαθμοί – 6 ερωτήσεις, κάθε σωστή ερώτηση αξίζει 0,5 βαθμούς· Άλλα μαθήματα 1,5 βαθμός – 6 ερωτήσεις, κάθε σωστή ερώτηση αξίζει 0,25 βαθμούς).

Με αυτόν τον τρόπο σχεδιασμού ερωτήσεων, περιορίζεται η περίπτωση τυχαίας κυκλοποίησης, χωρίς μελέτη αλλά παρόλα αυτά να είναι δυνατή η επίτευξη υψηλών βαθμολογιών στο πρόγραμμα του 2006. Το Υπουργείο έχει περιορίσει την επιλογή απάντησης ABCD από 10 μονάδες σε 3 μονάδες. Όσον αφορά τα τμήματα σωστού-λάθους και σύντομων απαντήσεων, εάν οι μαθητές δεν μελετήσουν και δεν αφομοιώσουν πραγματικά τα μαθήματα κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, δεν μπορούν να το κάνουν. Επομένως, οι ερωτήσεις και τα φύλλα απαντήσεων των θεμάτων πολλαπλής επιλογής είναι αρκετά καλά, ξεπερνώντας το σημαντικό μειονέκτημα της παλιάς μορφής.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δάσκαλος Phan The Hoai, καθηγητής Λογοτεχνίας στο Λύκειο Binh Hung Hoa, στην περιοχή Binh Tan της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Ο προβληματισμός των μαθητών είναι λανθασμένος. Πρώτον, η δομή των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου εξακολουθεί να κληρονομεί το παλιό πρόγραμμα Ανάγνωσης και Γραφής. Το μόνο πράγμα είναι ότι το τμήμα Γραφής (λογοτεχνικό επιχείρημα) παράγει έργα εκτός του σχολικού βιβλίου σε σύγκριση με το παλιό πρόγραμμα».

Δεύτερον, το παλιό πρόγραμμα είχε κάποια καλά έργα, αλλά δεν υπάρχουν στα νέα εγχειρίδια του προγράμματος. Ωστόσο, οι μαθητές μαθαίνουν σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του είδους, επομένως τα έργα χρησιμοποιούνται μόνο για λόγους επεξήγησης.

Τρίτον, οι απολυτήριες εξετάσεις Λογοτεχνίας του Λυκείου βασίζονται 100% σε έκθεση. Υπάρχουν τομείς γνώσης που απαιτούν από τους μαθητές να απαντήσουν σωστά για να λάβουν βαθμούς, για παράδειγμα, η ερώτηση κατανόησης κειμένου αφορά ποιητικές μορφές. Ωστόσο, τόσο τα τμήματα κατανόησης κειμένου όσο και γραφής είναι πολύ ανοιχτά, οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν σύμφωνα με την άποψή τους, εφόσον δεν παραβιάζουν ηθικά πρότυπα, νόμους κ.λπ.

Με λίγα λόγια, αν θέλετε να επιτύχετε υψηλή βαθμολογία στη Λογοτεχνία, οι μαθητές πρέπει να έχουν μια καλή κατανόηση των χαρακτηριστικών του είδους· να είναι επιμελείς στην ανάγνωση βιβλίων και εφημερίδων· να εξασκούνται στη συγγραφή παραγράφων και δοκιμίων...».

Προηγουμένως, στις 18 Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τα δείγματα ερωτήσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025. Τα δείγματα ερωτήσεων διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς σχετικά με τη δομή και τη μορφή των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου από το 2025, οι οποίοι ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, και ακολουθούν στενά το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 και κυρίως τη 12η τάξη.

Σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια, φέτος οι εξετάσεις αναφοράς ανακοινώθηκαν σχεδόν 5 μήνες νωρίτερα, βοηθώντας έτσι τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να είναι προνοητικοί στη διαδικασία διδασκαλίας, μάθησης και επανάληψης, ώστε να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, ώστε να επιτευχθούν πολλοί από τους στόχους που έχουν τεθεί, όπως έχει προγραμματιστεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύνδεσμος για δείγματα ερωτήσεων εξετάσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου από το 2025: ΕΔΩ

Πηγή: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm