Εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία της φωνητικής μουσικής.

Μάθημα φωνητικής για φοιτητές στο Στρατιωτικό Πανεπιστήμιο Πολιτισμού και Τεχνών.

Για να προσαρμοστεί στις τάσεις ανάπτυξης, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση, η διδασκαλία της φωνητικής μουσικής αντιμετωπίζει την ανάγκη για καινοτομία και εκσυγχρονισμό μέσω της εφαρμογής της τεχνολογίας και της αρμονικής ενσωμάτωσής της με τα συγκεκριμένα παιδαγωγικά θεμέλια του μαθήματος, με στόχο την υποστήριξη της διδακτικής διαδικασίας.

Γενικές τάσεις ανάπτυξης

Κατά τη διαδικασία οργάνωσης της διδασκαλίας της φωνητικής μουσικής, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να εφαρμόσουν τεχνολογίες στην ψηφιοποίηση υλικού, στη σύνταξη διαλέξεων και διδακτικού περιεχομένου. Αρχικά, μπορούν να ψηφιοποιήσουν πολλά έγγραφα και να τα τοποθετήσουν σε μια ηλεκτρονική βιβλιοθήκη για ερευνητικούς και διδακτικούς σκοπούς.

Σε υψηλότερο επίπεδο, πολλά ιδρύματα έχουν αξιοποιήσει αποτελεσματικά τις ψηφιακές ευκαιρίες στην αναζήτηση ψηφιακής μουσικής στο διαδίκτυο, αξιοποιώντας πηγές βίντεο , ήχου και εικόνας για να βοηθήσουν τους μαθητές στα μαθήματά τους. Έχουν προσαρμοστεί άμεσα στις νέες τεχνολογίες, ενσωματώνοντάς τες στον σχεδιασμό των μαθημάτων τους, ιδιαίτερα στα είδη ελαφριάς μουσικής ή μουσικού θεάτρου.

Σήμερα, οι εκπαιδευτές μπορούν εύκολα να αναζητήσουν, να έχουν πρόσβαση και να αγοράσουν μουσικές παρτιτούρες online γρήγορα. Μπορούν επίσης να βρουν το ίδιο έργο σε διάφορες ηχητικές και βιντεοσκοπημένες εκδόσεις από πολλούς διαφορετικούς καλλιτέχνες σε όλο τον κόσμο .

Οι λέκτορες μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν λογισμικό μουσικής σημειογραφίας και σύνθεσης, καθώς και λογισμικό επεξεργασίας βίντεο, για να δημιουργούν βιντεοδιαλέξεις και να τις ανεβάζουν σε πλατφόρμες που βασίζονται στο cloud.

Αυτό θα εμπλουτίσει τις διαλέξεις και θα διατηρεί το διδακτικό περιεχόμενο συνεχώς ενημερωμένο. Από την άλλη πλευρά, επιτρέπει στους μαθητές να ακούν και να επανεξετάζουν την ύλη οποτεδήποτε, οπουδήποτε, διασφαλίζοντας ότι η μάθηση δεν διακόπτεται από παράγοντες χρόνου και τοποθεσίας, συμβάλλοντας στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας στην φωνητική εκπαίδευση.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν πολλά εργαλεία διαθέσιμα για να βοηθήσουν τους εκπαιδευτές να δημιουργήσουν τη δική τους συνοδεία για εξάσκηση, όπως το λογισμικό Band-in-a-box, το iReal Pro ή το Jamzone, το οποίο επιτρέπει στους μαθητές να αγοράζουν παρτιτούρες και να κόβουν ενεργά φωνητικά μέρη ή να μειώνουν την ένταση των οργάνων στη συνοδεία. Έχουν τον πλήρη έλεγχο της δημιουργίας προϊόντων που αντικατοπτρίζουν το προσωπικό τους στυλ.

Επιπλέον, εργαλεία όπως το Flock, το JamKazam ή το JackStrip επιτρέπουν τη διεξαγωγή διαδικτυακών μαθημάτων τραγουδιού, ενώ ταυτόχρονα επιτρέπουν απομακρυσμένες χορωδιακές ή ομαδικές παραστάσεις.

Με τη νέα τεχνολογία, το τραγούδι μαζί στο διαδίκτυο δεν περιορίζεται πλέον από την καθυστέρηση, όπως ακριβώς και το τραγούδι ζωντανά. Η χρήση ενός εργαστηρίου για την ανάλυση δειγμάτων ήχου και στη συνέχεια η αξιολόγηση και η σύγκριση των ηχητικών μοτίβων διαφορετικών τραγουδιστών βοηθά τους μαθητές να βελτιώσουν τις ακουστικές τους δεξιότητες και να διορθώσουν τα δικά τους ηχητικά μοτίβα.

Πρόσφατα, ορισμένοι λέκτορες στο Τμήμα Φωνητικής Μουσικής του Στρατιωτικού Πανεπιστημίου Πολιτισμού και Τεχνών χρησιμοποιούν σύγχρονη τεχνολογία για να υποστηρίξουν τη διδακτική διαδικασία, όπως η διδασκαλία θεωρίας και φωνητικών τεχνικών χρησιμοποιώντας λογισμικό παρουσιάσεων, η καθοδήγηση των φοιτητών σε φωνητικές ασκήσεις με υπολογιστές και η εξάσκηση στο τραγούδι με ηλεκτρονική συνοδεία, ειδικά με είδη ελαφριάς μουσικής.

Επιπλέον, αναθέτοντας εργασίες για το σπίτι και απαιτώντας από τους μαθητές να χρησιμοποιούν λογισμικό ηχογράφησης και βίντεο για να ολοκληρώνουν τις επαναλήψεις προηγούμενων μαθημάτων, οι μαθητές εξοικειώνονται με ένα επαγγελματικό εργασιακό περιβάλλον και βελτιώνουν τις δεξιότητες ηχογράφησης, ακρόασης και φωνητικής τους, καθώς και τις δεξιότητες χειρισμού μικροφώνου.

Ταυτόχρονα, αυτό επιτρέπει στους εκπαιδευτές και τις εξεταστικές επιτροπές να αξιολογούν τα αποτελέσματα της διδασκαλίας καταγράφοντας τα γραπτά των εξετάσεων, αποθηκεύοντάς τα ως αποθετήριο ψηφιακών μαθησιακών πόρων και χρησιμοποιώντας τα προϊόντα για προώθηση, ακόμη και για μελλοντική αξιολόγηση.

Ευκαιρίες και προκλήσεις

Στην πραγματικότητα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που υιοθετούν και εφαρμόζουν αποτελεσματικά την τεχνολογία θα επιτύχουν σημαντικά αποτελέσματα στην προσέλκυση φοιτητών, την κατάρτιση, την προσβασιμότητα και θα βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν επαγγελματικές δεξιότητες και να βρουν κατάλληλες οδούς στο πλαίσιο της συνολικής ανάπτυξης της κοινωνίας.

Ένα από τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα για τους μαθητές φωνητικής σήμερα είναι ότι μπορούν να βρουν μια πληθώρα χρήσιμων πληροφοριών για να υποστηρίξουν τη μαθησιακή τους διαδικασία απλώς με την πρόσβαση στο διαδίκτυο και την εισαγωγή σχετικών λέξεων-κλειδιών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτές οι πληροφορίες προέρχονται από διαφορετικά μουσικά υπόβαθρα, γεγονός που μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να έχουν πρόσβαση, να αφομοιώνουν, να μελετούν, να ερευνούν και να εφαρμόζουν νέες γνώσεις για να αναπτύξουν τις ικανότητές τους. Οι μαθητές μπορούν ακόμη και να συνδεθούν, να αλληλεπιδράσουν και να συνεργαστούν με οργανισμούς και άτομα που εργάζονται στον τομέα της φωνητικής μουσικής παγκοσμίως, εάν έχουν καλές γνώσεις ξένων γλωσσών.

Παράλληλα με τις ευκαιρίες που αναφέρθηκαν παραπάνω, βλέπουμε επίσης πολλές προκλήσεις και δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι τραγουδιστές σήμερα. Αυτές περιλαμβάνουν περιορισμούς στις ικανότητες, τις δεξιότητες και τα προσόντα κάθε ατόμου, ειδικά στον τομέα της τεχνολογίας των πληροφοριών.

Συνεπώς, η διαδικασία συμμετοχής στον ψηφιακό μετασχηματισμό αντιμετωπίζει σημαντικές δυσκολίες. Αξίζει να σημειωθεί ότι ένα τμήμα νέων τραγουδιστών, κατά την πρόσβαση στο διαδίκτυο, δεν είναι επιλεκτικό και κυνηγά χυδαία γούστα, γεγονός που οδηγεί στην παραγωγή επιφανειακών, ρηχών μουσικών προϊόντων, για να μην αναφέρουμε προϊόντα που είναι ακατάλληλα για τον πολιτισμό και τον τρόπο ζωής.

Ακόμα πιο ανησυχητικό είναι ότι αυτοί οι ιστότοποι και οι επιβλαβείς πληροφορίες έχουν επηρεάσει αρνητικά τις προτιμήσεις, τους προσανατολισμούς και τον τρόπο ζωής των μαθητών, καθιστώντας τους πιο ευάλωτους σε διαστρεβλωμένες απόψεις, σκέψεις, ενέργειες και μάθηση.

Επιπλέον, η εμφάνιση πολυάριθμων έξυπνων προγραμμάτων λογισμικού στον τομέα της μουσικής έχει οδηγήσει σε εξάρτηση από την τεχνολογία, με αποτέλεσμα οι μαθητές να γίνονται τεμπέληδες, να κυνηγούν τάσεις, να μην μπορούν να εξερευνήσουν τις δικές τους ικανότητες, να επιθυμούν γρήγορη επιτυχία και να παραμελούν τα βασικά.

Αυτός είναι ένας από τους σημαντικούς λόγους για τους οποίους πολλοί φοιτητές είναι παθιασμένοι με τα νέα, εμπορικά προσανατολισμένα μουσικά είδη, και δυστυχώς, οι κλασικοί τραγουδιστές - ένα είδος που απαιτεί σχολαστική και επίμονη εκπαίδευση - χάνουν σταδιακά τη θέση τους στη σύγχρονη μουσική.

Επιπλέον, ορισμένες πολιτικές και κατευθυντήριες γραμμές από τα αρμόδια υπουργεία και οργανισμούς δεν έχουν επικεντρωθεί επαρκώς στην εξεύρεση ανθρώπινου δυναμικού στις τέχνες γενικά και στη φωνητική μουσική ειδικότερα. Αυτό έχει οδηγήσει σε πολυάριθμες δυσκολίες και ελλείψεις στην εκπαίδευση.

Εν τω μεταξύ, το επίπεδο επάρκειας των καθηγητών στη χρήση της τεχνολογίας είναι περιορισμένο, η ποιότητα της διδασκαλίας δεν έχει λάβει επαρκή προσοχή και η συνολική ποιότητα παραμένει χαμηλή. Ένα τμήμα του προσωπικού δεν έχει ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της καινοτομίας, με αποτέλεσμα την υστέρηση στη συνολική ανάπτυξη.

Η εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού στην φωνητική μουσική εκπαίδευση απαιτεί μια ριζική αλλαγή στις μεθόδους λειτουργίας, διαχείρισης και οργάνωσης της εκπαίδευσης.

Παράλληλα με τον συλλογικό μετασχηματισμό, κάθε άτομο πρέπει να προσπαθεί συνεχώς να ερευνά και να αποκτά τεχνολογία πληροφοριών, να βελτιώνει τις δεξιότητές του στις ξένες γλώσσες ώστε να συμβαδίζει με την κοινωνική ανάπτυξη και ταυτόχρονα να εκπληρώνει με επιτυχία τα επαγγελματικά του καθήκοντα.

Πηγή: https://baodienbienphu.com.vn/tin-tuc/van-hoa/208388/ung-dung-cong-nghe-trong-day-hoc-thanh-nhac