Presión y psicología del aprendizaje en estudiantes de 12º grado

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(VLO) Durante mucho tiempo, muchos padres sólo se han enfocado en invertir en la educación de sus hijos y en clases extras para aprobar exámenes, olvidándose de compartirlos y apoyarlos en la superación de las dificultades en los estudios y la orientación profesional.

La confusión de no poder confiar y buscar apoyo psicológico, sumado a la gran carga de trabajo y las excesivas exigencias de la familia y la escuela, ha creado una gran presión psicológica en los estudiantes, especialmente en los de último año de secundaria, es decir, el grado 12.

Debemos saber que la adolescencia temprana es un período de cambios importantes en el estatus social, creando desafíos objetivos para la vida de los estudiantes.

Sin embargo, debido a un desarrollo psicológico inmaduro y a las deficiencias en la educación en el hogar, la escuela y la sociedad, algunos estudiantes jóvenes aún no han determinado el significado de la vida, no tienen una orientación profesional y, por lo tanto, no pueden hacer un plan de vida específico para sí mismos.

Por eso, cuando se enfrentan a problemas de estudio y de elección de carrera, los estudiantes se confunden fácilmente y tienen respuestas negativas.

Los estudiantes de 12.º grado suelen experimentar el mayor nivel de dificultades intelectuales y emocionales. El cansancio, la presión y la decepción por no alcanzar las metas son tres sentimientos comunes.

Cognitivamente, los estudiantes tienen dificultades para asimilar las lecciones, determinar su motivación de aprendizaje y autoevaluarse. Las dificultades de comportamiento se manifiestan principalmente en el estilo de aprendizaje de "esperar a que el agua les llegue a los pies para saltar", "hacer las cosas solos" y "no seguir el plan".

Al enfrentarse a dificultades psicológicas en el aprendizaje, los estudiantes de 12.º grado suelen centrarse en respuestas orientadas a los problemas. Además, también emplean respuestas emocionales y de evitación.

Con una alta intensidad de estudio, la cantidad de trabajo asignado excede su capacidad de desempeño, los estudiantes no tienen el tiempo necesario para recuperar su capacidad de trabajo después de una jornada de estudio y el cansancio físico también afecta en gran medida los procesos cognitivos, emocionales y volitivos.

Debido a la fuerte presión de aprendizaje de los estudiantes de 12° grado, las escuelas necesitan organizar actividades de enseñanza razonables, adecuadas a las características de la edad, para evitar crear una presión innecesaria sobre ellos.

En mi opinión, los profesores deben prestar atención a los rasgos de personalidad y al rendimiento académico de cada estudiante, y reconocer las diferencias en la elección de las respuestas psicológicas de cada estudiante para tener impactos de apoyo apropiados, ayudándolos a superar rápidamente las dificultades en el aprendizaje.

En cuanto a los estudiantes, es necesario guiarlos y enseñarles cómo responder a sus elecciones para ver si traerán beneficios o desventajas a su desarrollo personal para que sepan cómo adaptarse.

Además, es muy necesario dotar a los estudiantes de habilidades para planificar, establecer metas, priorizar el trabajo y practicar la disciplina a la hora de implementar planes de estudio y formación...

PRÉSTAMO DE NGUYEN THI

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