Lección 3 – Preservar el patrimonio cultural, preservar las raíces nacionales

VHO - Desde los primeros modelos de integración de la cultura tradicional en las escuelas, muchos centros educativos del centro de Vietnam están experimentando cambios positivos, donde los alumnos no solo reciben, sino que también se convierten en difusores e innovadores del patrimonio cultural. Esto demuestra que, si se les brinda la oportunidad, las nuevas generaciones pueden heredar y promover plenamente el espíritu cultural de la nación.

Sembrando las semillas de la cultura tradicional en las escuelas: Parte 2 - Sembrando cultura, cosechando el futuro.

Sembrando las semillas de la cultura tradicional en las escuelas: Parte 1 - Trabajando juntos para integrar la cultura tradicional en el entorno escolar.

Transformación digital e innovación : una nueva forma de preservar los valores tradicionales.

En Quang Nam (actualmente Da Nang ), un grupo de estudiantes de secundaria creó un proyecto de vídeo animado que narra la historia de Bài Chòi (un juego folclórico tradicional vietnamita), utilizando el dialecto local y el contexto del centro de Vietnam.

Aprender activamente sobre el patrimonio de su ciudad natal y mostrarlo ayuda a los estudiantes a sentirse más orgullosos y a comprender sus raíces.

El producto se compartió en las redes sociales y se difundió por toda la comunidad, atrayendo miles de visualizaciones y comentarios positivos tanto de profesores como de padres.

En Hoi An, los estudiantes organizaron una actividad llamada "Mercado Escolar de Pueblo", recreando la atmósfera de un pueblo antiguo y presentando la comida local, los juegos y las canciones folclóricas a sus amigos internacionales. Además, un grupo de estudiantes de secundaria creó un mapa del sitio histórico de Nam O.

Bajo la guía de profesores y artesanos, los estudiantes grabaron historias, filmaron videos de costumbres y digitalizaron los materiales para crear mapas interactivos que se exhibieron en la biblioteca escolar. El proyecto fue seleccionado como modelo de investigación estudiantil ejemplar sobre el patrimonio cultural en toda la ciudad en 2024.

Desde las aulas hasta los escenarios, el arte popular está resurgiendo gracias a generaciones de estudiantes en el centro de Vietnam.

Para preservar y desarrollar el patrimonio del canto folclórico de Hue, el Departamento de Cultura y Deportes de la ciudad de Hue, en coordinación con el Departamento de Educación y Formación, ha desarrollado e implementado un programa para introducir el canto folclórico de Hue en las escuelas, que consta de dos componentes: la formación de profesores de música de las escuelas secundarias de la ciudad de Hue en el canto folclórico de Hue y la enseñanza del canto folclórico de Hue a los estudiantes a través de clubes de canto folclórico de Hue en las escuelas secundarias.

Las escuelas han desarrollado de forma proactiva planes organizativos, que incluyen diversas modalidades como: la organización de actuaciones de canto folclórico de Hue durante la ceremonia semanal de izamiento de la bandera, la ceremonia de apertura y otros eventos conmemorativos; festivales culturales y artísticos; y actividades extracurriculares destinadas a difundir y generar un impacto positivo en el patrimonio artístico del canto folclórico de Hue.

Como resultado, el modelo del Club de Canciones Folclóricas de Hue en las escuelas secundarias de toda la ciudad ha atraído la atención de muchos estudiantes.

Los trajes tradicionales aparecen cada vez con más frecuencia en las actividades extraescolares.

A pesar de muchos indicios positivos, los modelos tradicionales de educación cultural siguen fragmentados y desorganizados. La falta de financiación, de profesorado cualificado y de material didáctico dificulta la sostenibilidad de las escuelas a largo plazo. Las actividades suelen limitarse a proyectos puntuales o campañas de corta duración.

Muchos expertos consideran que el Ministerio de Educación y Formación y los departamentos provinciales deberían emitir directrices para integrar la educación cultural regional en el currículo principal. Asimismo, las localidades deben crear bases de datos digitales sobre patrimonio, implementar políticas que apoyen a los artesanos en la enseñanza de su oficio en las escuelas y promover el aprendizaje experiencial en lugar de la aplicación teórica de la cultura.

Un vínculo tripartito: escuelas – artesanos – gobierno

En realidad, los modelos más exitosos son el resultado de una estrecha cooperación entre tres entidades: escuelas, artesanos y el gobierno. En Da Nang, el gobierno local financia el festival de pesca y facilita la formación de artesanos en las escuelas.

Interactuar con los artesanos es una valiosa experiencia para comprender los valores culturales intangibles de la región.

En Hue, el sector educativo ha desarrollado un plan para integrar la cultura en las clases y ha movilizado a artistas, museos e investigadores para que participen.

Quang Ngai es un ejemplo paradigmático, donde las escuelas del distrito de Binh Son han establecido alianzas entre las escuelas, las aldeas de artesanía tradicional y el gobierno para mantener clases de canto folclórico tradicional (bai choi y ho khoan), tejido de redes y construcción de maquetas de barcos.

Las autoridades locales a nivel de comuna/barrio proporcionan el lugar y la financiación; las escuelas proporcionan profesores para guiar el aprendizaje y planificar lecciones temáticas; y la comunidad proporciona los materiales e invita a personas mayores a impartir clases.

Una nueva tendencia destacada es la vinculación de la educación cultural en las escuelas con el desarrollo del turismo comunitario. Los estudiantes no solo aprenden sobre cultura, sino que también la aplican mediante habilidades prácticas, como organizar recorridos experienciales, brindar explicaciones a los turistas y representar artes tradicionales en festivales locales.

Los modelos implementados en Hoi An o Ganh Yen (Quang Ngai) están abriendo un camino sostenible, en el que los estudiantes actúan como puente entre los sitios patrimoniales y la comunidad internacional.

Esto también sienta las bases para formar una futura generación de trabajadores con un profundo conocimiento de la identidad local, lo que, según los expertos, creará una ventaja competitiva en el contexto de la integración.

Cuando los estudiantes maduren dentro del ámbito cultural, poseerán las habilidades necesarias para trabajar en turismo, servicios, investigación, conservación y comunicación del patrimonio.

En la era de la globalización, la educación cultural ya no es un tema secundario. Es el hilo conductor que nos une a nuestras raíces, el camino para que las personas se desarrollen en armonía entre la modernidad y la tradición. Para los estudiantes, la cultura tradicional no solo les ayuda a comprender su tierra natal, sino que también contribuye a forjar su carácter, su estilo de vida y su amor por su comunidad.

Inculcar valores culturales en las escuelas es un camino largo que requiere perseverancia y unidad. Desde Hue hasta Quang Ngai, los modelos a pequeña escala están generando un gran impacto. Ahora es necesario elevarlo a un nivel estratégico, para que la cultura tradicional no solo perdure en los libros, sino también en los corazones, las acciones, las decisiones y el futuro de las nuevas generaciones.

Fuente: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html