Poner fin a la situación de admisiones universitarias no vinculadas a asignaturas troncales

Candidatos para el examen de graduación de escuela secundaria. (Foto: PV/Vietnam+)

En concreto, en los casos en que los programas de formación universitaria o de nivel superior exigen conocimientos básicos en una determinada materia, la institución de formación debe especificar el umbral de acceso para esa materia a fin de garantizar que los candidatos hayan cursado esa materia en la escuela secundaria. Por ejemplo, un programa de formación médica que requiere conocimientos básicos de Biología debe especificar los requisitos para las calificaciones de Biología en los exámenes de secundaria o de graduación de la escuela secundaria.

Las instituciones de formación deben especificar el porcentaje mínimo de puntajes de contenido central (relacionado con el campo de estudio) que los candidatos deben alcanzar en el puntaje total del examen. Por ejemplo, cuando se recluta para la carrera de Matemáticas mediante una prueba de evaluación independiente, la institución de formación debe especificar claramente el porcentaje de puntajes para la sección de Matemáticas de la prueba.

Excepcionalmente, los requisitos anteriores pueden no aplicarse a los cursos de formación de idiomas en los que los alumnos empiezan desde un nivel básico (por ejemplo, aprender francés desde cero). De manera similar, carreras como Educación Tecnológica o Educación en Tecnología de la Información también pueden hacer los ajustes pertinentes.

Anteriormente, algunas escuelas anunciaron sus planes de inscripción para 2025, incluido un fenómeno en el que la combinación de admisión no incluye materias básicas relacionadas con la especialidad de formación, por ejemplo, la formación en Pedagogía de la Historia pero la combinación de admisión no incluye Historia, y la admisión al campo de la medicina pero la combinación de admisión no incluye Biología.

Esto ha suscitado inquietudes públicas sobre la calidad de los recursos humanos de entrada y de salida, especialmente cuando 2025 es el primer año de matriculación de estudiantes que estudian bajo el nuevo programa de educación general y los estudiantes no tienen que estudiar todas las materias como en el programa anterior.

Además, de acuerdo con las directrices de admisión, el Ministerio de Educación y Capacitación requiere que, en la primera fase, las instituciones de formación con procedimientos de selección preliminar, resultados de exámenes independientes y complementarios, evaluación de competencias, evaluación del pensamiento, evaluación de ingreso a la universidad basada en computadora, certificados de idiomas extranjeros... (si los hubiera) u otras formas combinadas con el uso de los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para la admisión deben completar la actualización de los resultados en el Sistema de Admisiones del Ministerio antes de las 5:00 p.m. el 28 de julio.

Los candidatos sólo se registran para la admisión por especialidad. Por lo tanto, las instituciones de formación que utilizan muchos métodos y combinaciones para la admisión deben considerar todos los métodos y combinaciones para los candidatos (si los candidatos cumplen con las regulaciones) de acuerdo con la información de admisión anunciada.

Las instituciones de formación que utilizan simultáneamente múltiples combinaciones, métodos y certificados de idioma extranjero para una especialidad o grupo de especialidades para la admisión deben determinar y anunciar públicamente las reglas de conversión para umbrales de entrada y puntajes de admisión equivalentes, y las condiciones para recibir los documentos de solicitud de acuerdo con las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación.

Para los certificados de idioma extranjero utilizados para eximir del examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con las regulaciones actuales del examen de graduación de la escuela secundaria, las instituciones de capacitación pueden convertirlos en puntajes de materias de idioma extranjero para incluirlos en el grupo de materias de admisión con una ponderación del puntaje que no exceda el 50%. La conversión debe garantizar que los diferentes niveles de competencia en una lengua extranjera tengan diferentes puntuaciones de conversión.

Los puntos de bonificación máximos son del 10% según la escala de puntuación y se agregan antes de agregar los puntos de prioridad (prioridad regional, prioridad temática). Los puntajes de prioridad (prioridad regional, prioridad temática) para la admisión deben ser consistentes y congruentes de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Admisión. En caso de admisión basada en una escala distinta a la de 30 puntos, la institución de formación debe determinar el puntaje de prioridad correspondiente según la escala de 30 puntos según lo prescrito.

Las instituciones de formación estipulan criterios adicionales para los candidatos con habilidades sobresalientes (si las hay) para garantizar que la puntuación de admisión no sea mayor que la puntuación máxima, incluidos los puntos de prioridad y los puntos de bonificación (si los hay).

Las instituciones de formación deben tener medidas para controlar las condiciones preliminares y secundarias en la admisión, para evitar la situación en que los candidatos son admitidos pero son descalificados en la admisión debido a: no cumplir con las condiciones preliminares y secundarias, condiciones de salud y no cumplir con los requisitos de antecedentes de estudios.

Según VNA

Fuente: https://baothanhhoa.vn/cham-dut-tinh-trang-xet-tuyen-dai-hoc-khong-gan-voi-mon-hoc-cot-loi-249371.htm