El Ministerio de Educación y Formación propuso fusionar los jardines de infancia y las escuelas primarias con escala deficiente.

El contenido está incluido en el proyecto de directrices para la organización y el desarrollo de jardines de infancia y escuelas generales de acuerdo con el gobierno de dos niveles, enviado por el Ministerio de Educación y Formación al Ministerio de Justicia, al Ministerio del Interior, al Ministerio de Finanzas y a las provincias y ciudades para comentarios.

En consecuencia, el Ministerio solicitó a las localidades que revisaran toda la red de instalaciones de educación preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y educación continua, incluidas las escuelas, las ubicaciones de las escuelas, el tamaño de las clases, el personal administrativo, los maestros y los empleados.

Al mismo tiempo, verificar y evaluar las instalaciones de aulas, salas funcionales, dormitorios, bares, áreas de cocina, servicios sanitarios, sistemas de agua potable, obras auxiliares, equipos de enseñanza, sistemas eléctricos e infraestructura de tecnologías de la información.

Con base en los resultados de la revisión, las localidades desarrollan planes y proyectos para organizar (fusionar, consolidar, disolver o establecer nuevas) instituciones educativas de manera razonable y eficaz, sin desperdiciar recursos. Los planes y proyectos locales deben definir claramente los objetivos, las tareas, los plazos, los recursos y la hoja de ruta, y asignar responsabilidades específicas a los colectivos e individuos responsables.

El Ministerio de Educación y Formación ha propuesto fusionar los jardines de infancia y las escuelas primarias con un nivel educativo inferior al estándar. (Foto ilustrativa)

El Ministerio de Educación y Formación señaló que se debe priorizar la educación primaria y secundaria internivel en zonas escasamente pobladas o con dificultades de transporte. Al mismo tiempo, se debe considerar la integración de jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y deficientes en la misma comuna, de acuerdo con una hoja de ruta adecuada.

Conservar escuelas y localidades escolares con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población), disolver las escuelas satélite deficientes e ineficaces; concentrar a los niños, estudiantes y aprendices en escuelas principales con instalaciones estándar.

La ordenación y reorganización de la red de centros de educación preescolar, general y continua de la zona deberá garantizar los siguientes principios:

- Cumplir con la normativa vigente sobre tamaño de las escuelas, clases, planta docente, instalaciones, cupos docentes, ordenamiento territorial, densidad poblacional y condiciones geográficas.

- Garantizar que no se reduzca el acceso a la educación de los niños, estudiantes y aprendices; la seguridad y comodidad en el proceso de ir a la escuela; no realizar fusiones si la distancia geográfica entre la residencia y la escuela es demasiado grande o las condiciones del tráfico no son adecuadas.

- Tener una hoja de ruta clara, un plan específico y consultar con la comunidad y las partes relevantes para minimizar las interrupciones y el impacto en el personal directivo, los maestros, los empleados, los niños, los estudiantes y los aprendices.

- Fusionar únicamente escuelas y planteles escolares dentro de una comuna; priorizar la retención de escuelas con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población concentrada) y disolver las escuelas pequeñas que no cumplen con los estándares y funcionan de manera ineficaz.

- Asegurar que cada comuna cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una secundaria. En casos especiales, se podrá establecer una escuela primaria y secundaria combinadas, pero se deberán habilitar áreas separadas para cada nivel a fin de garantizar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

- No fusionar jardines de infancia con escuelas generales; no fusionar instalaciones de educación continua con escuelas generales; la disposición de las instalaciones de educación continua debe ser adecuada a las necesidades de aprendizaje permanente de la población local.

Las localidades deben priorizar la asignación de presupuesto para renovar y modernizar las instalaciones y el equipo de enseñanza en las escuelas principales antes de recibir a los niños, alumnos y estudiantes de las escuelas satélites; organizar adecuadamente el equipo de administradores, maestros y personal de las instituciones educativas, garantizando las condiciones de trabajo.

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