Ξεπερνώντας τις αρχικές δυσκολίες της ίδρυσής της, η σχολή τηρεί σταθερά το σύνθημα «Εκπαίδευση πλήρως ικανών αλλά συγκεντρωμένων αξιωματικών, χωρίς υπερβολική κατανομή πόρων», εμβαθύνοντας στην εξειδίκευσή της, ενώ παράλληλα κατακτά το βασικό περιεχόμενο άλλων ειδικοτήτων. Οι μέθοδοι εκπαίδευσης έχουν βελτιωθεί για να μειωθεί η θεωρία, να αυξηθεί ο χρόνος αυτοδιδασκαλίας και έρευνας, και να ενισχυθούν οι πρακτικές δεξιότητες των μαθητών σε τεχνικές δεξιότητες και οργανωτική διοίκηση. Οι εξετάσεις και οι αξιολογήσεις διεξάγονται συστηματικά και αυστηρά, εφαρμόζοντας ένα σύστημα βαθμολόγησης πέντε επιπέδων για να παρακινηθούν οι μαθητές στη μάθηση και να διασφαλιστεί η ακαδημαϊκή τους επίδοση.

Οργάνωση εκπαιδευτικού περιεχομένου για τα μηχανικά οχήματα στο σχολείο. Φωτογραφία: THANH QUYNH

Από τον Δεκέμβριο του 1955 έως τον Απρίλιο του 1962, το παράρτημα οργάνωσε τέσσερα εκπαιδευτικά σεμινάρια, παρέχοντας επανεκπαίδευση και εκπαίδευση σε 1.078 αξιωματικούς μηχανικού διαφόρων ειδικοτήτων (κατασκευές, γέφυρες και δρόμοι, διάβαση ποταμών, πολιτικές επιστήμες ) και 500 υπαξιωματικούς και χειριστές μηχανημάτων, καλύπτοντας τις ολοένα και πιο απαιτητικές απαιτήσεις και την αυξανόμενη ανάγκη για πιο σύγχρονο και εξελιγμένο μηχανοποιημένο εξοπλισμό κατασκευών για το Σώμα Στρατού και τον Στρατό Ξηράς.

Το 1962, για πρώτη φορά, η Πανεπιστημιούπολη δέχτηκε και εκπαίδευσε δύο τριετείς τάξεις (1962-1965) με 25 Καμποτζιανούς και 21 Λάος φοιτητές, ανοίγοντας ένα νέο κεφάλαιο στη διεθνή συνεργασία στην εκπαίδευση για την Πανεπιστημιούπολη και αργότερα για τη Σχολή Αξιωματικών Μηχανικού.

Κατά τη διάρκεια του πολέμου εναντίον των ΗΠΑ, παρά τα εξαιρετικά δύσκολα καθήκοντα, η σχολή ξεπέρασε όλες τις δυσκολίες και ολοκλήρωσε με επιτυχία όλες τις αποστολές, παρέχοντας συμπληρωματική εκπαίδευση σε 5.736 αξιωματικούς μηχανικού για τον Στρατό. Ταυτόχρονα, πολλοί από τους αξιωματικούς και τους καθηγητές της σχολής συμμετείχαν ενεργά στη μάχη σε διάφορα μέτωπα, κυρίως σύντροφοι όπως: ο Duong Quang Chuong, πρώην Διευθυντής της σχολής και Επικεφαλής Μηχανικού της Στρατιωτικής Περιοχής 5, ο οποίος θυσίασε τη ζωή του εν ώρα υπηρεσίας το 1967· ο Ανώτερος Υπολοχαγός Le Van Su, δάσκαλος, ο οποίος πέθανε πολεμώντας στο μονοπάτι Ho Chi Minh · ο Ανώτερος Υπολοχαγός Nguyen Ngoc Bieu, Διοικητής Λόχου, ο οποίος θυσιάστηκε γενναία ενώ διοικούσε μια μονάδα που εξασφάλιζε υποστήριξη μάχης στο Κάτω Λάος... Υπάρχει επίσης το παράδειγμα θαρραλέας και ανιδιοτελούς μάχης για το καθήκον και για τους συντρόφους του Ήρωα και Μάρτυρα Bui Ngoc Duong· ο Υπολοχαγός Pham Trung Han, μηχανικός και αφοσιωμένος εκπαιδευτής, ήταν ένας έξυπνος, πολυμήχανος και προσιτός διοικητής. Κατά τη διάρκεια μιας εχθρικής αεροπορικής επιδρομής στο πεδίο εκπαίδευσης, διέταξε ήρεμα τη μονάδα του να εκκενώσει με ασφάλεια, ενώ ταυτόχρονα οργάνωσε μια σφοδρή αντεπίθεση εναντίον των εχθρικών αεροσκαφών με όπλα πεζικού, και θυσίασε ηρωικά τη ζωή του.

Πάνω από 70 χρόνια ανάπτυξης, αγώνα και ανάπτυξης, το σχολείο έχει ολοκληρώσει με επιτυχία τα καθήκοντά του και έχει τιμηθεί με πολλούς αναγνωρισμένους τίτλους και βραβεία. Συγκεκριμένα, το 2008, το σχολείο τιμήθηκε με υπερηφάνεια με τον τίτλο του Ήρωα των Λαϊκών Ενόπλων Δυνάμεων κατά την περίοδο đổi mới (ανακαίνισης).

Βασιζόμενη στην παράδοση του «Ανοίγοντας τον Δρόμο προς τη Νίκη» του Σώματος Μηχανικών, η Επιτροπή του Κόμματος και το Διοικητικό Συμβούλιο της Σχολής Αξιωματικών Μηχανικών δίνουν ιδιαίτερη προσοχή και ενισχύουν την ηγεσία και την καθοδήγηση στην πλήρη εφαρμογή και σοβαρή εκτέλεση ψηφισμάτων, οδηγιών, συμπερασμάτων, έργων και σχεδίων από ανώτερες αρχές σχετικά με τα καθήκοντα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, της επιστημονικής έρευνας και του σχεδιασμού και της ανάπτυξης μιας έξυπνης και σύγχρονης Σχολής Αξιωματικών Μηχανικών. Παρέχουν έγκαιρη, ολοκληρωμένη και συγχρονισμένη ηγεσία και καθοδήγηση, αξιοποιώντας τη συνδυασμένη δύναμη και τον ρόλο διαφόρων τμημάτων, σχολών και ταγμάτων διαχείρισης φοιτητών στην εφαρμογή. Η έμφαση δίνεται στην οικοδόμηση της Σχολής Αξιωματικών Μηχανικών προς την καινοτομία, την τυποποίηση, τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σύμφωνα με το σύνθημα «Θεμελιώδης, συστηματική, ενιαία και εις βάθος», ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της οικοδόμησης του Στρατού, του Σώματος Μηχανικών και του έργου της εθνικής άμυνας στη νέα κατάσταση.

Συνεπώς, η Επιτροπή του Κόμματος και το Σχολικό Συμβούλιο έχουν εντοπίσει βασικές καινοτομίες που πρέπει να εφαρμοστούν: Δημιουργία μιας ομάδας εξειδικευμένου και ικανού προσωπικού, διδασκόντων και υπαλλήλων για την κάλυψη των απαιτήσεων και των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί (μέχρι το 2025, το σχολείο θα έχει δημιουργήσει μια ομάδα προσωπικού και διδασκόντων υψηλής ποιότητας, με το 100% να κατέχει πανεπιστημιακά πτυχία και το 61,88% να κατέχει μεταπτυχιακά πτυχία). Επένδυση στην κατασκευή υποδομών, εξοπλισμού και τεχνικών μέσων και τεχνολογίας που είναι συγχρονισμένα, έξυπνα και σύγχρονα, ανάλογα με την κλίμακα, τις απαιτήσεις και τα καθήκοντα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της επιστημονικής έρευνας. Διεξαγωγή ολοκληρωμένης και συγχρονισμένης έρευνας σχετικά με το περιεχόμενο, τα προγράμματα και τις διαδικασίες, βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της επιστημονικής έρευνας με βάση τρεις πυλώνες: το σχολείο ως θεμέλιο, τους μαθητές ως κέντρο και το προσωπικό και τους διδασκόντες ως οδηγούς και εμπνευστές.

Πιστοί στο σύνθημα «Η ποιότητα της εκπαίδευσης του σχολείου είναι η ετοιμότητα μάχης της μονάδας», η Επιτροπή του Κόμματος και το Σχολικό Συμβούλιο επικεντρώνονται στην καθοδήγηση και την καθοδήγηση της ανάπτυξης προτύπων αποτελεσμάτων για τα προγράμματα κατάρτισης, διασφαλίζοντας ότι είναι επαναστατικά, επιστημονικά, συνεχή και προοδευτικά· τυποποιώντας το περιεχόμενο των προγραμμάτων κατάρτισης, το διδακτικό προσωπικό και το προσωπικό της εκπαιδευτικής διαχείρισης σε συνδυασμό με την οικοδόμηση ενός έξυπνου σχολείου και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Ηγούνται της καινοτομίας των μεθόδων και προσεγγίσεων διδασκαλίας προς μια θετική, έξυπνη και σύγχρονη κατεύθυνση. Καινοτομούν επίσης στις μορφές και τις μεθόδους ελέγχου και αξιολόγησης, εφαρμόζοντας την «Αποτελεσματική διδασκαλία, αποτελεσματική μάθηση και αποτελεσματική αξιολόγηση», καταπολεμώντας την επιδίωξη επιφανειακών επιτευγμάτων και αρνητικών πρακτικών στην εκπαίδευση, την κατάρτιση και την επιστημονική έρευνα... συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και στην οικοδόμηση ενός έξυπνου και σύγχρονου σχολείου στη νέα εποχή.

    Πηγή: https://www.qdnd.vn/quoc-phong-an-ninh/xay-dung-quan-doi/xay-dung-truong-si-quan-cong-binh-thong-minh-hien-dai-1018404