El Ministerio de Educación y Formación ha publicado su postura más reciente sobre las clases de apoyo y las clases complementarias.

TPO - La postura del Ministerio de Educación y Formación es que, en las escuelas públicas, los docentes no pueden ofrecer clases particulares a cambio de una tarifa que se cobre a los padres o a los alumnos. La normativa sobre clases particulares también busca preservar la imagen y la dignidad de los docentes y del sector educativo .

TPO - La postura del Ministerio de Educación y Formación es que, en las escuelas públicas, los docentes no pueden ofrecer clases particulares a cambio de una tarifa que se cobre a los padres o a los alumnos. La normativa sobre clases particulares también busca preservar la imagen y la dignidad de los docentes y del sector educativo.

Comprender la perspectiva de la reforma educativa

En la conferencia para difundir e implementar la Conclusión No. 91 y la Resolución No. 57 del Politburó , organizada por el Ministerio de Educación y Formación en la tarde del 6 de febrero, el Viceministro Pham Ngoc Thuong hizo hincapié en la implementación de la Circular que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios (Circular No. 29), que fue emitida recientemente por el Ministerio para reemplazar la Circular No. 17 (emitida en 2012).

Los estudiantes asisten a clases particulares extraescolares en un centro de enriquecimiento cultural en Hanói . Foto: Nghiem Hue

El Sr. Thuong sugirió que los Departamentos de Educación y Formación deben comprender a fondo la perspectiva de la reforma educativa, centrándose en los docentes y los estudiantes. La Circular 29 destaca cinco puntos clave: el cumplimiento de la Ley de Educación de 2019 y el programa educativo de 2018; el fomento de las capacidades de autoaprendizaje y la construcción de una sociedad de aprendizaje permanente; garantizar que el aprendizaje complementario no interfiera con el currículo escolar regular, evitando recortes o duplicaciones; la alineación con los intereses de los estudiantes y no obligarlos a participar en ninguna forma de aprendizaje complementario; y el desarrollo gradual de métodos y hábitos de autoaprendizaje entre los estudiantes.

«Las normas sobre tutorías extracurriculares que figuran en la circular también buscan preservar la imagen y garantizar la dignidad de los docentes y del sector educativo. Los profesores dedicados, honestos y competentes jamás obligarían a los alumnos a asistir a clases extra. Por lo tanto, una normativa transparente protege la dignidad del sector y de los docentes», declaró el Sr. Thuong.

El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, expuso la postura del Ministerio sobre las tutorías y las clases de refuerzo.

Únicamente están prohibidas las actividades de tutoría no autorizadas.

El viceministro Pham Ngoc Thuong declaró que los docentes llevan tiempo preocupados por la normativa que rige la enseñanza y las tutorías complementarias, la cual les exige cumplir con la ley de inversión y actividad empresarial condicionada. Sin embargo, la enseñanza complementaria es esencialmente una actividad educativa relacionada con la profesión docente y estudiantil, por lo que el Ministerio de Educación y Formación tiene la responsabilidad de emitir reglamentos que regulen esta actividad de conformidad con las leyes y demás normativas pertinentes.

El Sr. Thuong hizo hincapié en que el Ministerio de Educación y Formación no prohíbe a los profesores impartir clases extra, sino que solo prohíbe las clases extra que no cumplan con la normativa.

"La postura del Ministerio es que, en las escuelas públicas, los profesores no deben cobrar tarifas adicionales a los padres ni a los alumnos por las clases particulares. En las escuelas públicas, hay tres grupos de alumnos que reciben conocimientos complementarios (no clases particulares adicionales): clases de recuperación para alumnos que no han alcanzado los estándares, clases de enriquecimiento para alumnos superdotados y clases de enriquecimiento para alumnos que se preparan para los exámenes finales", afirmó el viceministro Pham Ngoc Thuong.

Por lo tanto, sugirió que el Ministerio aliente al Departamento de Educación y Formación a que aconseje a la provincia que proporcione apoyo financiero a los docentes que participan en la educación complementaria para tres grupos de estudiantes en las escuelas públicas.

El Ministerio de Educación y Formación ha recomendado a la Oficina del Primer Ministro que envíe una directiva a las provincias para que implementen esta medida, la cual incluye una disposición para que los Comités Populares de las provincias y ciudades asignen fondos para mejorar la calidad de la formación.

«El desarrollo de las cualidades y competencias de los estudiantes, el cumplimiento de los estándares de conocimiento y el logro de los estándares de desempeño son responsabilidad de los docentes y las escuelas. Si el currículo es demasiado exigente o demasiado flexible es simplemente una opinión personal. Este año, el Ministerio de Educación y Formación revisará y evaluará exhaustivamente el currículo de educación general de 2018. El Ministerio ha colaborado con los editores principales de los libros de texto. La postura del Ministerio es que, en adelante, solo se realizarán ajustes menores, no cambios en los libros de texto ni en todo el programa educativo», afirmó el Sr. Thuong.

Señaló que, en los últimos tiempos, incluso docentes competentes y dedicados han sido injustamente criticados y perjudicados. Con la circular recientemente emitida, se han observado casos de negligencia en algunas áreas. Según él, la responsabilidad del Departamento de Educación y Formación y de las escuelas es garantizar que todos los estudiantes que presenten exámenes de ingreso y de graduación de bachillerato cumplan con los estándares de conocimiento requeridos. Los estudiantes que no cumplan con estos estándares deben recibir apoyo adicional para alcanzarlos.

En cuanto al tema de las clases particulares, el Sr. Thuong sugirió que se necesitan soluciones integrales, tales como: reformar los métodos de evaluación, acabar con la práctica de preguntas capciosas y respuestas engañosas; garantizar una distribución uniforme de los profesores en todas las escuelas, evitando la concentración de los mejores profesores en las escuelas prestigiosas (lo que pondría fin a la práctica de que los estudiantes asistan a clases adicionales para aprobar los exámenes de ingreso); garantizar suficientes plazas escolares para los estudiantes; e implementar medidas de inspección y seguimiento.

Nghiem Hue

Fuente: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo