Από την κιμωλία και τον μαυροπίνακα στην ψηφιακή τάξη

Με την ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας, ανταποκρινόμενοι στην ανάγκη για εκπαιδευτική καινοτομία, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να αλλάξουν τον τρόπο με τον οποίο μεταδίδουν γνώσεις. Οι τάξεις δεν είναι πλέον μόνο παραδοσιακές κιμωλίες και μαυροπίνακες, αλλά υποστηρίζονται επίσης από την τεχνολογία με ψηφιακές τάξεις, έξυπνες τάξεις κ.λπ.

«Μετακίνηση» τάξης

Στο Δημοτικό Σχολείο Nguyen Ba Ngoc (κοινότητα Ea Knuec), η τάξη 5Α1 έχει γίνει μια έξυπνη τάξη χάρη στην εμφάνιση της σύγχρονης εκπαιδευτικής τεχνολογίας.

Στην αρχή του μαθήματος, ο κ. Ho Van Toan - ο δάσκαλος της τάξης - χρησιμοποίησε την εφαρμογή "Lucky Wheel" για να επιλέξει τυχαία μαθητές που θα έρχονταν στον πίνακα για να κάνουν ασκήσεις. Κάνοντας κλικ, επιλέγονταν ανταμοιβές (βιβλία, ιστορίες, σχολικά είδη) όταν απαντούσαν σωστά. Ο κ. Toan χρησιμοποίησε επίσης μια τηλεόραση συνδεδεμένη με τον υπολογιστή για να προβάλει τη διάλεξη, να κάνει ανασκόπηση και να παρουσιάσει σημαντικές γνώσεις του μαθήματος καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος.

Έξυπνη τάξη μαθητών της 5ης τάξης Α1, Δημοτικό Σχολείο Nguyen Ba Ngoc (κοινότητα Ea Knuec). Φωτογραφία: T. Huong

Σύμφωνα με τον καθηγητή Ho Van Toan, οι μαθητές μελετούν 2 ώρες την ημέρα, επομένως οι καθηγητές δεν αναθέτουν εργασίες για το σπίτι. Αντίθετα, η χρήση εφαρμογών τεχνολογίας (Canva, ShubClassroom...) βοηθά τους καθηγητές να έχουν περισσότερο χρόνο για να υποστηρίξουν τους μαθητές που δυσκολεύονται να αφομοιώσουν τα μαθήματα. «Η ευρεία εφαρμογή της τεχνολογίας βοηθά τους καθηγητές να έχουν περισσότερο χρόνο για να ερευνήσουν τις διαλέξεις, να δημιουργήσουν τρόπους να οργανώσουν τα μαθήματα κατάλληλα για κάθε τάξη και κάθε μάθημα», τόνισε ο καθηγητής Toan.

Η κα. Vo Thi Huong Trang, καθηγήτρια πληροφορικής στο Λύκειο Le Hong Phong (κοινότητα Tay Hoa), μοιράστηκε: «Στην τάξη, για να δημιουργήσουν ενθουσιασμό και μια ζωντανή ατμόσφαιρα, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν αλλά και οργανώνουν διαδραστικές δραστηριότητες. Χρησιμοποιώ wordwall, canva AI ή wayground για να δημιουργήσω σταυρόλεξα και γρήγορα παζλ, ακολουθώντας πιστά το περιεχόμενο του μαθήματος.

Επιπλέον, η διαχείριση της τάξης και οι αναθέσεις εργασιών έχουν γίνει πιο αποτελεσματικές χάρη σε εφαρμογές όπως το BeeClass για την παρακολούθηση της προόδου ή το Padlet για την οργάνωση των μαθητών ώστε να εργάζονται σε ομάδες και να παρουσιάζουν δημιουργικά ιδέες. Όλα αυτά τα εργαλεία βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν ένα σύγχρονο, διαδραστικό και αποτελεσματικό μαθησιακό περιβάλλον.

Νέα δυναμικότητα εκπαιδευτικών

Πριν από 17 χρόνια, το σχολικό έτος 2008-2009 ήταν η χρονιά που ο εκπαιδευτικός τομέας άρχισε να εφαρμόζει την τεχνολογία των πληροφοριών, να καινοτομεί στη χρηματοοικονομική διαχείριση και να δημιουργεί φιλικά σχολεία και ενεργούς μαθητές, θέτοντας έτσι τα θεμέλια για την ανάπτυξη της ψηφιακής εκπαίδευσης σήμερα.

Στις μέρες μας, η εφαρμογή της τεχνολογίας έχει γίνει καθημερινή δραστηριότητα εκπαιδευτικών και μαθητών. Οι διαλέξεις έχουν ψηφιοποιηθεί σε αρχεία παρουσίασης που περιέχουν πολλές επεξηγηματικές εικόνες και βίντεο , καθιστώντας τη διδασκαλία και τη μάθηση πιο ζωντανή και ευέλικτη. Για τους μαθητές, η τεχνολογία δεν είναι μόνο ένα εργαλείο αλλά και μια γέφυρα για την προώθηση της δημιουργικότητας, της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας και της αυτοέρευνας οποτεδήποτε, οπουδήποτε.

Ώρα εξάσκησης στην πληροφορική των μαθητών του Λυκείου Duy Tan (περιφέρεια Binh Kien). Φωτογραφία: T. Hieu

Σύμφωνα με την κα. Nguyen Thi Hang, καθηγήτρια Ιστορίας στο Γυμνάσιο Nguyen Anh Hao (Κοινότητα Tay Hoa), η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας έχει αλλάξει τις απόψεις των μαθητών για την Ιστορία προς μια θετική κατεύθυνση.

Υπάρχουν πολλά μαθήματα ιστορίας από το 1945 έως σήμερα στο διαδίκτυο. Τα μαθήματα για την πρώιμη περίοδο της ίδρυσης του έθνους και πριν από τη χριστιανική εποχή είναι σπάνια, επομένως οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εφαρμόσουν την ψηφιακή τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) για να δημιουργήσουν βίντεο σύμφωνα με τη δική τους διδακτική κατεύθυνση, ώστε να δημιουργήσουν ενδιαφέρον για τους μαθητές.

«Κατά τη διδακτική διαδικασία, εφαρμόζω άμεσα την Τεχνητή Νοημοσύνη για να επιτρέψω στους μαθητές να συμμετέχουν σε παιχνίδια ή εφαρμόζω ψηφιακή τεχνολογία και Τεχνητή Νοημοσύνη για να συνοψίσω μαθήματα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να θυμούνται εύκολα και να έχουν πρόσβαση σε αυτά πιο γρήγορα», δήλωσε η κα. Hang.

Η τεχνολογία έχει γίνει ένα απαραίτητο εργαλείο, αλλά θέτει επίσης ένα μεγάλο πρόβλημα για τους εκπαιδευτικούς: πώς να εξοπλίσουν τους μαθητές με επίγνωση και υπευθυνότητα όταν χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη;

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Le Duc Niem, Αντιπρόεδρο του Πανεπιστημίου Tay Nguyen, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει μόνο να μεταδίδουν γνώσεις αλλά και να γίνονται «οδηγοί», βοηθώντας τους μαθητές να διακρίνουν μεταξύ αξιόπιστων πληροφοριών και πιθανών «παγίδων». Η εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη μάθηση και την υπεύθυνη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι το βασικό ζήτημα.

«Η ευθύνη δεν είναι μια «εφαρμογή» που μπορεί να ληφθεί, αλλά πρέπει να καλλιεργείται από προσωπική επίγνωση. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν την ικανότητα να καθοδηγούν και να συνοδεύουν τους μαθητές ώστε να αναπτύξουν κριτική σκέψη· να ενθαρρύνουν τους μαθητές να μην εξαρτώνται αποκλειστικά από την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά να ελέγχουν, να αναλύουν και να αξιολογούν πληροφορίες ανεξάρτητα. Πώς να διδάξουμε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο υποστήριξης για τη βελτίωση της απόδοσης και της δημιουργικότητας, αντί να αντιγράφουν ή να εξαπατούν», τόνισε ο Δρ. Niem.

Ταν Χουόνγκ - Τρουνγκ Χιέου

Πηγή: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/