Hay lágrimas, pero hay que ser "comprensivo y alentador"
La Sra. Tran Lam Thao, profesora multisensorial y directora de TitBrain Education, afirmó que llorar es una reacción humana natural ante emociones intensas, pero no siempre es beneficioso. Como terapeuta o psicólogo, intervenir para provocar el llanto de un paciente debe hacerse con profesionalidad, respeto y empatía, con el objetivo de ayudarlo a liberar emociones, no de manipularlo ni causarle daño.
Alumnos de la Escuela Primaria Thuan Kieu (Distrito 12, Ciudad Ho Chi Minh) y profesores envolvieron pasteles Chung para el Año Nuevo Lunar 2025 para obsequiarlos a estudiantes en situaciones difíciles. Esta actividad práctica ayuda a los alumnos a aprender el espíritu de empatía, compartir y ayudar a sus amigos.
Inducir emociones, incluyendo el llanto, en niños y estudiantes durante el proceso de educación psicológica puede traer tanto beneficios como perjuicios. Entre los beneficios se encuentran la liberación emocional, la empatía y el aprendizaje del manejo de las emociones. Sin embargo, si la inducción emocional no se realiza correctamente, puede causar daño psicológico a los niños, especialmente cuando se sienten forzados, manipulados o inseguros, o puede provocar la pérdida de confianza. Además, intentar hacer llorar a los niños puede ser contraproducente, ya que los hace sentir incómodos, resistentes o reprimir aún más sus emociones.
La Sra. Thao afirmó: «Educar a los niños en ética y habilidades para la vida no significa necesariamente hacerlos llorar. Existe un concepto en el diálogo llamado «Entusiasmo Motivacional». El Entusiasmo Motivacional no se centra en hacer llorar a los demás, sino en ayudarlos a sentirse comprendidos, solidarios y animados a superar las dificultades».
La empatía ayuda a los niños a sentirse confiados, animados y motivados a esforzarse más. Además, les ayuda a aprender a identificar y gestionar sus emociones, a desarrollar habilidades de comunicación y a resolver problemas.
COMBINACIÓN ARMONIOSA DE EMOCIÓN - RAZÓN - ACCIÓN
Según el Maestro Nguyen Mong Tuyen, Director Ejecutivo de la Academia de Idiomas, hacer llorar a los estudiantes es solo un efecto temporal, no un impacto a largo plazo. "Sin métodos educativos adecuados para mantener y reforzar las lecciones, el llanto no generará una verdadera eficacia educativa. Los estudiantes necesitan adquirir habilidades, conocimientos y valores vitales para poder superar las dificultades por sí mismos, no solo depender de emociones pasajeras", enfatizó la Sra. Tuyen.
El verdadero propósito de la educación no es simplemente impartir conocimientos, sino también despertar el potencial, desarrollar la personalidad y desarrollar habilidades para la vida en los estudiantes. Centrarnos en emociones pasajeras como el llanto puede hacernos olvidar este propósito fundamental. En lugar de centrarnos en evocar emociones negativas, deberíamos buscar métodos educativos positivos que ayuden a los estudiantes a desarrollarse integralmente en términos de inteligencia, físico y espiritualidad, como aprender a través de la experiencia, desarrollar el pensamiento crítico y fomentar la creatividad... Esto realmente traerá resultados positivos a largo plazo y más emocionantes", añadió la Sra. Tuyen.
Según la Sra. Tran Thi Que Chi, subdirectora del Instituto de Ciencias de la Educación y Formación (IES), el método educativo más eficaz consiste en combinar armoniosamente emociones, razonamiento y acción. Cuando los profesores y oradores logran despertar las emociones de los alumnos, el primer contacto con el público es una sensación agradable. Por lo tanto, sea racional y transmita a los alumnos mensajes específicos y prácticos que puedan recordar. No se obsesione con hacer llorar a los alumnos, ya que les hará más daño que bien.
Inducir emociones, incluidas las lágrimas, en niños y estudiantes durante la educación psicológica puede tener tanto beneficios como daños.
AUTOCONCIENCIA, AUTOAPRENDIZAJE A TRAVÉS DE SITUACIONES DE LA VIDA REAL
La educadora Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del Consejo Escolar del ICS y fundadora del Sistema de Jardín de Infantes y Actividades Extracurriculares TOMATO, afirma que la verdadera educación emocional debe construirse sobre la base de la comprensión y la acción significativa, no solo de la estimulación emocional temporal. Es necesario crear oportunidades para que los estudiantes no solo sientan, sino que también comprendan y actúen en consecuencia, ayudándolos a desarrollar una personalidad fuerte y sostenible.
La Sra. Uyen Phuong promueve la educación moral y de habilidades, centrándose en el desarrollo integral de los estudiantes, animándolos a ser conscientes de sí mismos y a aprender de situaciones de la vida real. De esta manera, los estudiantes no solo practican habilidades de comunicación, sino que también aprenden a evaluar y tomar decisiones con base en sus valores morales. Los métodos de aprendizaje experiencial, como la participación en actividades de voluntariado, también ayudan a los estudiantes a practicar valores como la compasión, la generosidad y la responsabilidad social.
Según la Sra. Uyen Phuong, además del aprendizaje a través de situaciones de la vida real, es necesario un proceso de consolidación a largo plazo. La educación moral y de habilidades no puede basarse en una sola transmisión, sino que debe ser un proceso continuo, con la guía y el estímulo constantes del profesorado. Crear comunidades o grupos y clubes estudiantiles que se recuerden y se ayuden mutuamente también es fundamental para que los estudiantes puedan mantener y promover los valores en la vida real.
"Finalmente, necesitamos ayudar a los estudiantes a comprender que la acción correcta no es complacer a los demás, sino desarrollarse y contribuir a la comunidad. Permítales experimentar yexplorar sus emociones, aprendiendo así a autogestionarlas y a actuar conscientemente", comentó la Sra. Uyen Phuong.
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Fuente: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm
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