El Ministerio de Educación y Formación presenta sus últimas opiniones sobre la enseñanza y el aprendizaje complementarios.

TPO - La postura del Ministerio de Educación y Formación es que, en las escuelas públicas, el profesorado no puede impartir tutorías adicionales mediante el cobro de una cuota a los padres o alumnos. La normativa sobre tutorías adicionales también pretende preservar la imagen y la dignidad del profesorado y del sector educativo.

TPO - La postura del Ministerio de Educación y Formación es que, en las escuelas públicas, el profesorado no puede impartir tutorías adicionales mediante el cobro de una cuota a los padres o alumnos. La normativa sobre tutorías adicionales también pretende preservar la imagen y la dignidad del profesorado y del sector educativo .

Entendiendo la perspectiva de la reforma educativa

En la conferencia para difundir e implementar la Conclusión No. 91 y la Resolución No. 57 del Politburó , organizada por el Ministerio de Educación y Capacitación en la tarde del 6 de febrero, el viceministro Pham Ngoc Thuong enfatizó la implementación de la Circular que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios (Circular No. 29), que fue emitida recientemente por el Ministerio para reemplazar la Circular No. 17 (emitida en 2012).

Estudiantes asisten a clases extraescolares en un centro de enriquecimiento cultural de Hanói. Foto: Nghiem Hue.

El Sr. Thuong sugirió que los Departamentos de Educación y Formación deben comprender a fondo la perspectiva de la reforma educativa, centrándose en el profesorado y el alumnado. La Circular 29 enfatiza cinco puntos clave: el cumplimiento de la Ley de Educación de 2019 y el programa educativo de 2018; el fomento de la capacidad de autoaprendizaje y la construcción de una sociedad de aprendizaje permanente; la garantía de que la formación complementaria no interfiera con el currículo escolar regular, evitando recortes o duplicaciones; la alineación con los intereses del alumnado y no forzar su participación en ninguna forma de formación complementaria; y el desarrollo gradual de métodos y hábitos de autoaprendizaje entre el alumnado.

"Las regulaciones sobre tutorías extracurriculares en la circular también buscan preservar la imagen y garantizar la dignidad del profesorado y del sector educativo. Un profesorado dedicado, honesto y competente jamás obligaría a los estudiantes a asistir a clases extracurriculares. Por lo tanto, una normativa transparente protege la dignidad del sector y del profesorado", afirmó el Sr. Thuong.

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, expuso la postura del Ministerio sobre las tutorías y las clases complementarias.

Sólo se prohíben las actividades de tutoría no autorizadas.

El viceministro Pham Ngoc Thuong declaró que el profesorado lleva mucho tiempo preocupado por la normativa que regula la enseñanza complementaria y la tutoría, que les exige cumplir con la ley sobre inversión condicional y negocios. Sin embargo, la enseñanza complementaria es esencialmente una actividad educativa relacionada con la profesión docente y estudiantil, por lo que el Ministerio de Educación y Formación tiene la responsabilidad de emitir normativas que regulen esta actividad de conformidad con leyes especializadas y otras normativas.

El Sr. Thuong enfatizó que el Ministerio de Educación y Capacitación no prohíbe a los maestros dar clases adicionales, sino sólo prohíbe las clases adicionales que no cumplan con las regulaciones.

La postura del Ministerio es que, en las escuelas públicas, los docentes no deben cobrar cuotas adicionales a los padres ni a los alumnos por las tutorías. En las escuelas públicas, hay tres grupos de alumnos que reciben formación complementaria (no tutorías adicionales): clases de refuerzo para alumnos que no han alcanzado los estándares, clases de refuerzo para alumnos superdotados y clases de refuerzo para alumnos que se preparan para los exámenes finales, afirmó el viceministro Pham Ngoc Thuong.

Por lo tanto, sugirió que el Ministerio inste al Departamento de Educación y Capacitación a asesorar a la provincia para que brinde apoyo financiero a los docentes que participan en la educación complementaria para tres grupos de estudiantes en las escuelas públicas.

El Ministerio de Educación y Formación ha recomendado a la Oficina del Primer Ministro que envíe una directiva a las provincias para implementar esta cuestión, que incluye una disposición para que los Comités Populares de las provincias y ciudades asignen fondos para mejorar la calidad de la formación.

El desarrollo de las cualidades y competencias de los estudiantes, el cumplimiento de los estándares de conocimiento y el logro de los estándares de rendimiento académico son responsabilidad de los docentes y las escuelas. Que el currículo sea demasiado complejo o demasiado flexible es solo una opinión personal. Este año, el Ministerio de Educación y Formación revisará y evaluará exhaustivamente el currículo de educación general de 2018. El Ministerio ha colaborado con los editores jefes de los libros de texto. La perspectiva del Ministerio de cara al futuro es que solo se tratará de ajustes menores, no de cambios en los libros de texto ni en todo el programa educativo, afirmó el Sr. Thuong.

Señaló que, en los últimos tiempos, incluso profesores competentes y dedicados han sido injustamente criticados y perjudicados. Con la nueva circular, se han registrado casos de negligencia en algunas áreas. Según él, la responsabilidad del Departamento de Educación y Formación y de las escuelas es garantizar que todos los estudiantes que presentan los exámenes de ingreso y de graduación de la escuela secundaria cumplan con los estándares de conocimientos requeridos. Los estudiantes que no los hayan alcanzado deben recibir apoyo adicional para lograrlo.

Respecto a la cuestión de las tutorías adicionales, el Sr. Thuong sugirió que se necesitan soluciones integrales, tales como: reformar los métodos de evaluación, poner fin a la práctica de preguntas capciosas y respuestas engañosas; garantizar una distribución uniforme de los docentes en las escuelas, evitar la concentración de los mejores docentes en escuelas prestigiosas (lo que pondría fin a la práctica de que los estudiantes asistan a clases adicionales para aprobar los exámenes de ingreso); garantizar suficientes plazas escolares para los estudiantes; e implementar medidas de inspección y seguimiento.

Nghiem Hue

Fuente: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo