Estrategias vitales para la formación profesional para responder con prontitud a las tendencias globales

El Dr. Pham Do Nhat Tien afirmó que, para promover el papel y la misión de la formación profesional (FP) en el contexto de un mercado laboral que se está transformando rápidamente bajo el impacto de los avances tecnológicos, especialmente la inteligencia artificial, otorgar autonomía es una estrategia vital para garantizar que este sistema pueda ser flexible y responder con prontitud a las tendencias globales.

En esencia, la autonomía es un método de gestión mediante el cual las instituciones de formación profesional, dentro del marco de las disposiciones legales, reciben ciertos derechos para decidir sobre sus propios asuntos de organización y funcionamiento.

Sin embargo, la autonomía no es un fin en sí misma. Su propósito es mejorar la calidad y la eficacia de la formación dentro del ámbito de las funciones, misiones y tareas asignadas a las instituciones de formación profesional.

Por lo tanto, la diferencia en materia de autonomía entre países radica principalmente en el alcance y el nivel de autonomía con que se implementan las instituciones de formación profesional, dependiendo de la percepción y la evaluación que cada país haga del impacto de la autonomía en la implementación de la misión y las tareas de dichas instituciones.

Según el Dr. Pham Do Nhat Tien, en nuestro país la autonomía siempre es un tema controvertido en términos de comprensión, regulación e implementación.

Anteriormente, con un enfoque de gestión muy estricto, la autonomía se entendía y regulaba con muchas restricciones, lo que creaba muchas barreras para su implementación.

Ahora, con un enfoque orientado a la creación de desarrollo, la Resolución No. 71-NQ/TW ha allanado el camino para que se garantice a las instituciones de formación profesional una autonomía plena e integral.

El Dr. Pham Do Nhat Tien aclaró: la autonomía integral significa que el alcance de la autonomía se extiende a todas las áreas de organización y funcionamiento de las instituciones de formación profesional; incluyendo la autonomía en formación, investigación científica , organización, recursos humanos, finanzas, cooperación empresarial y cooperación internacional.

La plena autonomía significa que, en cada una de las áreas mencionadas anteriormente, el nivel de autonomía de las instituciones de formación profesional no está limitado por el nivel de autonomía financiera ni por las normas administrativas, sino que se les otorga el derecho a decidir de forma directa y proactiva sobre la gestión y el desarrollo de sus actividades profesionales.

Se trata de un enfoque innovador para crear las condiciones óptimas para que las instituciones de formación profesional sean flexibles, eficaces y creativas a la hora de responder con rapidez a las fluctuaciones del mercado laboral y la tecnología.

Con este entendimiento, el Dr. Pham Do Nhat Tien cree que la autonomía plena e integral de las instituciones de formación profesional se muestra en la tabla siguiente:

TT	Campo autónomo	autonomía plena e integral
1	Tren	- Autonomía en la elaboración y organización de programas de formación, la apertura de nuevas profesiones, la captación de estudiantes, los métodos de enseñanza, la evaluación de los resultados del aprendizaje y la concesión de títulos y certificados.
2	investigación científica	- Autonomía para determinar la orientación de la investigación, presidir sobre temas y proyectos científicos y técnicos; transferencia de tecnología; innovación y aplicación de la tecnología en la formación y la producción.
3	Organización	- Autonomía para decidir sobre el modelo organizativo, la estructura, el número y las posiciones de los puestos de trabajo; la creación, fusión, separación y disolución de unidades afiliadas.
4	Recursos humanos	- Autonomía en la contratación, nombramiento, uso y gestión de personal, docentes y empleados; elaboración de políticas adecuadas de salario, prestaciones, recompensas y disciplina.
5	Finanzas	- Autonomía en la gestión y el uso del presupuesto, las fuentes de ingresos y la inversión en activos; capacidad para decidir sobre los mecanismos financieros adecuados a las tareas y la escala de operaciones de la instalación.
6	cooperación empresarial	- Firma autónoma e implementación de acuerdos de cooperación con empresas en materia de formación, prácticas profesionales, investigación aplicada y transferencia de tecnología.
7	Cooperación internacional	- Establecimiento autónomo de cooperación internacional en materia de formación, investigación científica, intercambio de expertos y estudiantes y desarrollo de programas de vinculación internacional.

Sin embargo, todos los derechos de autonomía antes mencionados deben estar orientados a promover el papel y la misión de la formación profesional, asegurando que esta no solo proporcione a los estudiantes cualidades y capacidades para encontrar y crear empleos, sino que también contribuya a promover el crecimiento económico , la equidad social y la sostenibilidad ambiental.

Desde la perspectiva de la Resolución No. 71-NQ/TW, estos derechos autónomos deben estar dentro de un marco jurídico común para reformar y modernizar la educación vocacional, creando un avance significativo en el desarrollo de recursos humanos altamente calificados.

En concreto, según el Dr. Pham Do Nhat Tien, la autonomía integral y completa de las instituciones de formación profesional puede vincularse estrechamente con los siguientes objetivos a alcanzar:

TT	Campo autónomo	Objetivo a alcanzar	Marco jurídico
1	Formación e investigación científica	Modernizar los centros de formación profesional para convertirlos en instalaciones modernas y estandarizadas que permitan formar recursos humanos altamente cualificados y aplicar la tecnología en los ecosistemas de investigación, producción, negocios y servicios, preparándolos para el futuro.	- Transformar la formación profesional, pasando de un modelo de formación orientado a la escuela a un modelo de formación vinculado a las empresas, que promueva la innovación y responda a las necesidades del desarrollo socioeconómico, la transformación digital y la transformación verde; - Desarrollar un sistema de formación profesional abierto, flexible, interconectado y diverso que avance hacia la estandarización, la modernización, la democratización, la socialización y la integración internacional.
2	Organización y personal	Crear un mecanismo de gobernanza simplificado que permita a las instituciones de formación profesional ser proactivas en la creación de sus equipos y estructuras organizativas, mejorando así la calidad y la eficiencia de las operaciones.	- Reglamento completo sobre dotación de personal, estándares, procesos de contratación y nombramiento de puestos docentes de acuerdo con las prácticas internacionales; - Desarrollar políticas para movilizar a personas talentosas ajenas al cuerpo docente para que participen en la enseñanza; - Implementar el principio de no organizar consejos escolares y que el Secretario del Partido sea simultáneamente el director de las instituciones educativas.
3	Finanzas	Diversificar los recursos financieros, reducir la dependencia del presupuesto estatal, crear una competencia sana y atraer inversión social para el desarrollo sostenible y la justicia social.	- Desarrollar mecanismos y políticas para incentivar a individuos, organizaciones y empresas a invertir en formación profesional; - Crear un marco jurídico para constituir fondos de financiación y movilizar capital de la comunidad; - Dar prioridad al capital crediticio para proyectos de desarrollo de la formación profesional.
4	cooperación empresarial	Fomentar relaciones sostenibles y mutuamente beneficiosas entre las instituciones de formación profesional y las empresas.	- Perfeccionar los mecanismos y las políticas para promover la cooperación entre la escuela y la empresa; - Reforzar la formación en las empresas, especialmente la formación profesional en campos de alta tecnología; - Incentivar a las empresas a establecer centros de formación profesional.
5	Cooperación internacional	Establecer alianzas estratégicas para ayudar a las instituciones de formación profesional a acceder a tecnología avanzada, programas de capacitación y estándares de gestión a nivel mundial, al tiempo que se mantiene una estrecha conexión con el mercado laboral.	- Elevar los estándares de la formación profesional a los estándares regionales e internacionales; - Promover la atracción de inversiones extranjeras en la formación profesional; promover la cooperación y los vínculos de formación con las instituciones vietnamitas de formación profesional; - Promover los intercambios de profesores y alumnos entre las instituciones nacionales de formación profesional y las instituciones regionales e internacionales de formación profesional avanzada.