Γενικός Γραμματέας προς Λαμ: Όταν δημοσιευτεί, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς πρέπει να δημιουργήσει ενθουσιασμό και τιμή για τους εκπαιδευτικούς.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε ότι όταν ψηφιστεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, πρέπει να δημιουργήσει ενθουσιασμό και τιμή για τους εκπαιδευτικούς και να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για το διδακτικό έργο.

Γενικός Γραμματέας προς Λαμ - Φωτογραφία: GIA HAN

Το πρωί της 9ης Νοεμβρίου, εκφράζοντας την άποψή του για το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς στην ομάδα, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε ότι με τον γενικό προσανατολισμό του Κόμματος σχετικά με τη θέση και τον ρόλο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το σχέδιο νόμου πρέπει να κατανοεί πλήρως αυτή τη στρατηγική και τη θέση, ειδικά όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, σχολίασε ότι διαβάζοντας το προσχέδιο, διαπίστωσε ότι «ρύθμιζε μόνο πράγματα που δεν είχαν ρυθμιστεί» και δεν κατέδειξε τη σημασία του τομέα της εκπαίδευσης, στον οποίο το κύριο θέμα είναι οι εκπαιδευτικοί.

Χωρίς δασκάλους, πώς μπορούν οι μαθητές να πάνε σχολείο;

Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές, επομένως το νομοσχέδιο πρέπει να αντιμετωπίζει τη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή.

«Σίγουρα δεν έχουμε νόμους για τους μαθητές, αλλά όταν πρόκειται για εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές και ο νόμος πρέπει να επιλύει σωστά την πολύ σημαντική σχέση δασκάλου-μαθητή», πρόσθεσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ανέφερε την ανάγκη αντιμετώπισης της πολιτικής της καθολικής εκπαίδευσης. Δηλαδή, το Κράτος έχει μια πολιτική σύμφωνα με την οποία τα παιδιά σχολικής ηλικίας πρέπει να πηγαίνουν στο σχολείο. Επομένως, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών.

«Χωρίς δασκάλους, πώς μπορούν τα παιδιά να πάνε σχολείο;»

Πρέπει να λύσουμε την αιτία της έλλειψης εκπαιδευτικών και πρέπει να διαπιστώσουμε ότι αν υπάρχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν σχολεία. Δεν μπορούμε να αφήσουμε τον σχεδιασμό και τη διαχείριση να οδηγήσουν στην απουσία σχολείων.

Αυτό είναι ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα και οι πολιτικές πρέπει να είναι ολοκληρωμένες», πρόσθεσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας είπε ότι είναι πλέον πολύ εύκολο να γνωρίζουμε τον αριθμό των μαθητών που φοιτούν στο σχολείο κάθε χρόνο σε κάθε περιοχή χάρη στην εθνική βάση δεδομένων πληθυσμού. Πρέπει να βασιστούμε σε αυτό για να έχουμε ένα σχέδιο για την οργάνωση των εκπαιδευτικών.

Πρέπει να αναγνωρίσει τον εκπαιδευτικό ως επιστήμονα

Το επόμενο σημαντικό σημείο, ανέφερε ο Γενικός Γραμματέας, είναι ότι ένας εκπαιδευτικός πρέπει να ορίζεται ως επιστήμονας, με πολύ βαθιά εξειδίκευση. Συνεπώς, η σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και επιστημόνων πρέπει να αντικατοπτρίζεται στο σχέδιο νόμου.

Ένα άλλο σημαντικό ζήτημα που ανέφερε ο Γενικός Γραμματέας αφορά το πλαίσιο της εθνικής ολοκλήρωσης, τον τρόπο με τον οποίο ενσωματώνονται η εκπαίδευση και η κατάρτιση, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο ενσωματώνονται οι εκπαιδευτικοί.

Σύμφωνα με τον ίδιο, για να γίνουν σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα, πρέπει να υπάρχουν πολιτικές καθώς και απαιτήσεις και απαιτήσεις για ανάπτυξη. Παράλληλα, τα αγγλικά του καθηγητή πρέπει να είναι αρκετά καλά ώστε να τα κάνουν δημοφιλή στους μαθητές.

«Οφείλουν οι ξένοι εκπαιδευτικοί να συμμορφώνονται με τις διατάξεις του Νόμου περί Εκπαιδευτικών; Έχει αναφερθεί κάτι σχετικό στον νόμο;», ρώτησε ο Γενικός Γραμματέας.

Όσον αφορά τη δια βίου μάθηση, σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα Το Λαμ, εάν ο νόμος ρυθμίζεται αυστηρά, θα είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστεί και δεν θα καταδεικνύει το πνεύμα της δια βίου μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των προτάσεων για την ηλικία συνταξιοδότησης των εκπαιδευτικών.

«Θα είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς που δεν επιτρέπεται να διδάσκουν μετά τη συνταξιοδότησή τους, ενώ εμείς έχουμε πολιτική δια βίου μάθησης. Όσο μεγαλύτερος είναι ο εκπαιδευτικός, τόσο πιο κύρος έχει. Αν έχουμε ακατάλληλους κανονισμούς, δεν θα μπορέσουμε να κινητοποιήσουμε πόρους», επεσήμανε ο Γενικός Γραμματέας.

Πιστεύοντας ότι θα πρέπει να υπάρχουν μηχανισμοί και πολιτικές για την κινητοποίηση κοινωνικών πόρων για τον τομέα της εκπαίδευσης και το διδακτικό έργο, ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι σε ειδικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, αυτή η πολιτική είναι ακόμη περισσότερο απαραίτητη.

Αναφερόμενος σε απομακρυσμένες περιοχές με πολλές δυσκολίες στις εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε το γεγονός ότι οι μαθητές πρέπει να πηγαίνουν σχολείο δεκάδες χιλιόμετρα μακριά από το σπίτι τους, ορισμένα μέρη δεν διαθέτουν οικοτροφεία για τους μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν εγγυημένη επίσημη στέγαση.

«Μια δασκάλα πηγαίνει σε ένα σχολείο σε μια ορεινή, απομακρυσμένη περιοχή όπου δεν υπάρχουν νέοι, μόνο αστυνομικοί και συνοριοφύλακες. Πώς θα είναι λοιπόν όλη της η νεότητα;», ρώτησε ο Γενικός Γραμματέας, ζητώντας να επανεξεταστεί το νομοσχέδιο και να καλυφθεί από πολιτικές που να αντικατοπτρίζουν πλήρως την κατάσταση.

Ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε επίσης ότι οι ορεινές περιοχές πρέπει να θεωρούνται ιδιαίτερο εκπαιδευτικό περιβάλλον λόγω των πολλών δυσκολιών. Εκεί, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διδάσκουν, να καλούν τους μαθητές στο σχολείο και να τους υποστηρίζουν. Οι εκπαιδευτικοί σε αυτήν την περιοχή κάνουν πολλές θυσίες.

Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, πρέπει να ληφθεί υπόψη το εκπαιδευτικό περιβάλλον στις φυλακές.

Ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών, όταν δημοσιευτεί, πρέπει να δημιουργεί ενθουσιασμό και τιμή για τους εκπαιδευτικούς και να δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς στο διδακτικό τους έργο. Οι νόμοι δεν πρέπει να θεσμοθετούνται για να δυσκολεύουν τους εκπαιδευτικούς στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Πηγή: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-khi-ban-hanh-phai-tao-cho-thay-co-su-phan-khoi-duoc-ton-vinh-20241109122708496.htm